初心始終 砥礪向前

楊筱

筆者在體育崗位上工作10余年了，寫過許多文章，但是寫案例還是第一次。2019年9月筆者接到市教研室通知要集體報名參與《中國學校體育》雜志組織的“第四屆全國學校體育優(yōu)秀教育教學案例的征集活動”。教研組長鼓勵教師們積極報名，筆者認為，這是一次鍛煉的機會，就與同事們抱著試一試的心態(tài)一起報了名。期末半個月后得知案例獲了獎，筆者心中甚是喜悅，興奮之余，也想對取得的成果做個小結。

一、做個發(fā)現(xiàn)者，在發(fā)現(xiàn)中研究素材

教育中并不缺少案例，只是需要一雙發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。每個階段的學生都有自己的個性，或內(nèi)斂或開朗，但是他們的兒童天性是不會磨抹滅的。作為教師只要在課堂中善于觀察、勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多可寫的案例素材。如，一年級的學生最有個性，有時是最令教師們“頭疼”，但有一些教師卻用各種“連哄帶騙”的好辦法“對癥下藥”，把調(diào)皮的學生收拾得服服帖帖，因為他們“哄”得有方法，“騙”得有技術，這就是好的案例研究素材。

二、做個實踐者，在實踐中解決問題

記得初為人師時，同事告誡筆者：千萬不要以為小學生們很可愛，其實他們很“可怕”。所以，每次上課，筆者都裝出一副很兇的樣子，看到“問題”學生除了批評還是批評，不但效果甚微，而且自己也很疲憊。隨著年歲的增長，筆者自己做了母親，考慮問題的角度也有所不同了。遇到“問題學生”時，總會想“如果他就是我自己的孩子，我會怎么辦？”正在每節(jié)課的實踐與換位思考中，將自己的心與學生的心相連，讓筆者找到了一個又一個解決問題的好辦法。

三、做個播種者，在耕耘中收獲果實

身為一線體育教師，筆者知道很多體育教師善動而不善靜，善做而不善寫。但筆者深信沒有人天生就是寫作高手，只有多看多學才是王道。因此，每年教研組都會訂閱《中國學校體育》雜志進行傳閱，學習各位同行撰寫的優(yōu)秀教案和文章。我也嘗試將好的教學方法運用到自己的教學中，并在實踐中積累寫作。奇特的想法、新穎的教學方法、好的案例素材，都被作者一一收集，這不但提升了筆者的寫作水平，這些文字也成為了筆者成長道路上的助推劑。

教學的道路還很長，教師們需要慢慢走，愿體育教師都不忘初心，牢記教育使命，一起砥礪前行。