做好計算教學，提高課堂效率

朱群如

摘 要：數(shù)學是小學學科中十分重要的一部分，因為它關系著學生的邏輯思維能力。促進數(shù)學教學的進步和提高數(shù)學課堂的質量，對小學生思維能力的發(fā)展與個人的成長有著重要的意義。正確、迅速的計算能力是小學數(shù)學的重點，不但影響著學生進一步的學習，還影響著課堂的效率，所以作為教師，應該注重計算教學，讓課堂效率更上一層樓。

關鍵詞：計算教學;課堂效率;教育;能力

隨著教育的改革，教師越來越重視課堂的效率以及對學生能力的培養(yǎng)。對于小學生來說，擁有高效課堂的關鍵是有良好的數(shù)學思維能力，而良好的數(shù)學思維能力要求學生有良好的數(shù)學計算能力，所以做好計算教學，對提高課堂效率以及學生學習知識有重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程過于強調題海戰(zhàn)術，忽略了對學生們數(shù)學思維的引導，學生們只有在習題練習、習題計算中形成自己的數(shù)學思維，才能有利于他們的學習，有利于課堂效率。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育在計算教學上存在一定的認知偏差，本文即是對小學數(shù)學教師如何做好計算教學，從而提高課堂效率展開分析討論。下文進行詳細論述。

一、當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

雖然小學數(shù)學一直都在不斷發(fā)展，但是同時也存在一些問題。當前小學數(shù)學的發(fā)展形式較為固化，多年來都是依靠著傳統(tǒng)的模式和路線在走，老師們十分依賴經驗教學。經驗教學的弊端就在于不能對學生群體的特性展開教學，同時也忽略了學生們在學習過程中的主觀能動性。學生們一直在被動地獲得知識，尤其對于小學生來說，這樣的教學模式會扼殺他們的創(chuàng)造力，導致他們感受不到學習的樂趣，容易對課程產生厭煩心理，最終大大降低了課堂效率。

二、計算教學對提高課堂效率的重要性和必要性

計算教學和課堂效率是相輔相成的，計算教學是教學的重要部分，同時也是重要的教學手段之一。教師們可以開展多樣的計算教學內容，吸引學生注意力，增強學生的數(shù)學思維和數(shù)學能力，從而提高課堂效率，而高效的課堂效率也會為學生營造一個良好的學習環(huán)境。對于小學生來說，學好數(shù)學的基礎是有良好的計算能力，所以數(shù)學計算對于學生的數(shù)學水平是有影響的。學生提高計算水平的過程也不是一蹴而就的，需要經過長期的練習和教師的引導，這是一個潛移默化的過程。計算教學是課堂的重要組成部分，它與課堂效率息息相關。

三、在教學過程做好計算教學的措施

（一）輔助工具設計趣味計算

小學生是一個特殊的群體，有著自身群體的局限性，他們的邏輯思維能力和認知能力都還處于培養(yǎng)階段。尤其是對于低年級的學生，想要做好計算教學的任務，需要結合學生群體特點來展開。孩子的天性就是玩，如果能在學習的過程中感受到玩的快樂，那么他們很容易就會對此產生興趣和集中注意力。教師要找到本班學生的興趣點，細致分析該群體的特點以及在學習的過程中產生積極情緒的原因，這樣才能更好地進行創(chuàng)新型教學。再好的教學方式，離開了學生群體的特點都是空談，最好的教學模式是適合學生的教學模式。教師利用輔助工具來設計趣味計算就是一個很好的教學方式，一方面可以吸引學生的注意力，讓學生對計算產生興趣，另一方面學生可以“邊玩邊學習”。多媒體是非常好的教學輔助工具， 因為聯(lián)通了互聯(lián)網，許多多姿多彩的教學內容都可以通過多媒體的形式展現(xiàn)在學生面前，學生可以得到聽覺、視覺等多種感官的刺激。可以用這類輔助工具來設計趣味計算，譬如可以用動畫的形式為學生的計算營造一些教學情景，讓學生一邊看動畫片一邊進行闖關計算。例如，蘇教版二年級下冊第一課就是有余數(shù)的除法，考驗的就是學生們的除法的計算能力。在設計趣味計算的時候，可以設計許多情景，如可愛的小兔子分胡蘿卜等，將文字、單一維度的題目具體形象化，這樣的趣味計算不但有利于發(fā)展學生的計算能力，還有利于學生在課堂中集中注意力，提高課堂的教學效率。

（二）利用計算培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

學生學習數(shù)學的過程是先學習后練習，還有第三個部分就是反思感悟。即使是題海戰(zhàn)術，也是讓學生們在練習的過程中培養(yǎng)出一定的數(shù)學思維。所以對學習、練習的反思思考，對學生的能力以及課堂效率的提高都有非常重要的作用。小學生的邏輯能力和分析能力有限，教師們想要營造高效率的課堂，就要在課堂中借以教學形式對學生的探索性學習施以引導。計算是重要的教學內容和教學方式，學生們在學習的過程中往往將計算看作是獨立的部分，但是其實并不是這樣的，在計算與計算之間存在許多奧妙，教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些奧妙，并且在這個過程中培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。

雖然數(shù)學題或者計算題是永無止境的，但是學生的計算意識、數(shù)學思維能力是有跡可循的。教師在課堂中，要讓學生在計算的過程中注重探索，并且養(yǎng)成反思和舉例的好習慣。數(shù)學是一門與生活息息相關的課程，我們生活中處處都是數(shù)學。在課堂中進行計算教學的同時，可以讓學生們學習完之后對日常事例進行舉例。學生們進行舉例的前提是對知識點的掌握，舉例的過程其實是增加他們自己對計算知識的了解，增加他們學習的主觀能動性。學生們可以通過舉例參與到課堂中，大大提高數(shù)學教學的課堂效率。課堂效率高與低的主要指標在于學生們吸收所學知識點的程度。計算數(shù)學是需要每一個學生都要進行實踐的，如果學生光聽不練，那就猶如紙上談兵，教師需要做的就是讓學生不僅僅進行練習，還要對練習進行思考，讓他們將數(shù)學計算和日常生活聯(lián)系起來。

（三）觀察學生數(shù)學計算細節(jié)

學生中有很多這樣的情況，在掌握了基礎的計算之后，就對數(shù)學計算采取漠視的態(tài)度，導致在之后的課堂中很難集中注意力認真聽講。其實造成這樣的問題，一方面是學生們沒有認識到計算的重要性，另一方面是對自我計算水平認知存在偏差。在教學時，教師們要善于觀察學生的表現(xiàn)，有些學生過于自信，所以在計算練習中容易出現(xiàn)各種各樣的問題，這并不是他們學習能力差，而是他們缺乏對問題的重視度。所以教師在計算教學展開的同時，要多觀察學生們計算的細節(jié)，記錄他們常出現(xiàn)的問題，并且根據這些常出現(xiàn)的問題來設計、布置更多的練習。這樣的教學是有針對性的，并且在課堂中，教師也要將相關問題指出來，然后讓學生們繼續(xù)練習。這樣無論是上述提到的學生還是其他的學生，都能被教師提醒到，在接下來的練習課程中也會多增加注意力。

綜上所述，本文探討了如何做好計算教學來提高課堂效率，分析了當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀以及計算教學對課堂效率的重要性，最后提出相關的措施做法。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)想要解決相關的問題，首先要對它有一定的認知，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。小學計算教學對學生的學科學習以及個人成長來說十分重要，教師一定要對其有正確的認知，然后針對學生群體的特性來展開教學。注重課堂效率也就意味著注重學生吸收知識的程度，這種以學生為本的教育應該被推廣。總而言之，做好計算教學，提高課堂效率，道阻且長，教師們任重而道遠，只有這樣，我們才能為學生帶來更好的數(shù)學教育。

參考文獻

[1]烏蘭才其格.提升小學數(shù)學教學質量的幾點策略[J].青海教育，2020（06）：44.

[2]劉曉曦.小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)嘗試[J].數(shù)學學習與研究，2018（12）：31-32.