用愛澆灌 守望成長

魯琳

摘 要：好的習慣可以成就好的人生，學習習慣是學生在學習過程中因為不斷重復而形成的自動進行的某些行為。文章探討農牧區學生學習習慣培養策略：嚴格要求，興趣引領，讓認真書寫成為學生的必修課;細心嚴謹，每題必究，讓學生養成一絲不茍的審題習慣;巧用讀書卡，積累感悟，讓學生養成閱讀習慣。

關鍵詞：農牧區;學生;書寫習慣;審題習慣 ;閱讀習慣

中圖分類號：G622.4 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0143-02

習慣是指經久養成的生活方式，好的習慣可以成就好的人生。而學習習慣是學生在學習過程中因為不斷重復而形成的自動進行的某些行為。教育家葉圣陶說：“積千累萬，不如養個好習慣。”讓農牧區的學生養成好的學習習慣，可以培養學生的自主學習能力，從而讓學生受益終身。所以，教師在日常教學中，不僅要關注學生對知識的吸收、掌握程度，能力的提升程度，也要關注學生學習習慣的形成與發展程度，促使每個學生都養成良好的學習習慣。本文從書寫習慣、審題習慣、閱讀習慣三個方面探討農牧區學生學習習慣的培養策略。

一、嚴格要求，興趣引領，讓認真書寫成為學生的必修課

學生剛開始學習生活時，對一切都充滿好奇與熱情，包括寫字，總想用鉛筆在白紙上留下自己的印記。但有的學生的熱情沒持續多久就因為過于枯燥而對寫字失去興趣，開始偷懶，應付了事。如果不加以正確引導，學生容易養成不良的書寫習慣。

1.讓學生認識到書寫的重要性

由于電腦的普及，有的學生就忽視書寫的重要作用，認為打印機可以彌補書寫的不足。很顯然，這是一種錯誤的觀念。中華文化源遠流長，變化多樣的漢字是中華文化的核心內容之一。自古以來人們就重視書寫習慣的培養。“字如其人”，漢字的書寫既是在寫字，也是在寫人，寫字的過程是品行的養成過程。良好的書寫習慣不僅能使學生形成良好的道德品質，還能使學生養成良好的行為習慣、學習習慣，同時，字跡工整的書寫透著學生的自信、從容。“文字”的“文”與“字”是相連的，整齊美觀的書寫才能準確詮釋漢字的本意。因此，良好的書寫習慣對于學生來說具有重要意義，學生要認識到書寫的重要性，從內心深處真正重視書寫習慣的養成。

2.嚴格要求，讓學生了解書寫規則

語文課程標準中低學段學生的寫字教學目標是要求學生養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。針對這一教學目標，筆者首先要求學生養成正確的寫字姿勢：雙腳并齊端坐于桌前，背部挺直肩要放平;掌握好“ 三個一”，即“書本與眼睛間的距離為一尺，桌邊與胸膛間的距離為一拳，握筆時手指離筆尖一寸。”其次，要學生準確掌握書寫的筆畫順序：寫字要先寫左邊后寫右邊;先寫上面再寫下面;先寫里面，后封口;先橫后豎，先撇后捺等。另外，還要求學生具備認真的書寫態度：不草不連，不涂不抹，筆畫平直，字跡方正。教師可從多方面嚴格要求，讓學生從入學之初就養成認真書寫的良好習慣。

3.激發興趣，讓學生愛上書寫，并持之以恒

興趣永遠是最好的老師，再多的說教，再嚴厲的規則，也比不上興趣帶來的效果。所以，在教學中，筆者采取多種方法激發學生的書寫興趣。例如，在教學象形字時，筆者充分展示每個漢字畫一樣的特點，用課件演示象形字的變化過程，讓學生從“畫”到“寫”，體驗漢字的變化之趣，帶動學生寫好漢字。在教學較難的漢字時，筆者讓學生將漢字拆開，發揮想象，創編有趣的故事。而后向學生提問：“這么難的字怎么寫好呢？”于是，學生分析字形，按照漢字書寫的規則，找到寫好這個漢字的方法。由此，寫字由教師指導寫，變成學生自己琢磨寫，由教師讓寫，變成學生愛寫，而這就是興趣發揮的作用。

除上述方法外，筆者還在課堂上現場示范，以工整美觀的書寫，做學生的榜樣。在課堂之外，筆者舉行書寫競賽，評出優勝者，給學生樹立自己的小榜樣，同時對認真書寫的學生予以表揚，并推薦學生參加各級各類書法比賽，讓學生展示書寫的價值，增強學生的自信心，讓學生逐步養成良好的書寫習慣。

二、細心嚴謹，每題必究，讓學生養成一絲不茍的審題習慣

審題，就是讓學生讀懂題目中的文字。認真審題是正確解題的關鍵。有的教師認為課堂教學時間有限，與其花時間教學生審題，不如多教學生解題方法。而在低年級的教學中，由于學生識字少，理解能力差，有的教師甚至直接解讀題目。這勢必會讓學生養成不認真審題的學習習慣，容易出現答錯題或漏題的情況。那么，如何在有限的課堂教學時間里，讓學生學會審題，養成審題的習慣呢？筆者認為可以從以下幾方面進行探索。

1.認識到養成認真審題習慣的重要性

“磨刀不誤砍柴工”，認真審題是正確解題的關鍵。首先，教師要認識到審題的重要性，要培養學生認真審題的學習習慣，即教會學生分析題目，從而找出解題方法。“授人以魚不如授人以漁”，大量灌輸各種解題方法，不如教學生認真審題，讓學生自己找出解題思路與解題方法，這樣可以提高學生的學習效率。其次，要讓學生意識到認真審題的重要性。例如，當學生因審題不嚴謹而做錯題后，筆者會指導學生認真分析出現錯誤的原因，讓學生明白即使掌握再多的解題方法，而審題不細心，也會功虧一簣。因此，師生都要認識到審題的重要性，都要端正態度。

2.培養學生正確的審題方法

在教學中，教師可以通過傳授學生審題方法與技巧培養學生認真審題的良好學習習慣，例如，筆者會讓學生圈出題目中的關鍵詞，如圈出“近義詞與反義詞”中的“近”和“反”，這樣可以提醒學生不要寫錯對應的詞。而作文的審題更要注意方法與技巧：一看類型，即看清題目是要求寫哪一類作文，寫人、記事、寫景還是狀物;二看要求，即看題目下方的要求，根據要求確定寫作重點;三看字數，即看清作文字數要求，心中要有數，這對安排作文結構、詳略都很重要。語文課程審題的關鍵在于細心，要一絲不茍，不放過任何一個細節。當學生掌握審題的方法、技巧后，就會在實踐中發現認真審題對提升學習效率的積極意義，從而自主踐行認真審題的良好學習習慣。

三、巧用讀書卡，積累感悟，讓學生養成閱讀習慣

學習習慣的培養是多方面的，在培養學生認真書寫和細心審題學習習慣的同時，筆者還積極培養學生的閱讀習慣。每學期，筆者規定學生要閱讀至少四整本書，假期至少讀三整本書，以加大學生的閱讀量;每周要求學生做一張讀書卡，如書籍卡（主要記錄整本書的主要內容、作者簡介等）、人物卡（主要記錄書中自己最喜歡的人物或最主要人物的性格特點、主要事跡等，可配插圖）、積累卡（主要做文中好詞、好句的收集積累），讀完整本書后再寫一篇整本書閱讀的讀后感，也做成讀書卡的形式，以此積累學生的讀書感悟。

在學期結束時，筆者讓學生將所有讀書卡裝訂成冊，成為“書與我的故事”，然后以讀書卡為主要依托開展讀書交流展示會，讓學生互相交流讀書心得。可以說，讀書卡在學生之間搭起了一座溝通之橋、交流之橋，既在平時督促學生積極讀書，又能在學期末的總結中帶給學生滿滿的成就感，從而讓學生在不知不覺間養成閱讀的良好學習習慣。

四、結語

學習習慣的培養是多方面的，如搜集資料的習慣、分類整理的習慣、綜合復習的習慣等。學生的學習離不開好的學習習慣，而好的學習習慣的培養離不開教師的悉心指導。農牧區學生是一棵棵幼苗，教師是辛勤的園丁，在新時代的教育沃土上，教師要用心澆灌，精心培育，讓每一個農牧區學生都養成良好的學習習慣，讓每一個學生都茁壯成長。

參考文獻：

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[3]王蒙.家校合作影響小學生學習習慣養成的實踐研究[D].上海師范大學，2019.

[4]燕鳴春.小學六年級學生學習習慣養成過程的個案研究[D].河南師范大學，2019.

Grow up with Love

——Research on the Strategies of Learning Habits Cultivation of Tibetan Students

Lu Lin

（Chengguan Primary School， Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province， Tianzhu 733200， China）

Abstract： Good habits can make a good life. And learning habits are some automatic behaviors formed by students in the process of learning because of constant repetition. This paper discusses the learning habits training strategies of Tibetan students： strict requirements， interest guidance， make serious writing a compulsory course for students; careful and rigorous， every question must be investigated， let students form the habit of scrupulous examination; skillfully use reading cards， accumulate insights， let students form the habit of reading.

Key words： Tibetan areas; students; writing habits; examination habits; reading habits