探路者

明政

站在穹頂下仰望星空。

——題記

地理課上，老師帶著我們?cè)谟嘘P(guān)宇宙的知識(shí)中漫游。當(dāng)PPT放到一張璀璨星河的圖片時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了輕嘆，感慨星空的浪漫與亮麗。而我，卻呆住沉默了。我的目光透過(guò)燦爛的星河，看到了更遙遠(yuǎn)、更渺茫的東西。

宇宙是多么龐大無(wú)盡啊，連世界上最快的光，跑137億年也未必能到達(dá)盡頭。而人類呢？人類的生命再長(zhǎng)也不過(guò)130年左右。130年，對(duì)于地球上的我們來(lái)講，已經(jīng)是不短的時(shí)間了，但相比于整個(gè)宇宙，卻短暫得可以忽略不計(jì)。即便一個(gè)人窮盡一生去探索宇宙，他也只不過(guò)能游歷宇宙的億萬(wàn)分之一 。人類是多么渺小的物種啊！我看著這般星河，一想到現(xiàn)在看到的星光，也許只不過(guò)是某顆星星百萬(wàn)年前發(fā)射出來(lái)的，心里只剩下無(wú)盡的迷茫。人類百萬(wàn)年的歷史，在整個(gè)宇宙中不過(guò)是新生的嬰兒，那我短暫的一生，又能干些什么呢？我忽地感覺(jué)不到自己的存在了，整個(gè)人仿佛雙腿離地，跌入了無(wú)盡的黑暗中，找不到出口，害怕得想流淚。

“想什么呢？”地理老師用指關(guān)節(jié)輕輕敲了敲我的桌子，我的思緒才從那邈遠(yuǎn)的虛幻世界中脫離出來(lái)，回到了現(xiàn)實(shí)。我看到了正在狐疑地盯著我的同學(xué)們，看到了和藹可親的地理老師，看到了充滿這個(gè)世界的光明與生機(jī)，渾身發(fā)冷、空虛的我又溫暖充實(shí)起來(lái)。是的，相比宇宙而言，壽命極短的人類卻有著一樣獨(dú)特、神奇的東西——情感。情感在我看來(lái)，不只是神經(jīng)末端的突觸，不只是多巴胺的分泌，不只是腎上腺素的上升和下降，而是一種可以穿越時(shí)空，隨時(shí)隨地牽動(dòng)著我們的心的紐帶。讀屈原的《離騷》，我們可以感受到千余年前楚大夫的那一份憂國(guó)憂民之情;讀歌德的《少年維特之煩惱》，我們可以體會(huì)那個(gè)德國(guó)少年對(duì)綠蒂的純厚、至死不渝的愛(ài);讀黑澤明的《蛤蟆的油》，我們仿佛近距離地看著小黑一步步成長(zhǎng)……人類獨(dú)有的情感，跨越時(shí)空，將我們聯(lián)系在一起。人類，其實(shí)并不短暫，更不渺小。

我堅(jiān)信我簡(jiǎn)短的一生，一定能給這個(gè)世界烙下一個(gè)印記，以證明我的存在、我的到來(lái)。在無(wú)限的星空之下，每個(gè)人都顯得像塵埃一樣無(wú)足輕重，可我們卻依然孜孜不倦地探索未知的宇宙。我想每個(gè)人都是人類歷史上的探路者，一點(diǎn)一點(diǎn)地，為尋找自己的存在，也為了子孫后代，心甘情愿去造就、去鋪平人類前行的道路。

我抬起頭，又看到那璀璨的星河。這次，我不再感到害怕和空虛，而是懷著一種坦然、一份平和，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索這奧妙無(wú)窮的宇宙。

我會(huì)做個(gè)成功的探路者，我會(huì)成為璀璨星河里一顆發(fā)光發(fā)亮的星星，我相信。