李徽

“鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接,亟待辦好人民滿意的鄉村教育。讓農村孩子‘上好學,最根本的還是要建設一支下得去、留得住、教得好的鄉村教師隊伍。”全國政協委員馬宗保說。
近年來,從中央到地方,在鄉村教師隊伍建設方面采取了許多切實可行的政策措施,如公費師范生培養、特崗教師計劃、“三支一扶”等,成效顯著。2020年7月,教育部等部門出臺《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》,鄉村教師隊伍建設進入整體推進階段。
當前,農村義務教育的短板仍是教師隊伍建設。“特別是832個脫貧摘帽縣,仍是我國鄉村教師隊伍建設的薄弱地區。越是地處偏遠、交通不便的鄉村,教師隊伍越薄弱。”馬宗保委員介紹,通過調研發現,主要表現在結構性短缺問題比較突出,教師年齡普遍偏大、知識更新不夠、教學方式方法陳舊,優秀年輕師資補充跟不上,吸引力不足。
在全面推進鄉村振興、建設高質量教育體系的背景下,馬宗保委員建議,進一步提高鄉村教育質量,特別是加強剛剛脫貧摘帽地區的鄉村教師隊伍建設。建議實施“偏遠地區鄉村學校公費師范生定向培養專項計劃”,繼續實施并健全完善特崗教師計劃;大幅提高鄉村教師工資待遇,精細化落實國家規定的差異性補貼標準,確保地理位置偏僻、條件艱苦的鄉村教師獲得數倍于城鎮教師的生活補助,有效增強偏遠鄉村對優秀教師的吸引力。