利用語言區域游戲發展幼兒語言能力

周楊

在幼兒園開展的各項主題教育活動中，區域游戲是最受幼兒歡迎的項目之一。幼兒在區域里自由選擇活動材料和內容，通過操作、探索、合作、交流，習得知識與技能，發展想象、審美和情感。區域游戲作為幼兒園教育活動的一種重要形式，目前已經成為園所和教師普遍采用的主要教學組織形式之一。語言區域游戲材料具有開放性、選擇性、多樣性和新穎性等特點，教師在投放語言區域游戲活動材料時，要以幼兒為本，注重材料的選取和開發，充分挖掘材料的本體價值和教育價值，滿足幼兒的不同需求，促進幼兒自主表達和多元智能的發展。

一、提供有話可說的素材

研究表明，3—6歲是幼兒學習語言的關鍵期，《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出要提高幼兒語言交往的積極性，發展他們的語言能力。大班幼兒已經具有一定的口語表達能力，可以獨立看圖說話或者將圖片內容講述給同伴聽，會用語言來傳遞感情、溝通信息，但也有一些幼兒性格內向不善言辭，羞于與人交流、交往。而語言區域里有幼兒熟悉的繪本、故事書等，他們看見這些材料就會被吸引，會情不自禁地想要表達，滔滔不絕地講自己熟悉的故事，繪聲繪色地與同伴交流，在一問一答、一訪一談，一說一樂間，形成了一個生動的語言“場域”。幼兒對故事的講述，對繪本的評價，與同伴的互動，無不是對語言的吸收、內化和表達，所以，教師需要在準備活動材料上用心、用情，使新穎有趣的材料成為吸引幼兒樂于參與的誘因。語言區域游戲里的材料可以不“十全十美”但必須“有滋有味”，可以不“獨一無二”但必須給幼兒“睛彩”視界，讓他們愿意說、有話說，通過語言區的有效利用，真正讓幼兒開口、開心、動腦、動嘴。

比如，幼兒本身對卡通故事、童話故事、科幻故事等感興趣，班內可設置故事區域，引導幼兒閱讀故事、討論故事、創編故事，樂意與同伴分享對故事的理解，善于傾聽并能聽懂別人的評價和思考，以此來提高幼兒的想象力，發展幼兒的口語表達能力。

二、設計有話敢說的環境

語言區域活動中，教師要幫助一部分內怯的幼兒樹立自信，挖掘幼兒潛能，給他們表現和展示的機會，俗話說“給孩子一份信心比任何禮物都重要”。《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等。”

⒈設置舒適開放的硬環境

在活動區域劃分上，教師要做個有心人，根據活動室相對空間，語言區宜選擇臨近窗戶、光線明亮、舒適和諧的地方，適當拉開與表演區之間的距離。可以提供座椅和靠墊等供幼兒散坐、團坐。繪本書架的位置、高度，要便于幼兒取放，大書小書應統籌擺放。

⒉營造自由寬松的軟環境

教師要以觀察者的身份隨時觀察幼兒的表現，支持他們盡快進入角色；要以參與者的身份，在活動中生發話題，鼓勵幼兒多說多聽；要以引導者的身份，適時給予幼兒幫助與支持；要以傾聽者的身份，尊重幼兒的表達，鼓勵幼兒暢所欲言。

比如在進行“小雨嘩啦啦”主題講述時，教師出示有關下雨的圖片、影片，生成豐富的語言講述內容，讓幼兒圍繞這一主題，模擬現實生活中下小雨的情景，嘗試用“小雨像××”“小雨又像××”進行講述，營造輕松愉悅的語言表達環境，培養幼兒主動運用語言、主動溝通交流的興趣。活動過程不是簡單的對話與模仿，幼兒在活動中七嘴八舌，但無論說多說少，說對說錯，教師要給予鼓勵、肯定，“你很勇敢，是第一個把自己想法告訴大家的小朋友，為你點贊！”“你聲音響亮，想法有新意，真了不起！”……特級教師李吉林曾說：“語言是在具體的情境和交流運用過程中發生、發展起來的。”

三、激發有話會說的欲望

大班幼兒相較于中班幼兒，表現欲和表現力進一步增強，更喜歡富有挑戰性的內容，但同時他們生活經驗不足、語言積累不夠。教師在大班區域游戲中就要在幼兒想說、敢說的基礎上引導幼兒會說話，把話說清楚、說完整、說貼切，甚至說得具體、生動、有趣。讓語言游戲從生活中來，“有話會說”，才能有說服力。

如結合近期教學目標，教師可以引導幼兒和家長一起收集秋天的樹葉、花瓣、果實、圖片等，隨后師幼一起布置了“金色之秋”區域角。幼兒看到親手采集、制作的材料，不由自主地議論起來，“秋天真美啊，這片樹葉像小船”“這個花瓣像一頂尖尖的帽子”“這個蘋果又大又圓還很香”……幼兒在觀察、在討論、在想象，他們把看和說、聽和說、想和說交融在一起，語言如涓涓細流，潺潺而出。

《指南》指出：“幼兒園組織的教育活動內容，要充分考慮到幼兒的年齡特點、心理水平和認知特點，注重基礎性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”語言區域游戲是幼兒語言教育的有機組成部分，教師要充分利用區域活動發展幼兒語言，讓幼兒愛交流、敢表達、會說話。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是密不可分的，幼兒語言培養是一個連續的、長期的過程，需要教師通過形式多樣、豐富多彩的活動滲透到幼兒教育的各個方面。

（責任編輯：張 琳）