DIY
——科學教具及模型的制作

王 洋

（遼寧省沈陽市鐵西區保工二校 遼寧沈陽 110021）

在最新的《小學科學新課程標準》的引領下，傳統的講授教學被“做科學”“玩科學”的探索性教學所取代，近年來更加興起了科學STEM 課程，重視學科之間的整合和綜合運用，是適應時代對培養“工匠”精神和創新能力的途徑。科學教具制作為教師在課堂上直觀演示科學現象激發學生學習興趣和創新意識，發揮了重要作用。動手動腦的實踐活動，了解科學探究的具體方法和技能，提高科學實踐和創新能力，起到和奠定了良好的基礎。

依據新版《小學科學課程標準》，教學具是教學活動中教師直觀演示和學生操作所用的材料，精心設計的教學具可以幫助學生更好地理解抽象難懂的科學知識，體驗科學探究過程并能激發學生學習的興趣，啟迪思維，培養學生的動手能力。

十幾年來我一直帶領校“小哥白尼”科技社團在模型制作上做了勇敢的嘗試和探索， 先后獲得了遼寧省青少年科技創新大賽實踐活動二等獎，沈陽市青少年科技創大賽教具制作類二等獎，沈陽市青少年科技創新大賽實踐活動二等獎，還多次在“六一”期間舉辦科技活動周，展出我們科技小組制作的建模、車模、飛機模型等，點燃了全校師生對科技的熱情和關注度，我將從探究興趣、實事求是、追求創新、合作分享4 個維度來總結一下我這幾年的收獲。

一、滿足學生的好奇心，“教”和“玩”可以兼容和轉化

學生的本性是愛玩，尤其的小男生天生就喜歡制作各種模型，我抓住了這點，上興趣活動課之前我事先制作好教具模型，精美的模型一下子抓住了學生的眼球和好奇心，學生就有了想動手制作的主動性和積極性，所以在我講解制作要領和注意事項時，學生也會虛心聽取，因為在制作過程中他肯定會遇到同樣的困難和挑戰，這是他最關心的問題所在。

學生開始制作后基本上就不用我去督促和監督了，完全是一種全心投入的狀態，我只是不斷地巡視，去指導和幫助學生在制作過程中出現的問題，比如五年四班的劉潭升同學，他比同班的科技組的同學加入得晚，開始時無論是在動手能力，語言表達，科學創意上并不突出，經過近一年的科技小組的學習，他制作的《千年隼》在迎“六一”的科技作品展覽上，一下子引起了同學的關注，展臺前同學們都絡繹不絕地來觀看品評，也同樣引起了我的關注，后來我了解到他酷愛動手拼裝，自己曾動手拼裝一臺樂高版的布加迪模型，直到六年級畢業前他的動手拼模水平已經遠遠在我之上，這也驗證了孔子先生說的師不必賢于弟子，弟子不必不如師。

只有充滿了這樣的活動，學習之樹才能常青。“玩”的主體是學生，“教”的主體是教師，“教”不能直接轉化為學生的“玩”，但“教”和“學”有了內容上的聯系，所以“教”可以轉化為“學”，“學”可以轉化為“玩”，學生也就是進行了他們自主的、生動的、創造思維的快樂無比的活動，這樣，看似距離遙遠的“教”和學生的“玩”也就有了兼容和轉化。

二、根據學生的實際水平來設計課程

在開始學習制作時，我們都是嘗試制作一些簡單的小模型，比如一些紙模的建筑模型、車模等，學生比較容易獲得成功，也能夠激發學生不斷進階向上提升難度的信心，后來我們就挑戰一些零件多、難度大的木板材質的模型，板模拼接特別容易松，也容易掉板，需要用到膠水、砂紙、尖嘴鉗等工具，學生也通過不斷地努力總結失敗經驗，逐漸掌握技術。對于動手能力強的學生我則提出了更高的制作要求——金屬材質的模型，金屬模型材料薄細密，要求精度高，只有少數高年級女生能挑戰完成，我和學生共同完成了武直——10 直升機、花冠、花轎、迪拜塔，滕王閣等作品。

三、STEM課程開闊了學生的視野，培養了創新思維的各種可能

在制作《會轉動的輪子》的課程時，需要學生事先設計你要制作的輪子的圖紙，學生開展小組合作，畫圖紙，量尺寸，有的小組還請家長幫忙設計出3D 效果的設計圖，當制作完成以后各個小組介紹自己的設計意圖和創意，彼此激發了靈感和思路，同學們在交流處碰撞出智慧的火花。在制作《高塔》的STEM 的課程中，考慮到學生的生活實際我放棄了材料費比較貴的棉花糖和意面，而采用家里常見的材料牙簽、胡蘿卜塊，同樣達到了搭建高塔的教學效果。

我在科技小組STEM 課程實踐中，以及參加遼寧省青少年科技創新大賽獲獎的項目中都是利用“項目引路”的方法，針對課題進行有效的觀察，記錄數據，收集信息，分類整理，匯編成文的步驟和原則，從而達到了培養具有科學素養，技術素養，數學素養，工程素養的復合型人才以適應突飛猛進的科技發展的時代要求。

四、在活動中培養學生的團隊意識和團結合作的精神

在制作模型時我們都是以小組的形式分工合作，讓學生學會傾聽其他人的建議和想法，讓學生擁有參與研究的意識和分工合作的能力，讓學生學會管理時間，資源和項目。比如我們科技小組開展的科普氣象這個項目，就是通過小組成員的分工合作，明確小組中，觀察員、記錄員，信息收集、整理員，繪畫編輯員的任務和分工，高效率完成的項目書獲得了遼寧省青少年科技創新大賽二等獎的好成績。

2020 年全球爆發了新冠肺炎疫情，我國首先受到了疫情的沖擊，但是全國人民上下一心，經過艱苦卓絕的努力和奮勇殊死的斗爭，我國終于控制住了疫情，在這場戰役中除了白衣戰士沖鋒在第一線外，我們教師也奮戰在云課平臺貢獻自己的一份力量。在云課中我每節課都親自制作實驗教具，雖然網課上已經教了制作方法和過程，但是我在輔導過程中要求自己必須親自做教具進行演示，才能了解制作過程中的問題和注意事項更好地給予學生有效的指導，所以在近三個月的網課教學中我制作了十幾種教具，如，會轉動的《小水車》，能演奏的《吸管豎笛》，能畫畫的《雞蛋殼》，用胡蘿卜搭建的《高塔》還有好玩的大樹《拓印畫》等，我也光榮地上了一節云課，內容是五年科學《建橋梁》，也用自己的實際行動為抗擊疫情做出自己的應有的努力。

“苔花如米小，也學牡丹開”，在科技浪潮不斷地沖擊下，我們只有不斷地更新自我，不斷地提升自己的綜合能力，才能勇立潮頭，讓教學之光煥發出時代的風采。