獨立學院大學生對體育俱樂部教學模式的態度與需求研究①

徐奕俊 秦安蘭

(1.南昌大學科學技術學院人文學科部 江西南昌 330029；2.江西財經大學人文學院 江西南昌 330013)

體育俱樂部教學模式是在借鑒職業俱樂部運行的基礎上，是教師與學生共同參與組織的新型體育活動形式，是把體育教學與激發學生體育興趣、調動學生自主性相結合的產物，是高校體育教學改革新的嘗試。大學體育俱樂部教學模式具有緩解課程教學壓力、激發學生體育學習興趣、培養學生健全人格的重要價值[1]。當前它已經成為高校體育教學研究的熱點問題，研究主要集中于學理分析，如探究引進體育俱樂部的必要性[2]、教學模式改革策略[3]、運作模式[4]、學校體育與體育俱樂部的融合發展[5]等問題。已有關于體育俱樂部的證實研究中，主要聚焦于不同類型高校實施體育俱樂部的建構和發展現狀。如翟洪軍和華巖從指導思想、管理體系、教學目標等方面分析了體育俱樂部教學模式的建構[6]。張建宇認為在開展體育俱樂部教學時應合理安排教學時間段，開發更多俱樂部項目，實施分層教學[7]。費國強調查發現，大學生參加體育俱樂部的目的明確，在參與時間、形式、師生關系等方面表現出個性化的需求[8]。趙杰和石季則發現高校體育俱樂部存在開設項目類型不足、設備與器材不齊全、師資力量匱乏等問題[9]。已有高校體育俱樂部研究主要存在兩個問題，一是調查不詳細，尚未涉及學生對體育俱樂部的態度、學生對體育俱樂部的參與意愿等問題。一項教學模式的改革，首先與學生對新教學模式的認知、認可、需求密切關系，這也是體育俱樂部教學模式改革的首要和必要條件。二是已有研究多關注普通高校，對于獨立學院的體育俱樂部研究甚少。為了解獨立學院大學生對校體育俱樂部的態度與需求，該研究開展了調查，目的是總結分析大學生體育運動現狀、對體育俱樂部的心理需要，期待為獨立學院體育俱樂部教學模式改革提供借鑒與參考。

1 研究對象

該研究的研究對象為獨立學院—南昌大學科學技術學院學生，采用隨機抽樣的方式，對1478名大學生進行了調查。其中男生856人，占57.92%，女生622人，占42.84%。

2 研究方法

該研究使用了問卷調查法、訪談法、文獻法和數理統計法。首先，使用文獻法梳理有關體育俱樂部研究結果。其次，設計了相關問卷，對大學生進行了調查。主要調查了對體育課的滿意度、健身運動現狀、對體育俱樂部的態度、對體育俱樂部的需求、健身運動的投資心理5個方面。再次，使用自編訪談提綱對師生進行訪談。最后，運用統計軟件SPSS 15.0進行數據的統計和分析。

3 研究結果與分析

3.1 獨立學院大學生對體育課滿意度

調查結果發現，有70.03%的大學生對目前大學生活持消極態度，認為大學生活無聊、無目的、死板。這為開展體育俱樂部教學模式提供了空間，因為體育可以豐富大學生的大學生活，促進學生身心健康。從表1可以看出，作為獨立院校，學生對體育課上課方式的滿意度不高，僅有57.98%，不滿意的占23.68%，還有18.34%的學生持無所謂的態度。

3.2 獨立學院大學生健身運動的現狀

總體上，大學生對健身運動的態度積極、喜愛度較高，為88.22%（見表2）。大學生體育興趣較為廣泛，喜歡的運動方式多樣，且分布較為均勻，僅有乒乓球運動喜歡的人數不足15%。獨立院校學生在體育運動堅持性和計劃性上占比均不高，僅有38.09%和62.58%。說明當下獨立院校大學生的意志品質方面有待加強。大學生的健身目標多樣，追求健康的占47.70%，追求較好身材的占38.02%，精神上滿足的占25.03%，其他的占7.37%。調查結果顯示，大學生中僅有22.53%的人認為自己的體育鍛煉是充足的，認為不夠和遠遠不夠的占66.71%。說明大學生對自己體育鍛煉的評價度不高，認為還應加強體育鍛煉的運動量和運動時間。

3.3 獨立學院大學生對體育運動俱樂部的態度

大學生對體育俱樂部的態度很積極（見表3），88.09%的學生表示愿意參加體育俱樂部，93.84%的學生支持或非常支持開設體育俱樂部。說明學生對體育俱樂部持接納和肯定的態度。訪談中發現，很多學生認為傳統體育課教學很難滿足他們的多元需求，且有年級和班級限制。而體育俱樂部教學模式則可以因材施教，滿足不同運動水平學生的運動需求。通過俱樂部運動還可以結識有共同運動愛好的朋友，利于學生發展體育愛好和發展友誼。

3.4 獨立學院大學生對體育俱樂部的需求分析

調查發現，學生希望每個月參加俱樂部的次數主要集中于5～10次，占52.37%（見表4）。這與當前大學生希望用運動的方式豐富大學生活，以及體育鍛煉不足的現狀相吻合。大學生希望體育俱樂部的氛圍是快樂運動、結交朋友。訪談中多數學生希望在體育俱樂部中體驗平等、快樂，通過參加體育俱樂部結交有共同愛好的朋友。學生最希望體育俱樂部提供舒適的健身環境、優秀教練指導、先進的訓練設施和時尚的健身模式。

表1 對傳統體育課教學的滿意度

表2 健身運動的情況分析

表3 對體育俱樂部的態度分析

3.5 獨立學院大學生健身運動的投資心理分析

健身運動的投資心理主要是指學生投入健身運動的時間和資金，這種投資從側面可以了解大學生對相應項目的參與意愿。表5顯示，有53.38%的大學生想或非常想投資健身運動，還有27.94%的大學生處于觀望狀態，要視情況而定。這說明多數學生不僅在心理上認同體育俱樂部的教學形式，表示愿意參加，而且在行動上已經做好了投入的準備，愿意投入時間和資金。在投資何種運動方面，表現出與體育愛好相一致的多元趨勢，各種運動方式的投資度較為均衡。

表4 對體育運動俱樂部的需求分析

表5 大學生健身運動投資心理

4 結論

該研究通過調查得出以下結論：第一，大學生自己體育鍛煉的充足度評價不高，期待加強體育運動量和運動時間。第二，大學生對體育俱樂部持有積極的態度，并具有較強的參與意愿。第三，大學生希望每月參加俱樂部的次數為5～10次，希望俱樂部的氛圍是平等、輕松和快樂。第四，在獨立學院進行體育運動俱樂部教學模式改革具有可行性，體育運動俱樂部的教學要滿足學生的對體育俱樂部的心理需求，要充分考慮學校自身的師資、設施等實際問題。

5 獨立學院體育俱樂部教學模式改革的建議

5.1 體育俱樂部教學模式改革要調動師生雙方的積極性

從調查中發現，體育俱樂部是受獨立學院學生歡迎和認可的，學生對傳統授課方式滿意度不高，說明了獨立學院體育教學的改革勢在必行，以滿足大學生對體育運動的多元需求。因此，引進體育俱樂部的教學模式具有必要性和可行性。通過訪談獨立學院體育教師，發現很多教師處于兩難境地。一方面他們十分贊成體育俱樂部教學模式改革，認為該模式具有課內和課外良好結合、能促進學生發展體育愛好、因材施教等優點。另一方面，他們也表示教學任務重、家庭居住遠、課時費用低等因素限制了他們的投入。但學生十分期待在體育俱樂部中能有優秀教練的指導、舒適的健身休閑環境、先進的訓練設施、領先時尚的健身運動模式等，這些需要的滿足都離不開教師的參與。獨立院校應建立激勵機制來激發教師參與體育俱樂部。教師在指導學生過程中，應在運動的堅持性和計劃性方面加強指導。通過俱樂部管理制度來激發學生對運動項目的時間投入，滿足學生的運動需求。

5.2 爭取高校行政領導的重視和支持

體育俱樂部教學改革的推進，需要高校行政領導的重視和支持。只有領導在教學評估、資金和場地設施支持、培訓交流等方面給予實施體育俱樂部的教師全方位的支持，才能促進體育俱樂部教學模式的順暢進行和發展。利用領導的重視和支持，采用自上而下的教學改革模式，把大一到大四的學生充分吸納入體育俱樂部，真正增強全體學生的身體素質、增進學生健康和提高學生體育素養。

5.3 體育俱樂部的運行過程中要注意可持續性發展問題

獨立學院需要從長遠角度考慮體育俱樂部可持續發展問題，注意教學改革中遇到的問題和制約發展的因素。對于發展中的問題，可以創造性地尋找解決策略。如解決師資問題，既可以引進優秀教師，也可以通過進修學習提高師資水平。對于資金和設施不足問題，既可以尋求高校相關領導的重視和支持，又可以采用市場化的運作方式，吸引贊助方投資體育俱樂部。此外，還需注重學生需要的滿足，如每月開放次數不少于10～15次，營造平等、快樂和輕松的氛圍，多組織一些體育活動，讓學生有更多的機會增進了解，加強友誼?？傊?，作為新興體育教學模式，在發展中會遇到諸多問題，需要獨立學院體育教師、學生和高校領導采用積極的應對方式，結合該校辦學條件和特點，有創造性地解決問題，使得體育俱樂部能得到健康、長效的發展。