辦老百姓身邊好學校的探索與實踐

魏陳貴

衡量一所學校是不是好學校的標準應該考慮兩個層面。一是外在表現，即有多少學生愿意上這所學校，這所學校的辦學規模是在擴大還是在縮小。二是內在表現，即“三化”建設（規模化、特色化、品牌化）、教科研水平和全面發展水平的高低。周寧縣獅城第二小學根據自身的區位優勢、師資水平和發展定位，在充分調研論證的基礎上，提出了“質量一流，特色鮮明，辦老百姓身邊的好學?！钡霓k學愿景，并在教育教學、師生活動等日常工作中逐步落實。

一、精心布置，讓好學校有品

為學生一生的成長奠基，努力營造有利于學生身心健康成長的校園環境，是好學校的物化表現和外在要求。

1. 構建文化校園。學校將“行知文化”作為核心校園文化進行建設，進出校園主通道上的“每日四問”（一問身體有沒有進步、二問學問有沒有進步、三問工作有沒有進步、四問道德有沒有進步），教學樓前“千教萬教教人求真”“千學萬學學做真人”的教學信條，行政樓內“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德箴言，處處彰顯著行知文化，是學校社會主義核心價值觀教育的重要補充，潛移默化中影響著師生，成為師生共同的價值追求。

2. 打造生態校園。學校見縫插綠，讓校園充滿生機，生態文明教育隨處展現。每年五月，校園里櫻花盛開，引來許多群眾在校外隔著柵欄拍照，成了一處網紅景點。操場靠近居民區的一塊地，原本是個無人問津的偏僻角落，但經過改造，種上了香樟樹、銀杏樹、桂花、紫薇、茶花、玉蘭、紅楓等，再配以綠竹疏籬、奇石曲徑、休閑長椅、仿古涼亭，就成了師生們學習、休閑、談心的好去處，深受師生喜愛。

3. 建設書香校園。學校教學樓架空層的柱子，都用中華民族優秀傳統文化的內容來裝飾;開放式書吧獨具匠心的設計蘊含著美好祝福，智慧樹造型的枝丫上擺滿了各種童書，鑰匙形狀的書架暗喻用知識打開成功之門;柱角邊的書法水寫臺，給學生多了一個習字的地方;圖書館、班級，以及每一層的連廊，最多的是書，最美的姿態是讀書。濃濃的書香味彌漫校園。

4. 創設人文校園。學校給予師生充分的人文關懷。學校將教師資源放在第一位，尊重人、發展人、成就人，以教師的發展來成就學校的發展，最終收獲學生的成長，讓校園充滿溫暖、溫情，讓教育充滿溫度，進而促進學校和諧文化、人文校園的建設。

二、整體融合，讓好學校有味

經營好一所學校，需要各種資源達成最優化配置。學校凸顯教師第一資源的地位，協同推進學校管理、學科教學和教育活動的融合發展，打造出好學校的品位。

1. 學校管理精細化規范化。要實現學校管理“潤物細無聲”的功能，達到“細處著力、細節優化、小事做好、精益求精”的精細化管理目標，有很多方面可以著手。近年來，不論是校園環境建設、學校文檔管理，還是學校辦學行為、教師教學行為，學校無不朝著精細化規范化的方向努力。

2. 學科教研主題化科學化。好學校一定是教科研氛圍濃厚、教師專業發展順利的。城區學校教研任務重，既有校內的常態教研，又要牽頭組織片區學校開展片區教研和集體備課。學校以課題研究來統領教科研活動，每學期確定一個主題，每一次教研活動、每一節公開課，都圍繞主題來研討，有效破解了髙耗低效的難題。教師不再喊苦叫累，也受益于這個平臺而成長。

3. 德育活動系列化常態化。學校堅持德育為先，依托政教處、少先隊，常態化開展德育活動。尤其是新時代文明實踐活動開展以來，學校每周的升旗儀式增設了德育微講壇，學生參與的熱情高，教育效果十分明顯。學校還充分挖掘地方資源，開展德育常態化研究工作，成了寧德市的試點學校。

4. 隊伍建設專業化年輕化。好學校一定要源源不斷涌現出好教師。有了濃厚的教科研氛圍，教師的專業化發展就有了好平臺。學校鼓勵教齡較長的教師當新時代專業發展的“新手”，年輕教師盡快成長為專業經驗豐富的“老人”，在換位、互助中抱團成長。

三、特色鮮明，讓好學校有名

經過多年的辦學積淀，學校找準了發展的定位與方向，結合鄉村少年宮項目的實施，書法教育、校園足球和葫蘆絲表演三個項目提升了學校知名度，“質量一流，特色鮮明”的辦學思路有了清晰而穩定的抓手。

1. 經典誦讀滋潤童年。學校安排固定的晨午讀時間，每個樓層設置開放式書吧，讀書的氛圍日漸濃厚。學校還編輯了一套六冊的《經典誦讀》，免費送給學生使用，讓學生與經典相伴。

2. 校園體育強身健體。體育是五育并舉的基石，學校堅持讓師生每天陽光運動一小時，并將校園足球作為辦學特色項目之一，校男女足球隊已連續五屆代表周寧縣參加寧德市校園足球聯賽，且成績不俗。體育運動，培育了學生團隊協作、吃苦耐勞的品質。

3. 藝術活動豐滿氣質。藝術教育能陶冶性靈，學校開足開齊藝術課程，配齊配強音樂、美術和書法教師，再結合鄉村少年宮項目的實施，開設了田徑、足球、葫蘆絲、書法、剪紙、科技等三大類18個項目組。其中葫蘆絲項目參與師生達1300多人，該項目成為我校少年宮活動的最大品牌，“跑操+葫蘆絲”表演體藝結合的大課間活動，廣受贊譽。

四、全面發展，讓好學校有實

學校協調多方教育資源，給學生一個成長的“大空間”，樹立全員參與、全面育人的質量觀。

1. 校外研學拓寬視野。關起門是辦不好教育的，社會和大自然中蘊藏著豐富的教育資源。到革命烈士紀念館接受愛國主義教育，去博物館了解周寧的發展史，走入鯉魚溪九龍漈體驗生態文明，感受家鄉巨變……研學，讓學生的視野不再局限于校園。

2. 校際合作優質發展。信息時代，資源共建共享更加便捷?？h域內、區域間的校際合作，提升了學校的辦學軟實力。2019年4月，經周寧縣政府教育顧問牽線搭橋，我校與北京海淀區七一小學結成教研共同體，參與線上和線下的教研活動，發揮首都優質教育資源的優勢培養教師，效果十分明顯。

3. 資源整合和諧發展。引入校外教育資源開設專題講座，走出校園服務社區教育、家庭教育，如今學校在構建多維教育的發展軌道上，在助力精準扶貧、促進城鄉教育一體化發展等方面，正發揮著越來越多的公益作用，也產生了良好的教育效果。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！痹谵k學愿景的帶動下，學校發展越來越好，招收新生中片內生的占比也從三年前的20%左右，上升到今年的50%，片內生流失的現象不見了。學校先后被認定為“全國足球特色學?！?、福建省“義務教育管理標準化學校”，學校的辦學特色得到廣泛認可，辦學品牌初步形成。

（作者單位：福建省周寧縣獅城第二小學 責任編輯：林彥 劉貞輝）