新形勢下的計算機應用技術創新實踐研究

于文杰

(青島市退役軍人服務中心,山東青島 266000)

伴隨著人類生產生活的變革,人們越來越依賴于計算機技術,計算機技術的出現和應用使得人們可以充分享受網絡時代所帶來了便捷,在網絡環境下共享和獲取信息。雖然在多年的發展中,計算機技術取得了豐碩的發展成果,但隨著計算機技術應用范圍的逐步擴大,相關領域也對計算機技術提出了新的發展要求和標準,新形勢下的計算機應用技術創新成為了行業研究的熱點議題。專業人員在計算機技術的創新中,要根據市場需求,全面做好技術更新與改進。

1 我國計算機應用技術發展現狀

1.1 硬件發展速度打破摩爾定律

從上世紀九十年代開始,我國計算機技術的發展速度就明顯加快,在近年來更是取得了豐碩的發展成果,社會生產生活的方方面面,越來越離不開計算機應用技術。Intel是世界范圍內著名的計算機處理器公司,其創始人在長期的發展中,得出了這一市場規律:在價格不變的條件下,集成電路上可容納的元器件數目,在一定的周期范圍內,其數量顯著增加,性能大大提升,這一規律就是計算機行業發展中的摩爾定律,這一定律明確表明了計算機硬件技術在技術日漸進步的過程中,發展速度大大提升[1]。從我國計算機應用技術的發展現狀來看,從2010年開始,芯片技術呈現出蓬勃發展的態勢,到了2013年,國家確定了半導體技術路線圖,在此條件下,芯片技術的發展趨勢逐步放緩,進入了一定的發展瓶頸期。因此,雖然在不斷的發展過程中,計算機應用技術的發展成效顯著,但硬件發展方面還尚存在很多的限制。

1.2 “互聯網+”技術闊步前進

在信息技術、計算機技術、通信技術等日漸發展的今天,我國逐步邁入了互聯網時代,這一時代背景下,計算機應用技術更趨于實用性,滿足了行業發展的需求,尤其是“互聯網+”模式的出現,使得各行各業都打破了其傳統的發展態勢,在行業創新發展的過程中,計算機應用技術所發揮的作用是無法取代的[2]。“互聯網+”模式在國內的興起和廣泛推廣,使得國內經濟打破了固有的發展格局,為市場創造了更大的經濟和社會效益,通過計算機應用技術與其他技術的有效結合,為行業發展開拓了更為廣闊的市場。“互聯網+”模式下,大數據、云計算、物聯網等是核心技術,通過不同技術之間的協調與配合,構建了更為適用的互聯網生態圈,打造了新的經濟發展形態。

1.3 操作系統以及軟件技術開始多元化發展

計算機應用技術中,操作系統和軟件技術是其中的重要內容,對于計算機應用技術的功能和應用價值非常重要,通過科學的操作系統設計,可以使得人們在利用計算機應用技術時,有著良好的計算機操作服務體驗。當前的技術發展條件下,除了傳統PC操作系統有著廣泛的應用外,其他的計算機操作系統也日漸增多,這些不同類型的操作系統各自有著其獨特的安全性和流暢性,比如,智能手機操作系統、遠程監控操作系統。技術快速發展的今天,隨著專業研究人員對嵌入式系統的日漸重視,物聯網技術在越來越多的領域得到了推廣和應用,Linux等各種操作系統已然呈現出多元化的發展趨勢,這一發展趨勢給各類軟件的更新和升級提供了技術支持。

2 計算機應用技術的創新實踐

正是由于操作系統和軟件技術的多元化、智能化發展趨勢,使得在計算機應用技術的不斷發展過程中,要加強技術創新,使得參與到計算機應用技術的相關人員,要具備極高的專業素質和能力,能夠符合行業標準。

2.1 高校計算機創新實踐

各大高校是計算機應用技術創新實踐的主體,為推進創新和事件的變革,各個高校在計算機專業領域的教學中,要結合行業對人才的需求,加強人才培養力度。現階段的發展過程中,各大高校已然認識到了計算機應用技術創新發展的重要作用,無論是在課程教學模式,還是教學內容等方面,都積極開展了一系列的計算機應用技術創新,再加上各種實踐活動的開展,加強了校企合作,為企業培養了專業的計算機應用技術方面的人才,使得學生都能夠緊跟新形勢下的發展要求,具備互聯網思維,掌握更多關于計算機技術方面的理論知識和實踐經驗[3]。

圖1 計算機應用技術教學系統設計Fig.1 Computer application technology teaching system design

首先,各大高校要從自身的計算機應用專業出發,加強專業建設力度。在計算機應用技術專業教學中,專業教師要根據當前計算機應用行業的人才需求,來選擇與行業發展趨勢相適應和符合的教材,保障計算機應用教材的合理性,避免劣質教材的使用。無論是哪個高校,在計算機應用人才的培養方面,都要加強教材建設,根據最終所選定的教材,來制定對應的教學目標和教學計劃,配備高素質師資力量,提高整體的教學成效。教師在計算機應用教學的過程中,要徹底突破傳統的教學模式限制,積極引入多元化的教學模式,并形成多層次的評價制度,在教學的同時加強對學生學習的評價,提高其教學成效[4]。其次,因為計算機應用學科的特殊性,其在教學中不僅要注重專業理論知識的教學,更要注重實踐能力的教學。各個學校在開展計算機應用技術創新中,要積極改變教學設計體系,提高整體的教學質量,比如,某高校的計算機應用教學系統設計如圖1所示。教師在教學方法的選定上,應充分考慮學生的知識掌握程度和能力、學習層次,計算機應用技術教學中涉及的教學內容繁多,為保障良好的教學成果,教師需根據教學內容來進行課程分解,將不同的模塊交由不同的教師來實施分解,采用多樣化的教學方式提高學生的學習積極性,保障教學質量。比如,案例教學法、項目教學法、探究式教學、情境教學法等都是可以選擇的教學方式,經由不同教學方式與考核評價的結合,大大提升學生的學習熱情,使得學生能夠在計算機應用專業教學中逐步形成創新思維。

2.2 企業計算機應用技術的創新

現階段的企業發展中,從事計算機應用技術的企業越來越多,不同企業的發展水平、模式等都存在著巨大的差異,正是這些差異性因素,使得計算機應用程序、技術開發方面也有著各自的特殊性。因此,新形勢下的計算機應用技術創新和實踐中,企業同樣是創新的主體,為提升創新實踐能力和水平,各個企業在不斷的發展過程中,要充分了解自身的發展趨勢、優勢和劣勢,不斷就自身發展與行業發展相對比,確定最佳的創新實踐方向。當前的計算機應用技術創新中,計算機安全、通信引起了人們的關注,“互聯網+”同樣是未來創新發展中需著力考慮的方向。互聯網時代到來以后,大數據技術作為一種新型的技術,其技術優勢日漸凸顯,計算機技術與軟件技術的結合背景下,通過大數據技術的融合,完全實現了各個領域海量數據的存儲、收集、分析和處理,大數據技術保障了數據分析的效率,在極短的時間內就可以獲得有價值的數據分析結果,用于指導和輔助決策[5]。

2.3 提高對職業技術的認證標準

從整個行業發展來看,為提升計算機應用技術的創新實踐實效,行業有關部門要嚴格根據行業內的人才需求和培養現狀,逐步提高對職業技術的認證標準,通過嚴格認證來提高計算機應用技術相關領域的從業人員水平。計算機應用技術不斷發展的過程中,各種技術已然被應用于各個方面,很多企業主體等都認識到了計算機應用技術的重要作用。在行業內部,通過職業技能等級證書的檢驗,可以直觀通過該證書來檢驗計算機應用技術方面的人才職業素質和水平,對提高整個行業內的從業標準非常重要。現階段,在我國的部分地區,已經逐步出臺和啟動了“1+X”證書制度試點工作,其中,“1”指的是學歷證書,而“X”代表的是職業技能等級證書,通過這一工作的落實,有效推進了計算機應用技術方面的創新。

無論是高校還是企業,在計算機應用技術創新實踐的過程中,都要不斷根據行業內的職業技能等級標準、教學標準,推進“1”和“X”的良好銜接,提升計算機應用技術的發展水平。相關主體在計算機應用技術創新發展的過程中,要組建專業化的團隊,定期對該團隊內的人員開展技能培訓和教育,通過定期的培訓來提高團隊內各個人員的專業素質和技能水平,根據團隊內相關人員的技能掌握情況,開展有針對性的培訓。在條件允許的情況下,主體機構要安排計算機應用技術人才參與項目實踐,通過項目實訓來提高這些人才的專業技術應用能力,不斷在實訓的過程中發現自身的不足,提高自身的專業能力。

2.4 加強新型技術的探索

計算機應用技術在不斷的發展中,逐步在各個領域得到了廣泛的應用,在企業的生產經營管理中,物聯網技術、云計算技術和大數據技術等成為了關鍵性的技術,通過這些技術在各個領域的應用,在我國經濟社會領域構造了全新的網絡生態化系統。比如,在工業領域,工業企業可以通過智能化技術的應用,來實現對生產系統運行全過程的監督和控制,甚至一些智能化設備的應用,改變了傳統的人力作業模式,不僅提升了整體的生產效率,更是實現了成本控制,減少了生產方面的質量問題;在手機研發領域,專業的研發人員完全可以根據市場上的需求來開發智能機型,通過適當的軟件優化和功能完善,為人們提供更為優質的服務,獲得良好的用戶體驗;在醫療領域,人工智能技術下完全實現了對醫療影像數據的即時處理和分析,有效克服了傳統疾病診斷的限制,縮短了疾病診斷和判斷的時間,為治療方案的制定提供了保障。

3 結語

現階段的經濟社會發展中,計算機應用技術成為了關鍵性的技術,這一技術在很多領域都有著廣泛的應用,帶動了行業的現代化發展。技術日漸進步的今天,計算機應用技術還有著廣闊的發展潛力,未來的不斷發展中,通過科學的技術創新和改進,勢必會突破當前的技術瓶頸,提高技術的發展水平。