巧用對話描寫，彰顯人物個性

【習作展示】

原來愛一直在原地等我

陳伯楊

雨靜靜地下著，仿佛是天空與大地的對話。

窗外飄散著幾絲云煙，映襯著行人花花綠綠的雨傘。空氣中彌漫著油煙的余熱，我和外公外婆相對而坐，桌上新鮮的熱菜明顯比剩菜離我更近。

筷子叩擊著碗盤，發出令人空虛的回響。淅淅瀝瀝的雨為我們的對話漸漸拉開了序幕。

“多吃點菜。”幾次三番欲言又止的外婆終于打破了可怕的沉默，順手夾了些菜放在我碗里。“謝謝。”我張了張嘴還想再說些什么，可惜腦海里已沒有了下文。我默默埋下頭繼續吃飯。氣氛尷尬得幾乎凝固，這與我想象中的祖孫團聚相差甚遠。千言萬語堵在我的心中，卻不知該從何處開口。

空中墜落的每一滴水珠都仿佛在敲打我的心房。各房間秒針的“滴答”聲錯綜復雜，擾亂了我的思緒。所有人都吃得很慢很慢。

“不要客氣，多吃一點兒。”外公想挽回局面。可話音未落，外婆接茬：“你最近學習怎么樣？”外婆似乎斟酌了許久才說。我喉嚨中灼熱灼熱的，好像有說不完的話、講不完的事，良久，才吐出兩個生硬的字：“還行。”久違的團聚卻換不來往日的歡笑。吞咽的聲音在此時顯得格外響亮，窗外的雨聲似乎也小了些。

桌上的魚瞪大了眼睛，仿佛在靜靜聆聽著這場不溫不火的對話。

夕陽的余暉灑落在大地上，我坐在自行車后座上，與推著車的外公外婆有說有笑。晚霞將我們祖孫仨的背影拖得很長很長……

我時不時抬頭觀察外公外婆，他們也情不自禁地用余光瞟我。我頓時心中寬慰了許多。“菜還合口味嗎？”外公見我東張西望，頗為關心地問。

“還行。”雨聲淹沒了我微乎其微的回答。“難道外公外婆忘記了我的口味？”望著桌上的一片綠油油，我笑了一下反問道。

沒想到外婆似乎聽見了我心底的話，“多吃點蔬菜有益于身體健康。何況現在的病肉、注水肉那么普遍……”外婆的聲音里也有了笑聲。那些尷尬、陌生和一絲緊張，最終都化作空中的雨滴一顆一顆墜落隱沒。所有人都快活起來了。

不知秒針又旋轉了幾十輪，外公再次夾起一簇菜放在我碗里，我知道，那不是菜，是暖暖的愛。

原來愛一直在原地等我。

（西南大學臨高實驗中學）

【瑕瑜互見】

習作題目新穎，開始即激發了讀者的閱讀興趣。語言簡潔有致，環境描寫巧襯人物心情。而現在和過去的對比，更是推動了故事情節的發展，使習作內容更完整。對人物形象修改時，可從以下角度出發，進行升格——

1.緊扣兩位老人的年齡、身份，增添一些合乎身份、有助于突出習作主題的對話描寫。如外婆拍拍“我”的頭，關切地說：“吃飽，吃好，才能長個頭兒，身體棒啊！”外公也一拍大腿，說：“對啊，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃心發慌。你吃不好，我老漢都發慌哩！”人物個性立見，栩栩如生。

2.關于童年的場景描寫應寫得更詳細一些。小作者的意圖是現在和過去形成對比，但只用了幾句話就寫完了這個過去的場景，使情感過渡、感情的變化不太合理。

（賀景華）

【片段擷英】

1.在我的印象里，對“父母”這個詞可謂是非常陌生的，無非就是節日里帶來的好吃的，新衣服。我對父母的愛、家庭的愛的期望是比我身邊任何一個人都要強烈的。

那天我回到家，醞釀著對爸爸說的話：“爸，你看班級群了嗎？”

“沒，怎么啦？”

“你會寫信嗎？”

“不會。”

我和爸爸有一搭沒一搭地聊著。

我有些急切道：“我們班好多人的父母都給自己的孩子寫信，發給老師，由老師在班級里念。”

我像介紹游戲規則似的跟爸爸說，爸爸若無其事道：“哦哦，然后呢？”

我有點生氣：“那你自己去想啊！”

說著，我跑進臥室，“砰”的一聲關上門，委屈地想：同樣都是家長，怎么和別人家的差距那么大？

第二天，我打著哈欠，走到客廳：“我的天！干什么吶！嚇死我了！”

我驚叫著，因為不適應光線，我把伏在桌子上的爸爸看做黑乎乎的一坨。

爸爸也打著哈欠：“寫信啊，昨晚你說的呀。”

我的鼻子猛地一酸，對什么事情都馬馬虎虎的爸爸，這是怎么啦？

“我還記得你小時候最愛跟你媽媽寫信了，唉，現在長大了，卻不寫了。”爸爸回憶著以前的事。

是啊，我以前最大的愿望就是希望爸爸媽媽能夠多陪陪自己。

“快遲到了！”我急切地說，“你快走啊，去上班吧！”

（山東平陰縣第二中學七·5班 趙欣悅 《一封不用發出的信》，指導老師：庚秀麗）

2.我站在路邊等公交。忽然，一輛自行車駛過，濺起的水花淋濕了路旁的人。還來不及責罵，騎車的年輕人就吹著口哨被車流帶走了。

“現在的人也太不懂禮貌了！”我身邊穿西裝的中年男子向其他人抱怨道，其他人還在焦急地等待公交的來臨。

今天的車真的太少了。一分鐘，兩分鐘……時間在等待中溜走，所有人都不耐煩起來……“哎喲！”一個年輕人騎車經過時，輪子打了滑，自行車及人都倒在了水坑里，等車的人全變成了“落湯雞。”

“對不起呀！”年輕人爬起來誠懇地道歉，本來想責罵他的中年男子，臉色緩和了一下，風趣地說：“算了，反正我們都濕了，就當是洗一次澡吧！”年輕人扶起自行車走了，看，這樣多美麗！

公交車終于來了，由于下雨的緣故，坐公交車的人特別多，很多人上車時身上都在滴水，那原本干凈的雨水沾上坑中的沙子又被車一濺，混和著衣服上的灰塵，天曉得有多臟。

另一個中年人上車時，蹭著了一個小女孩干凈的書包，粉紅的書包立刻開出了一朵灰色的小花。“小朋友啊，對不起。”中年男子說。“沒關系，叔叔。”小女孩微微一笑，純凈的雙眸流露出了笑意，“回家洗洗就好。”你看，這樣多美麗！

（江西奉新縣第二中學 簡旭 《這樣多美麗》，指導老師：王紀金）

3.一位白發蒼蒼的老人贊嘆地說道：“這個小伙子畫得真好啊！這樣的畫技沒有三年五年是練不出來的！”

“喲，金魚游到了他的紙上啦！”一個活潑的小女孩驚奇地叫道。聽到這話，在公園里晨練的老人、公園里的清潔工、在旁邊茶室里喝茶的人、活潑可愛的孩子都聚集到這里來了，這里被圍得里三層外三層的。

“孩子，你瞧，那個叔叔畫得多好呀！”“媽媽，如果我也能像叔叔這樣專心，就可以畫好畫了。”

“這樣的畫技，真的很少見。”一個商人模樣的人認真地說道，“小伙子，你畫得太好了，把它賣給我行嗎？”

一位黃頭發高鼻梁的外國友人羨慕地說：“你畫得真好，像真的一樣。”

一個挎著書包的學生稱贊道：“叔叔，你畫得真好，能不能教教我呢？”而我，故意矜持著，沒有任何反應，心里卻樂開了花。

（山西懷仁市第十一中學初一·6班 王宇 《我的畫畫經歷》，指導老師：石建紅）

4.比賽前夕，復雜而又密密麻麻的琴譜壓得我喘不過氣來。當初，我是多么喜歡彈鋼琴，可如今，彈鋼琴卻成了我最厭倦的事情。坐在鋼琴前，我再也感受不到曾經的快樂。我蓋上琴蓋，走出房間，心中十分不悅。

正在沙發上看電視的外婆瞧出了我的不悅，輕聲問道：“怎么了？不高興？哦，外婆知道了，是不是不想練琴！”外婆說完，撐著腰走到我身邊，用布滿老繭的手牽著我到小區下面散步。外婆關心地問道：“有什么心事兒，說出來聽聽，看看外婆能不能幫你解決。”我看看外婆，緩緩說出我的想法。外婆愣了愣，沉默了許久，嘴角微微上揚，對我說：“不如這樣，我們約定好，你吃完飯后就去練琴，由我來監督你。練完琴，你監督我下樓鍛煉身體。我們互相鼓勵，互相幫助，一同前進，一同成長，怎么樣？”我聽后點點頭。外婆笑道：“好，既然同意了，那現在監督我開始鍛煉吧！”“嗯！”我緩解了壓力，露出了淺淺的微笑。

（江西奉新縣第二中學 葉歆瀾 《這樣多美麗》，指導老師：王紀金）

我來品品

我最喜歡第? ?段，因為