作文：想說愛你也不難

晏麗麗

寫作教學是語文教學中非常重要的一個環節，也是語文教學中最難啃的一塊“硬骨頭”，學生的寫作狀況是“每況愈下”，寫作水平是“江河日下”，對寫作是“深惡痛絕”。老師們也認為：作文難教難改，作文不好得分。作文一名初中語文教師，我也曾有過如此困惑，為了解決這個問題，經過多年努力，我摸索出來一套方法，在我的作文教學中行之有效，現總結下來與各位同行共勉。

一、加強閱讀積累，建好語文學習百寶箱

語文老師都明白這樣一個道理：厚積而薄發。學生沒有“讀書破萬卷”，就不能做到“下筆如有神”，這就好比電腦的內存不足，你如何從中取出東西來？所以要學生寫好作文的第一步，就是幫助學生建立一個閱讀百寶箱，豐富學生的內存及儲各，以供寫作之用。

說到閱讀與積累，首先要解決的就是興趣問題。現在的社會是一個開放的多彩世界，也許有少數學生有課外閱讀的愛好，但讓所有的學生都能靜下心來做好課外閱讀是非常難的，這時就需要老師的巧妙引導。我的做法是要求每個學生建立一個百寶箱，應該說這是一個語文學習的百科全書。里向所裝內容可以是課內學習的語數外物化的知識要點;可以是課外閱讀的中外文學書籍的精要摘選;可以是來自電視網絡的信息資料;可以是生活中被高度凝煉的精言妙語。為了激發興趣，提高閱讀的質量，每節語文課用五分鐘推薦一篇好文章，然后師生共同評其優劣，提高學生文學鑒賞能力。每月進行一次讀書活動，可以推薦好文章，可以談讀書心得，內容可千變力化，形式可靈活多樣，只要學生開口就行。此舉既激發學生的閱讀興趣，又鍛煉學生的表達能力，可謂一舉兩得。這樣的活動每學期可以進行五次，每個學生都有機會。愛閱讀的有興趣的學生自不必說，不愛讀書的學生也耳濡目染，自覺或不得己地加入了這個行列。無論哪種情況，達到了多讀書的目的即可。

特別要強調的是所謂“讀”，可以讀的范圍應該非常廣泛，因而從一開始就要幫助學生做好分類，如：成語大集合、詩詞沙龍、趣味小常識、美文摘選等等。每一至兩周還要檢查一次，以免時間長了有人偷懶，閱讀積累成了走過場。

二、開展各種活動，提供練筆素材

新的語文教學大綱要求學生的學習必須與生活相聯系，這一點對語文教學而言尤其重要。作為一位語文老師必須深深記住：語文教學是人文的，人性的，生活化的，社會化的，光靠課本上那少得可憐的幾篇文章，課堂上的幾句訓授是無法讓學生領略到漢語那無窮無盡的妙趣的。況且每日每周要求學生練筆以提高寫作，對于關在教室里的學生也太苛刻。因而我們在語文教學中需要有計劃地開展一些豐富多彩的活動，為學生提供施展才華的舞臺，也為他們的寫作提供一些素材。我帶八年級語文兼班主任，利用這個優勢，我經常舉辦的活動有這樣一些：課堂內有語文知識競賽、詩詞背誦比賽、課本劇表演、口頭作文比賽、辯論會、辦手抄報等;課外進行過春游野炊活動、學會感謝活動、爭做環保小衛士、爭做敬老模范、自己去掙零花錢、我為家鄉做貢獻、糾正不規范的用語行為等。通過這些活動讓學生開闊了視野，尋找到了十富的寫作素材，寫出了一篇又一篇優秀習作。

三、搭建競技平臺，促進寫作能力的提高。

有了豐富的積累，有了眾多的素材，通過定期的練筆，學生的寫作自然有了很大提高。這時，要讓他們繼續保持這種激情，并繼續提高，需要有新的東西來刺激，我常用的方法就是競賽。這樣做是最符合肯少年的心理的，此舉也令我的教學取得了很大的成功。

我的具體做法是：每周用兩節課進行一次作文交流，朗讀自己最滿意的作品，以欣賞優點為主，師生共同點評;每月一期作文版報，刊登老師點評的和同學們選出的優秀作文;每學期兩次創作大比武，一次口頭作文競賽，一次話題作文競賽。這樣的競賽由老師出錢、學生出力，有組織有計劃，事前經過精心準各，事后經過認真評選，按寫作基礎分為不同的層次，對不同層次的優勝者給子獎勵。如此一來，許多同學就被寫作迷住了。

語文教學不僅是技術而且是一門藝術，在這個藝術的舞臺，我們要當好編劇和導演，甚至是演員，我們必須跟學生一起參與到表演當中。作為語文老師，我們既是這個舞臺的編劇和導演，也是這個舞臺上的演員，學生的演出需要我們的指導和參與，這樣，我想：作文，愛你也不是難事！