微型戲劇游戲在幼兒園繪本故事教學中的應用

馬文艷

繪本是最適合幼兒閱讀的讀物，是幼兒了解世界、感受情感、認知事物的有效窗口，在幼兒啟蒙教育中發揮著不可忽視的作用。而微型戲劇游戲是幼兒園教育領域的教育形式之一，將其與繪本故事有機融合起來，能將原本靜態的故事以立體的戲劇形式呈現出來，從而提高教學實效，促進幼兒學習、成長。

一、基于幼兒特點，合理選擇繪本

微型戲劇游戲在幼兒園繪本故事教學中的有效應用，首要任務是進行繪本故事的選擇。在這個環節，教師不僅需要結合幼兒的成長特點和興趣愛好，還需要考慮所選擇的繪本故事是否可以改編為微型戲劇游戲。以小班幼兒為例，適合他們閱讀的繪本故事是豐富多樣的，如《大紙箱》《誰咬了我的大餅》等，但是并非每一本繪本都適合進行微型戲劇游戲的改編。只有幼兒感興趣，且具有一定創造表演空間和教育意義的繪本故事，才能夠將其創編為微型戲劇游戲。例如：《誰咬了我的大餅》這一繪本故事中所提及的小豬，有著憨厚、可愛的形象，受到幼兒的歡迎和喜愛。小豬與其他動物之間的對話簡單、易懂，這也正符合小班幼兒的表達方式和特點。小豬尋找答案的過程，具有較大的戲劇性，幼兒充滿了好奇心和探究欲。動物之間的口形和牙印在給幼兒帶來歡樂的同時，也為幼兒創造了廣泛的思考空間。最為關鍵的是，幼兒可以通過肢體和語言再現繪本的故事情節。可見，這是一個極其適合開展微型戲劇游戲的繪本故事。

二、整合繪本內容，創作戲劇框架

在選擇好繪本故事后，師幼可以根據繪本故事的內容，將其合理劃分為若干個部分，每個部分為一幕，一幕呈現繪本故事中的一個情節。根據每一幕的故事內容，明確應當以何種表現形式進行呈現。值得說明的是，上述環節需要由幼兒教師與幼兒一同完成，因為幼兒是微型戲劇游戲的主要參與者，幼兒教師需要多加引導和鼓勵幼兒，讓幼兒積極發表意見，提出自身的想法，并且盡可能幫助其實現。

就《誰咬了我的大餅》這一繪本故事來說，可以將其合理劃分為四幕。第一幕的主題為“小豬做餅”，通過旁白介紹主人公小豬、小豬準備做餅以及餅的主要材料——面粉，通過律動來呈現小豬忙碌做餅的過程，在完成餅的制作后，小豬睡著了。第二幕的主題為“大餅怎么了”，小豬睡醒之后發現自己的餅少了一塊，以來回跑的方式尋找答案，其他動物陸續上場，跟著節奏進行跳動。第三幕的主題為“是你咬的嗎”，主要以動物之間的對話和表演進行呈現，小豬想知道餅被誰咬了，跑著詢問其他動物，以此再現情境。第四幕的主題為“小豬家的狂歡”，小豬邀請其他動物來到家里，一同享用美味的大餅。當創作好戲劇框架后，則可以為后續環節提供前提基礎。

三、考慮實際情況，創編表演細節

就表演細節的創編來說，涉及到不少內容，其中有角色之間的對話、繪本故事的旁白以及韻律舞蹈等。就角色之間的對話和繪本故事的旁白來說，可以將該繪本故事中的角色語言進行呈現，也可以讓幼兒充分想象、創作，通過自己的語言進行表達呈現；韻律舞蹈則可以通過幼兒教師與幼兒的合作進行創編。需要注意的是，不論是前者還是后者，都需要考慮到實際情況，尤其是幼兒的年齡特征，這樣才能夠保證微型戲劇游戲的穩步開展。

例如：在《誰咬了我的大餅》這一繪本故事的戲劇創編中，對于小班幼兒來說，他們的年齡尚小，各項能力尚處于發展初期，語言表達能力和表演能力相對有限。因此，教師可以借助韻律活動來呈現該故事情節，讓幼兒結合故事情節進行對話的設計。當全體幼兒對該劇本有一個充分的掌握后，則可以邀請表達能力較強的幼兒擔任旁白。此外，該繪本故事中涉及到的角色是有限的，在戲劇游戲中，可以邀請沒有擔任角色的幼兒扮演樹枝、小草等，共同參與微型戲劇游戲，讓全體幼兒都融入到游戲活動當中，真正成為繪本戲劇中不可或缺的一員。

四、戲劇組合排練，做好充分準備

通過對每一幕的組合排列，讓幼兒切實體會到不一樣的角色和情節演繹。游戲中應當彰顯幼兒主體，讓幼兒結合自身的實際情況進行角色的選擇，試著扮演未曾演繹過的角色，競選個人想要扮演的角色。當角色擬定完畢后，則將重心放在表演前的準備上。其中，舞臺的布置、服飾的制作和選擇等都是極其關鍵的環節，在這個過程中，可以邀請家長參與其中，為接下來的戲劇表演做好充分準備。

五、熟悉演出環境，進行戲劇公演

在戲劇公演之前，幼兒需要對場地、環境以及流程等有一個大致的了解，這樣才會有更好的舞臺效果。由于幼兒年齡較小，很容易被其他事物所影響，出現忘詞、忘記動作等現象。為了有效避免上述情況發生，幼兒教師可以開展談話活動，與幼兒一起討論在何處表演、為誰表演等。還可以在幼兒游戲的環境中，創設如校園禮堂等情境，邀請自己的家長、小伙伴來觀看，為幼兒營造良好的游戲氛圍，保證戲劇游戲的順利進行，為戲劇演出做好準備。

總而言之，微型戲劇在幼兒園繪本故事教學中應用的重要價值是不言而喻的，作為新時期的幼兒教育工作者，需要清晰地意識到這一點，并且采取切實可行的策略將其真正落到實處。讓幼兒享受閱讀、享受表演、享受創造。

（責任編輯：張 琳）