編輯技能大賽對青年編輯職業成長的促進作用探討

【摘要】參加編輯技能大賽是青年編輯接受繼續教育的形式之一，有利于磨煉和提升青年編輯的業務能力，促進青年編輯的職業成長。目前，期刊編輯技能大賽的比賽形式主要有單一型和復合型兩種，前者主要考查編輯的語言文字功底和對編輯出版知識的掌握，后者重在考查編輯的綜合業務能力與個人素質。參賽前，青年編輯應認真做好賽前準備，出版單位應重視動員組織工作，賽事主辦方應進一步優化比賽形式與內容，通過編輯技能大賽促進青年編輯成長，展現編輯的精神風貌和個人風采，提升期刊品牌影響力。

【關 ?鍵 ?詞】編輯技能大賽;青年編輯;職業成長;人才培養

【作者單位】趙青，常州工學院學報編輯部。

【基金項目】江蘇省科技期刊研究基金項目（JSRFSTP2019C14）。

【中圖分類號】G238 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.04.013v

青年編輯是促進期刊持續發展和質量提升的原動力，其職業能力和職業發展直接關系期刊的學術質量及建設發展[1]。青年編輯雖然入職時間短，但大多接受過良好的學術訓練，學習能力強，精力充沛，思維活躍，可塑性強，正處于職業成長的黃金階段。作為編輯接受繼續教育的重要形式之一，編輯技能大賽能夠引導青年編輯發現自身短板，促使他們不斷學習，提升業務能力和專業水平。編輯技能大賽對編輯實踐工作以及青年編輯職業成長具有重要的指導意義，如何通過編輯技能大賽推動青年編輯快速成長值得學界與業界探討。

一、編輯技能大賽的比賽形式及考查內容

編輯技能大賽可分為單一型和復合型兩種比賽形式，二者考查的重點有所不同。

1.單一型編輯技能大賽

單一型編輯技能大賽即考試型競賽，比賽時間短，主要采用筆試形式，考查面廣，涉及知識點較多，如語文基礎知識、出版法律法規、行業規范和標準、時事資訊、英文等，側重檢驗編輯對編輯業務基礎知識的掌握情況[1]。（1）現場筆試。省級編輯技能大賽多采用現場筆試的考試形式。筆試試題類型豐富，主要有填空題、選擇題、改錯題、判斷題、校對題等。考試內容包括時事政治、文字、標點、拼音、語法、邏輯、數字、插圖、表格、文學常識、歷史常識、計量單位、科技名詞術語、英語等。（2）網絡筆試。比賽通過網絡平臺進行，編輯在線報名，審核通過后即可參賽。試題類型多為客觀題，考試內容與現場筆試內容大致相同。網絡筆試參賽方式簡單，參賽人數多，覆蓋面廣，便于閱卷和計分。

2.復合型編輯技能大賽

復合型編輯技能大賽賽程較長，比賽分階段進行，參賽選手經過層層選拔方能進入決賽。比賽各階段的考查重點不同，筆試往往在比賽的第一個環節進行。復合型編輯技能大賽的比賽內容豐富，重點考查參賽者的綜合業務能力，主要有以下幾種比賽形式。（1）“筆試+主題演講”模式。由中國科學技術期刊編輯學會主辦的科技期刊青年編輯業務大賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行。初賽為網絡筆試，復賽和決賽分別采取“主題演講+問答” “視頻展示+主題答辯+完成預設任務”的形式，選手通過主題演講展示期刊工作成績以及個人業務能力，評審專家主要從觀點、證據、邏輯、演講技巧、時間控制、PPT展示效果等方面對選手進行評分。該賽事側重考查青年編輯的編輯業務能力、思維拓展能力、語言表達能力、溝通能力、心理素質等綜合能力，是目前我國科技期刊界規模最大、影響最廣的編輯技能大賽，對于推動青年編輯的職業成長、擴大刊物影響力產生重要影響[2]。（2）“筆試+策劃案演講”模式。由全國高等學校文科學報研究會主辦的中國高校社科期刊青年編輯業務技能大賽采用該模式。筆試環節中，參賽者需要在規定時間內為一份稿件撰寫題目、摘要、關鍵詞、審稿意見等，并校改稿件。策劃案演講環節重點考查參賽者的主題策劃能力，對學術前沿問題的把握能力、語言表達能力等。該賽事已成為我國社科期刊界多角度考查青年編輯學術能力及業務能力的全國性比賽[3]。（3）“筆試+現場答題”模式。由國家新聞出版署主辦的全國報刊編校技能大賽，側重考查編輯的理論業務知識、實踐能力和技能水平[4]，分初賽和決賽兩個賽程。初賽階段，出版單位選派3名編輯（其中1名為新媒體編輯）組成團隊參加筆試，優勝團隊參加全國總決賽。決賽采用現場競賽的形式，分必答和搶答兩個環節，團隊協作答題后評委做細致點評和講解。該賽事規格高，范圍廣，專業性強，影響力大[5]。（4）提交參賽作品。出版融合技術編輯創新大賽由國家新聞出版署出版融合發展（武漢）重點實驗室、中國出版協會等聯合主辦，參賽者圍繞大賽主題制作參賽作品，入圍者參加大賽培訓后進一步深化參賽方案，提交其參賽作品（樣書、樣刊、樣報）。比賽設置季度、年度獎項，賽程長達一年，主要考查編輯的創新思維能力、運用出版融合技術能力 [6]，旨在推進全媒體編輯的培養，促進出版業內容生產、管理與服務升級等[7]。

二、編輯技能大賽對青年編輯職業成長的促進作用

編輯技能大賽能夠激發青年編輯的進取意識和拼搏精神，引導青年編輯提升業務水平、更新辦刊理念，推動編輯出版人才培養，促進編輯人才隊伍建設。編輯技能大賽對青年編輯職業成長的促進作用主要體現在以下幾個方面。

1.促使青年編輯主動學習

日常工作中，編輯需要運用多領域、多學科知識。編輯技能大賽能夠充分調動青年編輯的學習熱情，激勵青年編輯系統、深入地學習編輯出版知識，尋找并彌補自身在知識儲備和工作技能方面的短板，不斷優化和完善自身的知識結構[8]，以盡快成長為復合型、創新性編輯人才。

2.引導青年編輯規劃職業生涯

編輯技能大賽為青年編輯學習交流搭建了良好的平臺，優秀編輯的榜樣效應能夠帶動廣大青年編輯走出對職業發展前景信心不足的困境，激勵青年編輯明確職業發展目標，踐行“自教、自訓、自覺”的發展路徑[9]，將工作壓力轉化為發展動力，以更積極的態度投入工作。在編輯技能大賽中，青年編輯可以通過評委老師的指點、鼓勵與提攜而堅定從事編輯出版工作的信念，激發工作熱情。

3.激勵青年編輯更新辦刊理念

編輯技能大賽不僅是檢驗、展現青年編輯才能的途徑，也是青年編輯交流學習辦刊經驗的機會。科技期刊青年編輯業務大賽決賽采用網絡直播形式，編輯可以通過觀看直播了解學術期刊發展的前沿動態，學習先進的辦刊理念，思考期刊的發展方向和辦刊策略，提高學習能力并掌握新興技術，推動期刊與時俱進地發展。

4.增強青年編輯的職業認同感

編輯技能大賽選拔和培養了一批優秀青年編輯，塑造了素質高、技能精、能力強的青年編輯職業形象[10]，增強了青年編輯的職業認同感，使廣大青年編輯認識到編輯工作價值的實現就是自我價值的實現[11]，從而更主動、更自覺、更堅定地追求自我的成長和發展。

三、通過編輯技能大賽促進青年編輯職業成長的思考

成功舉辦編輯技能大賽離不開青年編輯的積極參與、出版單位的號召動員和賽事主辦方的精心組織。為更好地發揮編輯技能大賽促進青年編輯職業成長、推動編輯出版人才建設的積極作用，應從參賽者——青年編輯、出版單位、賽事主辦方三個層面入手加強建設：青年編輯應將參加編輯技能大賽作為磨煉和提升自己編輯業務能力的機會，認真做好賽前準備，補齊短板;出版單位應加大培養青年編輯的力度，動員青年編輯參賽，充分調動青年編輯的參賽熱情;賽事主辦方則可以進一步優化比賽形式和賽事內容，吸引更多的青年編輯踴躍參賽。

1.青年編輯

（1）注重日常積累。編輯工作實踐性強，編輯的成長是一個邊學邊干的過程[12]。青年編輯要在日常工作實踐中不斷地積累經驗，提升編校技能。遇到問題勤查勤問，有針對性地學習出版標準和出版規范。對于易錯的字、詞、標點、成語，常見的語病、邏輯性錯誤以及版式、格式錯誤等，匯總分類，做好筆記，盡量不犯相同錯誤。跬步千里，小河江海，持之以恒，定有收獲。（2）重視碎片化學習。數字化信息時代，通過編輯出版類微信公眾號獲取行業資訊和編校知識成為青年編輯的學習方式之一。青年編輯應合理規劃和有效利用時間，養成利用碎片化時間學習的習慣[13]，通過編輯出版類微信公眾號如木鐸書生、期刊強國、科學文字社、編輯之聲等積累知識、交流學習，不斷優化自己的知識結構，擴大知識儲備[14]。（3）重視考前復習。筆試是各類編輯技能大賽設置的第一道關卡。在全國性編輯技能大賽中，青年編輯只有在筆試中突出重圍才能晉級復賽。雖說功夫在平時，筆試前的復習也不容忽視。考前不僅要做系統復習，梳理字、詞、標點、語法、數字、計量單位、出版法規等內容知識點，強化記憶，還要練習歷年各級各類編輯技能大賽的試卷，通過做題查找自身短板，及時查漏補缺，有針對性地強化練習，爭取在筆試中取得好成績。（4）提升綜合素質。全國性編輯技能大賽重在考查編輯的綜合素質，除業務素質、專業素質、信息素質外，青年編輯還要積極參加社會活動，并在日常工作、生活中鍛煉和提升語言表達能力、溝通能力、人際交往能力、應變能力心以及理素質等。

2.出版單位

（1）重視賽事宣傳組織工作。編輯技能大賽不僅能夠展現本單位青年編輯的業務能力和精神風貌，還能擴大期刊影響力。出版單位應積極組織青年編輯參加各級各類編輯技能大賽，并開展賽前培訓和賽后反思，充分激發青年編輯的參賽熱情、學習熱情、工作激情，營造學知識、練本領、比技能、共同進步的工作氛圍。（2）創建學習型編輯部。編輯出版工作具有很強的專業性，編輯部可以通過制定編輯業務學習制度營造學習氛圍，使編輯業務學習常態化、制度化、規范化。另外，出版單位應結合工作中的實際問題開展專題學習，通過編輯自學、團隊共學、外出培訓等方式提高青年編輯的業務能力。（3）給予政策傾斜。出版單位應構建合理的激勵機制，如給予編輯技能大賽的優勝團隊、單位及個人層面的表揚和嘉獎，將參賽者的獲獎成績作為崗位定級、職稱晉升等的重要參考。

3.賽事主辦方

（1）創新比賽形式，豐富比賽內容。一是針對不同類型的編輯人才（如策劃型編輯、技術型編輯、學術型編輯和營銷型編輯等）舉辦相應的技能大賽。例如，舉辦學術期刊新媒體編輯技能大賽，參賽者可以提交某一主題的微信公眾號專題制作及運行推廣的參賽作品;在比賽中增加實踐性和操作性的環節，如選題策劃、論文評析等。二是增設團隊賽，展現編輯團隊力量。編輯工作需要分工合作，編輯應團結協作，共同完成。主辦方可增設團隊比賽的競賽模式，發揮編輯團隊中各成員的作用。三是在筆試中適當增加有關數字化、網絡化出版和新媒體技術內容，引導青年編輯學習新知識，掌握新技能。（2）提升獲獎的覆蓋面。編輯對自己工作能力的覺知以及社會對編輯工作能力的認可均能提升編輯的自成效能感。賽事主辦方可以擴大獲獎范圍，除一、二、三等獎外增設單項獎，如全國性賽事設置“優秀獎”“個人風采獎”“專項業務能力獎”等，省級層面賽事設置“技能進步獎”“編輯新銳獎”等，給予青年編輯精神激勵，提升青年編輯的參賽熱情。（3）加大宣傳力度，擴大社會影響。主辦方要通過紙媒和新媒體大力宣傳編輯技能大賽及獲獎情況，這樣不僅能樹立標桿，發揮獲獎選手的榜樣示范、激勵和帶動作用，還能提升社會對編輯職業的關注度，擴大編輯出版業的社會影響力。例如，江蘇省期刊協會通過協會通訊以及期刊編輯業務培訓介紹技能大賽金獎得主的參賽經驗，分析技能大賽試卷，激勵了更多的編輯參賽。通過技能大賽的磨礪，不少編輯脫穎而出，在全國性比賽中嶄露頭角[15]。

建設世界一流科技期刊對編輯的能力和素質提出了更高要求[16]。青年編輯是期刊編輯隊伍中的重要群體，是建設世界一流科技期刊的重要力量。在此背景下，通過期刊編輯技能大賽培養和選拔一批業務水平高、創新能力強、綜合素質過硬的青年編輯隊伍，影響并帶動廣大青年編輯對標優秀榜樣，提升業務能力，不僅有助于編輯出版人才的培養，還有利于推動我國期刊整體質量的提升和出版事業的發展。

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