讓上黨落子融入幼兒園

張琪

為貫徹習(xí)總書記關(guān)于“傳統(tǒng)藝術(shù)要從文化生態(tài)的源頭出發(fā)，從娃娃抓起，從新生代抓起，加強(qiáng)學(xué)校戲曲通識(shí)教育，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是以戲曲藝術(shù)作為載體的教育活動(dòng)”的重要指示，我園決定將當(dāng)?shù)氐膽蚯幕宵h落子引入幼兒園的課程之中。

上黨落子是流傳于山西上黨地區(qū)的地方劇種，2008年被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。該劇簡(jiǎn)樸動(dòng)人、自然親切，激切高昂之中不失悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，深受群眾喜愛，歷經(jīng)百年的戲曲傳承，蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。

一、挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容

基于幼兒興趣和身心發(fā)展的需要，教師對(duì)上黨落子中富含教育價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行了挑選。例如：戲曲體驗(yàn)活動(dòng)中，結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，在上黨落子戲曲表演的基礎(chǔ)上，降低動(dòng)作難度，凸顯基本步伐、基本動(dòng)作的模仿學(xué)習(xí)，引入蘭花掌、虎口掌、弓箭步、山膀按掌、矮子步、圓場(chǎng)步、定睛亮相等戲曲動(dòng)作；戶外游戲、區(qū)域活動(dòng)中，投放盾牌、馬鞭、水袖、稠扇、令旗、八角手絹等深受幼兒喜愛的戲曲道具；集體教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解上黨落子戲曲中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，比如《程嬰救孤》中程嬰的敢做敢為、《穆桂英掛帥》中穆桂英的愛國(guó)精神，體會(huì)中國(guó)古人好學(xué)、上進(jìn)、勇敢、孝親的積極品質(zhì)和善良心境。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的戲曲學(xué)習(xí)環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹趹蚯逃n程的開展實(shí)施中，教師以相關(guān)的戲曲元素為背景，營(yíng)造出濃郁的戲曲氛圍，充分體現(xiàn)戲曲活動(dòng)的特點(diǎn)，通過直接的視覺沖擊，吸引幼兒去探索，讓幼兒在環(huán)境的耳濡目染中獲得對(duì)上黨落子最直觀的體驗(yàn)。

公共區(qū)域中，教師與幼兒一起精心設(shè)計(jì)了“戲曲小天地”，投放了幼兒自己制作的臉譜、服飾、頭飾等道具。這是一處充滿著戲曲韻味的游戲區(qū)域，幼兒在這里互相欣賞、自主交流，進(jìn)行著裝體驗(yàn)和戲曲表演。

班級(jí)環(huán)創(chuàng)中，教師分別設(shè)置了符合本班幼兒發(fā)展需要的戲曲主題墻和戲曲活動(dòng)區(qū)。小班教師設(shè)計(jì)了“戲曲衣帽間”，投放臉譜、服飾等各種戲曲手工藝品和玩教具；中班張貼了幼兒裝飾的生、旦、凈、丑人物畫像，擺放著幼兒制作的各種戲曲道具；大班則擺放著幼兒和家長(zhǎng)共同收集的盔頭、戲服、官靴等戲曲行頭和刀、槍、劍、把等戲曲道具。

從公共區(qū)域大環(huán)境到班級(jí)特色小環(huán)境，將戲曲主題情景化，展現(xiàn)幼兒觀察、制作、收集的過程，促進(jìn)幼兒感悟與實(shí)踐、分享與交流，為幼兒營(yíng)造更多的機(jī)會(huì)去觸摸觀察、臨摹操作、感受體驗(yàn)，使幼兒能夠長(zhǎng)久深入地與戲曲元素進(jìn)行互動(dòng)，讓戲曲文化融入課程實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容“活”起來。

三、開展上黨落子系列活動(dòng)

1.主題活動(dòng)，促進(jìn)上黨落子多方位融入幼兒園課程

我園以“上黨落子”為主題，按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，開展了豐富多樣的戲曲教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)。例如在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師從認(rèn)識(shí)樂器、體驗(yàn)唱腔、動(dòng)作表演和美工制作等方面帶領(lǐng)幼兒感受戲曲的獨(dú)特韻味。一起認(rèn)識(shí)上黨落子中的傳統(tǒng)樂器，了解“八音”，嘗試學(xué)習(xí)戲曲中的“唱腔”，模仿戲曲動(dòng)作，制作戲曲臉譜和服飾等，在欣賞和體驗(yàn)中，幼兒感受著戲曲深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的魅力。區(qū)域活動(dòng)中，教師以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)區(qū)域，幼兒喜歡戲曲頭飾，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同行當(dāng)、不同角色的頭飾，在美工區(qū)投放廢舊布料、彩繩、彩珠、鐵絲等，供幼兒進(jìn)行頭飾制作；幼兒喜歡戲曲道具，教師就在表演區(qū)投放刀、槍、劍、把等道具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解這些不同道具的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)使用。戶外活動(dòng)中，教師將戲曲元素融入體操活動(dòng)，將戲曲道具運(yùn)用到游戲中，將戲曲唱腔引入到歌謠里，通過多方位的戲曲活動(dòng)構(gòu)建起我園的戲曲課程。

2.分層教學(xué)，促進(jìn)上黨落子多層次融入幼兒園課程

小、中、大班幼兒的認(rèn)知及動(dòng)作發(fā)展能力不同，教師根據(jù)幼兒不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以游戲的形式循序漸進(jìn)、由易到難地開展分層教學(xué)。比如，在美工活動(dòng)中，小班幼兒通過“多彩的臉譜”活動(dòng)欣賞了各種各樣的臉譜，在認(rèn)認(rèn)、畫畫、做做中，深入感受這些臉譜的裝飾美、色彩美、造型美，中班幼兒在“戲曲服飾我設(shè)計(jì)”活動(dòng)中運(yùn)用多種材料，選取“生旦凈丑”不同行當(dāng)?shù)膽蚍M(jìn)行裝飾。大班幼兒則在設(shè)計(jì)戲服時(shí)不僅了解了生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，還熟悉了戲曲服飾不同部位的專有名稱，如：靠肚、對(duì)披、鬢花等，在認(rèn)識(shí)服飾的基礎(chǔ)上，他們又對(duì)戲曲服飾進(jìn)行裝飾和加工，在這一過程中，幼兒不斷加深著對(duì)上黨落子的認(rèn)識(shí)和了解。

3.節(jié)日展示，促進(jìn)上黨落子多渠道融入幼兒園課程

我園以節(jié)日為切入點(diǎn)開展戲曲主題活動(dòng)，在“戲曲進(jìn)校園 經(jīng)典共傳承”專場(chǎng)觀摩活動(dòng)中，邀請(qǐng)潞城戲迷俱樂部成員走進(jìn)幼兒園，準(zhǔn)備、化妝、服裝穿脫、上臺(tái)表演、卸妝，幼兒和家長(zhǎng)通過臺(tái)前幕后的全過程感受到了上黨落子的無(wú)限魅力。

“新年祝?！遍_幕式中，教師們將上黨落子戲曲和體操相結(jié)合進(jìn)行表演；“慶六一文藝節(jié)目展演”活動(dòng)中，幼兒表演了《戲曲聯(lián)唱》和《智取威虎山》的選段，親身體驗(yàn)到唱念做打的戲曲功夫，體會(huì)到戲曲唱腔的別樣韻味。

上黨落子融入幼兒園課程，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)戲曲文化的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗藝術(shù)的興趣，還推動(dòng)了本土戲曲文化的傳承，促進(jìn)了地方民俗文化的發(fā)展。上黨落子走進(jìn)幼兒園課程，走進(jìn)每個(gè)幼兒心里，也走進(jìn)了每個(gè)家庭。今后，我園還將繼續(xù)立足于自身和當(dāng)?shù)匚幕Y源，不斷完善地方戲曲課程，傳承家鄉(xiāng)戲曲文化！

（注：本文系山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度幼教專項(xiàng)課題“地方民俗文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究”的階段性研究成果，課題立項(xiàng)編號(hào)：YJ—2018018）

（責(zé)任編輯：牛麗真）