浸潤國學　傳承經典　終身受益

劉善軍

國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，無數的璀璨巨著里面有無數精華值得我們去學習，去汲取精神營養。我們讓孩子閱讀那些經典，就能影響孩子的思想、言行，教會他們如何做人，甚至影響他們的一生。

下面結合我校實際和我的教學實踐，談談自己在這方面的幾點做法和體會。

一、環境熏陶，巧妙利用時間

我們打造了“國學文化墻”和“經典走廊”，將古詩文中的經典詩文、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等鐫刻在墻上或掛在畫框中，在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目，浸潤學生心靈，從而達到潛移默化、潤物無聲的效果。

我每天早晨學生到校后的第一件事就是誦讀古詩詞，學生知道我有和學生一起早讀的習慣，都愿意提前到校和老師一起早讀;中午誦讀時間，全體師生在優美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經典對話，和圣賢交流，使學生的心情得以寧靜和舒暢;下午放學前布置作業的時候，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背一首詩或一句名言有個三五分鐘也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至于使學生感到枯燥。

我校還提倡“讓每一面墻壁充滿書香”，“讓每一面墻壁都會說話”，讓班級詩意盎然，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經典誦讀樂園”，包括“精彩每一天，誦讀每一天”，“與經典同行”“我來讀經典”等。學生在詩化環境中受到感染，自然而然地親近經典。

二、有目標，有計劃，充分調動學生的積極性

1.對于每學期的20首經典誦讀古詩，不貪多，不性急，每周背兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。讓學生定期復習，不給學生遺忘的機會。如果趕上假期，就布置學生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。

2.讓學生動手——“自導自演”。學生將自己感興趣的片段改編成短小的課本劇，將內容用自己的方式呈現，不僅鍛煉了學生的動手能力，更激發了學習的主動性。我還采用了“編故事”的方法，把國學經典誦讀的內容，改編、創作成一個個生動的小故事，故事雖小，其中卻蘊含著大道理。

三、教給學生方法

背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順。然后是幫助學生逐句理解詩的大意，再讓學生邊讀邊在腦海中形成畫面，最后熟讀成誦。簡單易懂的，就放手讓學生自己背。

我主要運用了以下幾種方法：（1）熟讀成誦法，有的同學把它叫作狂讀法。多讀，大聲讀，讀著讀著就背過了。這是背誦古詩最原始也是最好的方法。（2）理解背誦法。先理解詩的大意，然后順著意思背。（3）想象畫面法。邊讀邊展開想象，在腦海中形成畫面。另外還有“加動作法”“聽錄音法”“邊寫邊記法”等。

四、僅僅靠反復地讀、誦，是遠遠不夠的，應該有一個濃厚的氛圍

我們創設這種氛圍的關鍵就在于讓學生知道其中的“得失”。當學生在學習中遇到困難時，以“孔子勤學的故事”激勵孩子克服困難，勇往直前;當學生有學習拖拉的不良習慣時，以“學不宜遲”——蘇洵二十七歲領悟到讀書的重要性的故事啟發學生，教育他們從早做起，從小做起，打好堅實的知識根底。

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發什么芽。”學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。經典誦讀是一盞燈，只要你親近它，那么不管你處在怎樣的境界里，它都會無聲無息地照亮你。作為一個老師，我們一定要持久地開展這項活動，要用經典浸潤孩子的童年，要用經典點亮孩子的人生。