淺談散居區朝鮮族高中生職業認知現狀

梁婷婷

摘要：撫順散居區朝鮮族高中生，由于家庭成員長期身處國外，由家庭獲取的成長陪伴較少，所獲取的職業認知和生涯規劃更是空白。學校希望通過一系列的指導，幫助學生獲取更進一步的職業認知，做好課程選擇和高考志愿填報，幫助學生根據自身實際愛好和興趣，選擇好適合自己的專業發展方向;從而有效地做出生涯決策，提高生涯規劃能力。

關鍵詞：散居區朝鮮族，高中生，職業認知，職業生涯，能力

一.職業認知和生涯規劃的理論依據

為了全面貫徹落實黨的教育方針，堅持立德樹人的教育理念，學校要以培養學生的終身發展為主要目標，逐步提高學生的自我規劃意識和職業規劃能力。高中階段是學生形成世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，只有提高高中生職業生涯規劃能力，才能更好地促進學生未來的發展;而職業認知是學生進行生涯規劃的重要前提，因此學校要努力提高高中學生的職業認知度。

二.朝鮮族高中生職業認知現狀

目前，撫順地區的朝鮮族學生散居在市區的不同地方，由于經濟需求，學生的父母常年在國外打工，大多數家庭父母至少有一人，甚至雙方都不在學生身邊，大部分的學生由親屬照顧，甚至部分學生獨立住校或者獨自一人在外租房子生活。學生從父母身上得到的關愛比較少，對于未來的成長，職業的規劃就更是空白。因此，對于生涯規劃的指導任務基本就落在了學校和老師的身上。

我校的畢業生95%以上能夠進入到大學學習。但是，不少學生在讀大學期間或者畢業之后發現自己對所學的專業不感興趣，還有部分學生因就業前景不理想而改專業，或者選擇出國學習，勞務等。這些學生在大學四年里所學到的東西，對其發揮不了太大的作用，極大地浪費了高校的教學資源，同時也浪費了自己寶貴的時間。

我們將散居區朝鮮族高中生對未來的規劃情況進行了一份調查，結果顯示：在高三畢業生中只有10.8%的學生對未來有明確的目標， 將近1/3的學生對于未來的專業和職業完全沒有規劃。在整個朝鮮族高中生中，有一半的學生比較了解自己想從事的職業內容，27.5%的人完全不了解，只有13.8%的學生非常了解。

根據調查，家長和孩子們聊的最多的話題也僅僅是學習成績和分數，對于未來規劃涉及的很少。有67.3%的學生認為，學校和老師在職業認知和生涯規劃方面給予的指導是非常有幫助的，他們急切地希望得到學校老師的幫助。

除此之外，在調查問卷中，學生們在對專業和職業進行選擇的時候，主要選擇的范圍和考慮的因素也比較狹窄。比如，在選擇大學專業的時候，主要考慮的因素是興趣愛好、金錢、地位和高考成績等，僅有個別的學生會考慮到就業前景和學校的環境，而其他的方面均沒有提到。

綜上所述，目前朝鮮族高中生對職業認知和規劃的水平還比較低，得到的指導也比較少，學生對職業的認知和探究還停留在初步的階段。高中階段是職業認知和探索意識培養與形成的關鍵時期，這一時期對以后的職業生涯規劃起著決定性的作用，所以學校要加大對學生職業認知和生涯規劃的指導。

三.如何提高學生職業認知和生涯規劃能力

在大數據網絡信息時代，毫無疑問網絡宣傳是效率最高的宣傳手段。學校和老師可以通過多媒體平臺搜集和查找相關的信息資料，確定和篩選一些對學生有用的相關網站和信息，在主題班會和課余時間向學生提供查找職業相關信息的平臺和渠道等。教師們還可以推薦與職業認知相關內容的書籍，讓學生進行自主閱讀。

學校的職業教育深深扎根于社會實踐活動之中。學校應該根據地方的實際情況和需求，編寫符合地方特色職業生涯教材，成立職業研究活動基地，加強學校和企事業單位之間的合作，為學生提供實地考察的機會。讓學生利用好假期提高自己對多種行業的認識，開展模擬職業體驗，讓職業認知不僅僅停留在書本階段。

目前，對于高中生生涯規劃，最主要的是做好學業規劃和升學規劃，做好新高考選科和升學途徑選擇，逐步實現自己的人生理想。學校希望有機會能夠邀請到高校的專業老師，針對高校的專業選擇進行細致的指導，從而使學生們能夠提前對高校的專業進行了解，再結合自己的興趣、愛好等選擇適合自己的學科和專業。

四.職業認知與生涯規劃的意義

高中階段是職業認知和探索意識培養與形成的關鍵時期，這一時期對以后的職業生涯規劃起著決定性的作用。學校應加大對學生職業認知和生涯規劃的指導，側重對學生培養有關職業價值、職業環境、職業道德等多方面的認知。使學生對職業有充分地認知后，能結合自身特點進行職業探究，并且通過多種方式，根據自己的喜好，結合自身特點，探究適合自己的職業。

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