在小學體育課堂上植入禮儀教育

文_陶濤

禮儀是在人際交往中，以約定俗成的程序方式表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容，簡單地說就是以最恰當、最舒適的方式與人交往，表達對他人的尊重。中國自古以來就被稱為禮儀之邦，尤為重視禮儀教育。在學校教育中，開展禮儀教育是培養學生文明行為習慣和良好素質的重要手段。體育作為培養人才的重要課程，理應根據新形勢和自身課程的特點及有利條件，在體育教學中滲入基本禮儀等精神文明教育的內容，從而深化體育教學改革。

小學體育教育工作者要抓住時機，適時地將禮儀教育滲透到體育教學實踐中，充分發揮體育課程的育人功能。在體育課堂中融入禮儀教育不僅可以規范學生行為舉止，幫助學生養成文明習慣，加強體育課堂常規與組織紀律，還有利于提高小學生人際交往能力，幫助其建立和諧的人際關系，提高其社會適應能力。以下將通過對體育課堂中禮儀教育的分析，提出可行的教育方法。

禮儀教育的內涵

禮儀教育是一種提高道德修養、健全人格的教育。禮儀教育是精神文明建設的一項重要內容，是個人道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振奮民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

在小學體育課堂上植入禮儀教育的原因

“少成若天性，習慣成自然”。小學階段是學生學習禮儀、養成良好行為習慣的關鍵時期，在學生發展階段起著至關重要的作用，很多文明習慣都在小學啟蒙階段養成。讓學生從小學習禮儀，有益于培養學生高尚的道德情操和卓越的交往能力，使其能積極地傳承優秀的傳統文化。學校教育工作者要有意識地將禮儀教育滲透到日常的教學中，幫助小學生樹立文明意識，養成良好的行為習慣，以提高小學生的綜合素質，促進小學生的全面發展。

當前，部分小學生存在不禮貌、不能與他人和睦相處、行為舉止不規范等情況，在體育課堂上也表現得較為突出。筆者在實踐教學中發現，體育課上進行分組練習時，有的學生存在不合群、沒有集體意識的現象。同時，當代部分家庭中體育禮儀教育存在缺失。筆者通過訪問和了解淮陰師范學院第一附屬小學的學生家長發現，部分家庭在體育禮儀教育方面存在一定的缺失。此外，部分體育教師過于注重技能指導，相對忽視課堂禮儀，或者傳統體育的禮儀教育。因此，體育教師特別需要重視對學生的課堂禮儀，從小抓起，讓禮儀成為學生生活和學習不可缺少的一部分。

可見，體育課堂的禮儀教育已成為擺在教師面前的重要課題。體育教學作為培養人才的重要教育手段，理應根據新形勢和自身的特點及有利條件，完成自己的新任務，在體育教學中滲入禮儀等精神文明教育的內容，深化體育教學改革。

在小學體育課堂上植入滲透禮儀教育的方法

第一，在教師形象中滲透禮儀教育。教師的一言一行時時刻刻地影響著學生的言行舉止。同時，教師的儀容儀表、神態氣質、脾氣性格等細小的方面也有可能成為學生的模仿對象。因此，小學教師應注重自己的形象儀表與言行舉止。那么小學體育教師在課堂教學中應如何在形象中滲透禮儀教學呢？其一，衣著方面，教師應合乎體育課堂的穿著要求，穿運動服與運動鞋，不穿皮鞋、高跟鞋、裙子等，從著裝上給學生最直觀的視覺教育。其二，語言方面，做到文明與規范用語，禁止一切不健康言語。其三，在行為方面，教師應給學生樹立好榜樣，禮貌地待人接物。

第二，在理論教學中滲透禮儀教育。體育教學中的禮儀教育，應從體育開學第一課入手。開學第一課，其核心就是樹立體育課堂常規。以小學一年級體育開學第一課為例，體育教師可以先從課堂常規——“師生問好”開始，在課堂一開始就向學生傳播體育課堂的文明禮儀，營造和諧友愛的課堂氛圍，接下來在向學生傳授體育基本知識、技能的同時，向學生傳授相關的禮儀知識點。

同時，應在室內課滲透禮儀教育。體育教師如何在室內課，即理論教學中滲透禮儀教育呢？其實，在體育教學的很多內容中都能體現出禮儀教育。例如，在理論教學《培養正確姿勢》一課中，教師可以向學生講解并示范正確的坐、立、行、走等身體姿勢，并要求學生做到站立挺直、坐姿端正、行走輕盈而穩健，“站如松，坐如鐘，行如風”，展示出學生優美的姿態和良好的精神風貌。

第三，在實踐教學常規中滲透禮儀教育。首先，在準備部分滲透禮儀教育。準備部分是指為進入正式教學內容前做好的準備，包括心理準備與生理準備。課前，師生問好宣告課堂的開始，將學生的注意力集中在課堂中。接下來的服裝檢查、報告課堂內容等環節就是向學生開展文明禮貌、組織紀律、思想作風教育的過程，是滲透禮儀教育的具體表現。在體育課堂的常規教育中，教師一定要讓學生逐漸明白禮儀的重要性，并讓他們體會其中的樂趣。體育教師應提前認真布置場地、準備器材，創設良好的教學環境和氛圍；注意檢查和整理好自己的服裝，提前到達上課地點等。上課鈴響后，師生相互致敬、問好，遲到的學生必須喊“報告”，并向教師說明原因，經教師允許后再入列。

其次，在基本部分滲透禮儀教育。基本部分，即正式的上課環節。此環節在課堂實踐中所占的時間最多，因此是滲透禮儀教育的重要階段。以分組比賽為例，在分組比賽中，學生在聽清游戲規則的基礎上，以教師的口令或信號為準，在相同的條件下開展相同的比賽，將小組合作與個人努力相結合力爭取得比賽的勝利。禮始禮終，內外兼修，在任何場合下，教師都應要求學生遵守游戲規則。

再次，在結束部分滲透禮儀教育。結束部分預示著課堂的結束。在結束部分的教師總結環節，教師可以通過結合學生的一些表現滲透禮儀教育，如在比賽過程中主動幫助隊友或其他小組加油助威，主動攙扶跑步過程中摔跤的同學，課堂教學中認真聽講，遵守游戲規則，等等。教師通過語言提示，告訴學生這些表現都是文明的行為，值得表揚與肯定。師生再見環節同開始上課的師生問好一樣，繼續保持文明。

最后，在體育課程中滲透禮儀教育。中國武術博大精深，也包含著許多的傳統武術禮節，包括抱拳禮、鞠躬禮等。體育教師要有敏感的洞察力，適時地將中國武術的傳統禮節用于課堂。在體育課堂實踐教學常規中滲透禮儀教育，有利于課堂教學的順利開展，也有利于培養學生在課堂上的組織紀律性，使學生從小養成講文明、尊師長、講禮貌的好習慣。

在小學體育課堂教學中植入禮儀教育，不僅可以提高體育課堂常規與教學質量，還可以更好地將提高學生身體素質落到實處，充分發揮體育教學的育人功能。另外，禮儀教育可以使學生掌握基本的禮儀，指導他們日常行為規范，使其行為符合社會主義道德要求，指導小學生之間的人際交往，培養其社會交往能力與心理適應能力，為其將來步入社會奠定好基礎。在體育課堂教學中植入禮儀教育，能更好地發揮體育教學的育人功能，促進學生的全面發展。