“新文科”背景下高校美育教學模式的探索和實踐

摘要：本文首先對“新文科”背景作出介紹，隨后探討“新文科”背景對高校美育工作的促進作用，最后依照該項工作的著力點提出在“新文科”背景之下構建高校美育教學模式的策略，希望可以為高校教育工作的高水平開展有所幫助。

關鍵詞：“新文科” 高校美育 教學模式

在高校教育工作開展階段，美育教學是其中極為重要的教學內容，通過美育教學可以強化學生的審美能力，促使學生提高思想認知，以良好的精神面貌完成各項學習任務，使學生專業能力以及素質得到提升，進而更加符合我國社會建設與發展階段對高素質人才的需求。而在“新文科”背景下，高校美育教學工作的創新發展也有了新機遇，同時也豐富了教師的教學手段。以“新文科”為背景構建起全新的美育教學模式，有利于教學水平的提升，促使高校美育發揮應有的作用，從而為我國社會的建設與發展培養出更多創新型人才。

一、“新文科”背景介紹

所謂“新文科”，主要指的是基于現有的傳統文科知識，對學科當中的各項專業課程進行有效的重組和規劃，從而促使文理之間相互穿插，并且能夠將現代化信息技術融入哲學、文學、語言等課程當中，以此提高學生的跨學科學習能力，使學生的知識范圍得到拓展，并優質地完成各項學習任務，掌握更為豐富的知識內容。從本質上來說，“新文科”是基于傳統文科的基礎之上所發展出的一項全新教育理念，其充分結合了當前時代發展的特征，對信息化技術做出了綜合應用，并且能夠結合當前教育工作的需求開展教育工作，以此助力高校人才培養工作更加符合社會建設與發展需求，使學生能夠在繼承中創新，在交叉中融合，全面提升學生的綜合能力，強化學生的學習成效。同時“新文科”也有效推動了傳統文科的轉型升級，真正實現了由“學科導向”到“需求導向”的轉變，可以全方位提升教育工作水平以及實效性。

二、“新文科”背景對高校美育教學的促進作用

（一）更新美育教學理念

在“新文科”背景下，我國高校美育教學的理念得以更新，高校美育教學工作在開展階段的各項教學環節之間實現井然有序的銜接，從而助力高校美育工作的提升。從本質上來說，“新文科”也可以全面促進高校美育教學工作理念的轉變與創新，從而有效實現以需求為導向開展高校美育教學工作，全方位提升高校美育教學階段的目的性與目標感，使學生在美育學習中充分發揮自身的主觀能動性，并取得良好的學習效果，進而逐漸成長為我國社會建設與發展當中的優秀人才。

（二）為美育教學注入活力

“新文科”也可以為我國高校美育教學工作注入全新的活力，拓展其發展空間，使高校美育工作更具實效性，令教師開辟全新的教學思路，以此達到對學生的良好培養效果，提高學生的思想認知以及綜合素質，幫助學生形成良好的審美能力，使學生的內心更加積極、陽光，以良好的心態面對高校各項學習當中所遇到的困難，并且能夠積極融入高校學習氛圍當中，進而取得良好的學習效果，滿足我國社會各領域在發展階段對人才的迫切需求。

三、“新文科”背景下高校美育的著力點

（一）強化師生之間的互動溝通

“新文科”背景下，為了高水平地開展高校美育工作，教師首先要強化師生之間的溝通，通過師生之間的交流互動增強雙方的信賴感，使學生更愿意跟隨教師的思路完成美育學習任務，提升美育工作水平。此外，師生之間的互動溝通也可以使教師及時知曉學生的內心波動，從而第一時間為學生提供正確的心理指導，幫助學生達到健康的心理狀態，端正學習態度，在教師的正確引導下，優質地完成高校階段科學文化知識的學習，提高綜合素質。

（二）創新美育工作模式

教師在開展美育教學工作期間，也要充分注重創新美育工作模式，有效激發學生對學習的積極性與主動性，優質地完成各項知識內容的學習。在創新教學工作模式階段，教師要注重對全新教學模式的學習與研究，并且依照美育工作的各項要求，創新教學模式，確保全新的教育模式更加契合學生的實際情況，進而達到對學生的良好教育作用，提升高校美育工作的質量以及水平。

（三）注重對信息化技術的綜合應用

在信息化時代，教師也要將信息技術融入美育當中，以此促使教育工作更加符合“新文科”背景的要求，提高美育工作的質量。在應用信息化技術階段，教師要注重對信息化技術的科學分析與研究，力求實現信息化技術與高校美育教學之間的有機融合，并且全面整合各項教育資源，促使高校美育教學朝信息化方向發展，助力學生取得良好的學習成效，提高人才培養工作的水平。此外，在應用信息化技術開展高校美育教學階段，也要注重課堂知識內容的剖析與延伸，通過信息化技術查找與每堂課相關的視頻或者文章，以供學生觀看或閱讀，從而充分發揮信息化技術對高校美育的促進作用。

四、“新文科”背景下高校美育教學模式實踐策略

（一）著力激發學生的學習興趣

在高校美育工作開展階段，學生的學習興趣是一項極為關鍵的因素，學生學習興趣的高低在一定程度上會影響到教學工作質量，也會與學生的學習效果產生影響，主要表現為學生的學習興趣高，則會聚精會神地學習，從而取得良好的學習效果，反之則會導致學習質量差、實效性不足。基于此，教師在教學工作當中要激發學生的學習興趣，從而在“新文科”背景之下構建起全新的高校美育教學模式，實現教學工作水平的持續提升。例如教師可以適當地選取學生感興趣的教育內容以及話題，在課堂當中以小組的形式開展討論，每個學生都需要發表自身的意見及看法，這樣便可以使小組討論的教學方式充分發揮作用，同時也能激發學生對美育學習的主動性，這對教學工作質量以及效率的提升可以起到良好的促進作用。

（二）科學規劃與設計教學過程

教師在開展高校美育教學階段，也需要充分注重科學規劃與設計教學的過程，從而促使各個教學環節之間實現平穩過渡，各教學流程之間銜接有序，從而取得良好的教學效果，促使高校美育教學模式充分符合“新文科”背景的要求，優化高校人才培養工作水平。例如在開展教學設計期間，教師需要對每一堂課當中所需要講授的知識點進行系統性的分析與匯總，并且結合學生的具體情況，如興趣愛好、性格特點等方面的因素，制定具有針對性的教學措施，做到以學生為核心，豐富教學手段，從而促使高校美育教學工作實效性的提升。在教學設計階段也需要制訂科學合理的教學目標，要保證教學目標充分符合學生的學習能力以及思想認知范圍。教學目標要具有可達成性，且擁有一定的難度與挑戰性，這樣才能全面提升高校美育工作質量，強化我國高校人才培養的成效。

（三）注重知識點的總結與歸納

知識點的總結歸納過程在高校美育當中也具有極為重要的意義，同時，該項過程也是學生對課堂知識進行系統性總結與歸納的過程，可以有效幫助學生梳理課堂知識點，進而加深學生的記憶效果以及理解深度。因此，為促使高校美育教學工作成效充分符合“新文科”背景的要求，便要充分重視知識點的總結與歸納過程，以此幫助學生系統且全面地記憶課堂知識點，優化高校美育教學工作水平。例如在總結與歸納的過程中，可以適當地拋出令學生產生思考的問題，如“同學們，請思考本節課學習了哪些知識？”。通過拋出問題的形式可以令學生產生思考，促使其思維更加活躍，鍛煉學生的思維模式，從而令學生對課堂當中所講述的各項知識進行回憶，提升學生的學習質量。

（四）定期開展文化交流活動

定期開展文化交流活動也是高校美育教學工作開展階段的一項重要措施，該項教學措施可以令學生之間相互學習，并且在學校營造良好的學習氛圍，助力高校美育取得良好的教學效果。例如可以每個月開展一次文化交流活動，在文化交流活動的過程中由學生與教師共同設計活動過程，規劃各個活動流程所需要開展的具體活動內容，在活動階段，教師也需要參與其中，與學生共同探討與溝通，以此強化師生之間的互動。還可以設置適當的競賽環節，競賽的主題要以美育為核心，在競賽當中由教師以及學生穿插交替組成隊伍，以此加深學生對美育的理解程度以及記憶效果，在相互競爭與合作的過程中營造良好的美育學習環境，全面提升美育教學工作的實效性。

五、結語

綜上所述，“新文科”背景之下，教師需要對高校美育教學工作進行細致的分析與探討，并且科學設計各項教學工作流程，以此構建起全新的高校美育教學模式，從而促使教學工作水平得到持續性的提升，達到對學生的良好教育效果，提高學生的綜合素質以及能力，為我國的建設與發展培養出更多的優秀人才。

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（作者簡介：徐暢，女，碩士研究生，吉林建筑大學，助教，研究方向：音樂）

（責任編輯 劉月嬌）