體育學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析及對(duì)策研究

江蘇省南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 楊笑乙

數(shù)學(xué)作為一門(mén)工具性較強(qiáng)的科目，可以幫助體校學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起到很大的幫助。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)我校學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理障礙，以找出產(chǎn)生心理障礙的原因，并采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙產(chǎn)生的原因

1.缺乏學(xué)習(xí)的興趣

體校學(xué)生通常專(zhuān)注于體育項(xiàng)目的日常訓(xùn)練，且經(jīng)常參加各個(gè)地方舉辦的比賽，所以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，學(xué)到的知識(shí)不能在腦海里形成連貫、完整的知識(shí)鏈，經(jīng)常聽(tīng)過(guò)就忘，更不用說(shuō)掌握了。并且體校對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)要求不高，導(dǎo)致學(xué)生自己也不重視學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)不交作業(yè)、遲到、早退甚至?xí)缯n的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象表現(xiàn)出學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.自卑心理較重

因?yàn)轶w校學(xué)生的文化基礎(chǔ)不牢固，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到許多知識(shí)盲點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)斷層的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常受到打擊，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)自卑逃避的心理。而且，大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候都會(huì)采取死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，僅僅依靠教師的講解和例題解說(shuō)，對(duì)于解題的方法和思路并不清楚，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能做到自我學(xué)習(xí)和練習(xí)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而形成自卑心理。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙解決的對(duì)策

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)是幫助學(xué)生克服心理障礙的關(guān)鍵。要想提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師首先要加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)積累，嚴(yán)格要求自己的行為舉止，通過(guò)以德育人的榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)此，在數(shù)學(xué)課堂上，可以從數(shù)學(xué)的歷史故事和名人軼事入手開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列”的時(shí)候，講述了如下故事：印度的宰相達(dá)依爾發(fā)明了象棋，舍罕王打算賞賜他，達(dá)依爾提出，在象棋棋盤(pán)的第一格里放一粒麥子，在第二格放兩粒，第三格放四粒，每一格都放比前一格多一倍的麥子，直到擺滿(mǎn)棋盤(pán)上的六十四個(gè)格子。舍罕王答應(yīng)了，但是通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，即使是全印度的糧食，也不能填滿(mǎn)棋盤(pán)的格子，舍罕王這才發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)椴涣私鈹?shù)學(xué)被達(dá)依爾戲弄了一番。通過(guò)故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等比數(shù)列學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松多了。

2.調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性，有助于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上鏟除學(xué)習(xí)的心理障礙。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，要實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以通過(guò)開(kāi)放性教學(xué)，著力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂教學(xué)，并且針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的困難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)弄懂。

3.善于因材施教，針對(duì)差異教學(xué)

4.運(yùn)用成功機(jī)制，戰(zhàn)勝自卑心理

學(xué)困生放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大多數(shù)是因?yàn)槎啻螄L試學(xué)習(xí)都失敗了，產(chǎn)生了自卑心理。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，幫助他們戰(zhàn)勝自卑心理，解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙。在學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意向并努力之后，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生找回自信心。

教師在教育學(xué)生的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，并且及時(shí)了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的性格和心理障礙的原因，提供適合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，使學(xué)生能夠保持樂(lè)觀的心理狀態(tài)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)，教師要保持和學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。