高校建筑設計與校園文化融合探討

曹艷霞

(山西職業技術學院，山西 太原 030006)

校園建筑可以看作是一個地區的獨特文化符號，基于此，在對高校建筑進行設計時，要提高對融入校園文化元素的重視程度，校園文化的內涵和外延較為廣泛，作為高校建筑的設計人員，要善于從多元的文化中提取文化精髓，使其與高校建筑更好的融合在一起。若在高校建筑設計中，對文化元素提取不到位且文化展現手法不到位，會導致高校建筑在融入相應文化的過程中出現一系列問題。作為高校建筑的設計人員，應具有文化傳承和轉譯意識，通過對各種文化元素的科學應用，提高建筑文化意蘊和文化價值。

1 我國高校建筑設計中融入校園文化的現狀

我國當前開辦的普通高等院校已接近2000余所，對上述高校的校園建筑文化表現力進行分析可知，大部分高校都存在建筑與文化融入不夠深入的現象。即使是已經有了百年歷史的老校，在校園文化方面仍存在一定程度的欠缺。深入分析現階段高校建筑設計中融入校園文化存在的問題可知，具體表現個性不足和文化內涵不深刻等方面。在設計創意方面，大部分高校在對校內建筑進行設計時，都會選擇噴泉作為主要場景之一，此種設計雖然在一定程度上可以彰顯景觀美感，但缺乏在設計方面的個性化特征，且在設計水景建筑時，缺乏對中國“水”文化的融入，最終導致建筑整體文化表現力缺失。同時，部分學校沒有做到對噴泉水景的有效維護，從而出現死水現象，甚至影響校園整體環境；此外，在進行高校建筑設計時，若要融入校園文化，則要明確校園文化的內涵，校園文化可來源于地域文化、先進文化、革命文化以及歷史文化等。在進行具體的建筑設計時，應根據高校的整體定位來選擇相應的文化元素。但是在實際設計過程中，大部分設計人員都缺乏對校園文化的整體衡量，在校園文化方向和所提取文化元素的廣度和深度上存在不足，進而導致設計出的高校建筑沒有合理的與文化元素相融合，無法適應校園文化的展現需求。

2 高校建筑設計中融入校園文化的基本原則

2.1 依托地域實現和諧

在對高校建筑進行設計時，設計人員首先要遵循地域性這一基本原則，要具備與周邊環境相和諧的設計理念。基于此，設計人員要加深對高校所在區域地域文化的了解，要注重使設計出的高校建筑與地域環境相融合，并彰顯出一定的地域文化特征。作為設計人員，在進行高校建筑設計時，從融入地域文化，適應地域生態環境的角度考慮，應在設計前期對建筑所在地進行地域環境和人文環境調查，了解地域文化特色，從地域環境整體性和文化整體性這一角度出發，對地域文化元素進行提取，表現出建筑與地域文化之間的關系，彰顯出建筑的地域文化特征。

2.2 合理轉譯文化元素

高校建筑與校園文化之間需要通過相應的文化元素進行連接，校園文化由諸多文化元素構成，而要想將校園文化通過校園建筑展現出來，則要科學的對各種文化元素進行轉譯。高校建筑作為一種實體，應注重建筑與人之間的情感交流，要關注校園整體氛圍的構建，積極的對校園文化進行延伸。設計人員要善于尋找文化元素和建筑文化詞匯，并對相應的文化元素進行抽離、分解和融合，并將其合理的融在建筑結構、建筑立面以及建筑小品中，從而幫助校園建筑展現出較為獨特且內涵豐富的校園文化。

2.3 創新材料使用手法

在構造高校建筑的過程中，設計人員需要使用到較多的建筑材料，現階段，高校建筑在對材料進行配置時，應充分結合高校建筑的整體風格和具體質量、成本要求。高校建筑應遵循綠色、生態的建設要求，盡量選擇原生態材料，并通過先進的工藝對其進行還原。當前，高校建筑在構造時，應大力推廣新型建筑材料，主要包括復合型的建筑材料，同時在選擇建筑材料時，也要充分考慮文化內涵的彰顯要求，在保證結構合理的同時發揮出材料的文化氛圍烘托和藝術裝飾作用。

3 高校建筑設計融入校園文化的多維路徑

3.1 以校園文化基調為核心進行建筑設計

對高校建筑進行設計，在校園文化視角下應關注通過建筑凸顯出獨特的文化特征。不同的建筑體現出的文化觀感不同，因而在設計時，也要關注校園建筑的文化風格。校園建筑可以看做是校園性格的體現，設計人員要對高校建筑的主題類型、側重點等進行明確，依據不同的校園文化，設計出的校園建筑也各不相同。以理工類的院校為例，在進行校園建筑設計時，其應體現出嚴謹、科學的文化氛圍，由此在進行校園建筑設計時，要盡可能規整，同時要追求科技感。而對文學性的院校進行建筑設計時，則要融入具有文化特性、藝術特性的元素，展現出高雅、浪漫和自由的學術氛圍。在對不同校園文化背景下的建筑進行設計時，設計人員要確保合理的對校園建筑進行各種要素的規劃，在展現建筑特征的同時，深化校園文化在師生心目中的形象。

此外，在對高校建筑進行設計時，從進一步提高校園文化影響力的角度，設計人員應對現有的建筑賦予文化特色。這一要求體現的是校園建筑設計與新時期高校發展要求的適應性，要根據現階段提出的校園文化創設要求，對現有的校園建筑進行優化設計，在傳承優秀校園文化的基礎上，不斷豐富校園文化內容，創設出具有濃郁人文特色的校園文化環境。

3.2 建筑美學設計與校園文化的融合

高校建筑設計人員應提高對建筑美的重視程度，要結合建筑自身特點對校園文化進行思考。當前，大部分學校所處的地域為郊區，自然環境條件相對較好，此時，在進行校園建筑構造時，則要充分考慮校園自身人文環境和周邊人文環境的構造。同時要關注使校園建筑、自然環境與校園自身獨有的文化特色充分融合。在建筑美學中，精神美學為重要的構成，通過科學的對校園建筑進行相應文化的融入，則可以為師生營造一種良好的精神熏陶環境，可以使其更加多的關注校園建筑，更多的思考校園文化實質，從而使其更加了解和認同校園文化，從而可進一步推動校園建筑與校園文化的深入融合。

3.3 校園建筑體量與校園文化的融合

高校建筑的建筑體量可以描述為建筑的尺度、形狀等基本元素，通過建筑體量可觀察校園建筑的外部形態。在建筑體量設計中，設計人員在融入校園文化元素時，應以建筑設計需求出發，合理的將二者進行融合。建筑體量是最能展現建筑文化的建筑要素，設計人員要科學的對建筑體量間的構成關系進行打造，具體為打造更有特色的穹頂、更有辨識度的結構形式等。以內蒙古大學的教學樓為例，其在進行建筑體量設計時，以蒙古包這一特色形式為核心，打造了辨識度高的屋頂，具體見圖1。

圖1 內蒙古大學教學樓

在具體進行設計時，設計人員采用了現代化的設計手法，將三個簡單的蒙古包穹頂加設在建筑屋頂處，展現出了校園建筑的地域文化特色，進一步烘托了校園文化氛圍。且在對三個蒙古包形狀的穹頂進行細節設計時，使其色彩與教學樓保持一致，均為赭紅色，建筑整體觀感和諧、美觀度高。

此外，在校園文化視域下進行高校建筑的體量設計，設計人員要對建筑元素和文化元素進行整合，從尺度、顏色等角度出發加以控制，構成整體和諧度高的校園建筑的基本體量。在具體處理上述元素時，特別是涉及到外部形態處理時，應輔助以簡化、變形、放大等手法，以提高建筑外觀的視覺沖擊力。

3.4 校園建筑裝飾細節與校園文化的融合

3.4.1 體現人文關懷

在校園文化中，人文關懷是一項重要的構成，基于此，在對校園建筑進行設計時，要時刻注重以人為本，要了解師生的實際需求。師生是一個文化水平較高的群體，因而要注重進一步創設出優良的校園文化氛圍。設計時應首先創設出安靜的校園環境，一般校園的內部空間結構為圍合式，該結構一般會給人一種封閉之感。設計人員應考慮到整體環境的舒適度，因而在進行外部環境設計時，則要注重自然化和人性化，為師生提供一種可供陶冶情操的休閑之地。以高校的路面設計為例，設計人員在進行道路鋪裝設計時，首先考慮的為道路的交通功能，其次要把握點、線、面這一構成藝術，并將其應用在道路布局和鋪裝設計中，在設計時，要盡可能選用天然材料，并將鋪裝材料拼裝成具有一定文化意義的圖案，形成文化景觀小品。此外，設計人員還可以科學設置文化廣場、活動廣場、學習廣場等，提升校園建筑整體文化氛圍。

3.4.2 建筑立面強化設計

建筑立面對建筑的整體觀感影響較大，對高校建筑而言，在融入校園文化時，也要注重將校園文化與建筑立面充分融合。設計時，可將校園文化進行提取，還原成具體的文字、圖案以及場景等，打造出具有特色的建筑立面外觀。設計人員應首先關注建筑立面的肌理形式，可結合地域文化進行設計，打造出獨特的立面肌理。同時，可通過加深對校園文化的了解，選擇適宜的立面色彩，以進一步烘托校園文化氛圍。此外，設計人員還要關注立面材料的選擇，盡可能滿足校園文化訴求，優化建筑立面整體設計觀感，豐富建筑立面所展現出的文化內涵。

4 結 語

校園文化在校園建筑中的表達形式是多樣的，在對高校建筑進行設計時，設計人員要提高對校園文化的重視程度，并做好對校園建筑與校園文化之間關系的研究，從更好的凸顯校園文化氛圍出發，開展科學的高校建筑設計活動。在具體設計過程中，設計人員應遵循基本的設計原則，依托地域、元素提取和創新設計等，進而實現對高校建筑體量、建筑表面、建筑裝飾細節等的全面優化設計，推動校園建筑與校園文化實現深度融合。