特色足球教學對小學生身體素質的影響研究

邱偉民

摘 要：隨著我國經濟技術的快速發展，為迎合社會發展需要，教育教學開始進行教育改革，其中身體素質作為小學階段孩子各方面素養的基礎，備受教師及家長及社會人士關注。現今的小學特色足球教學是提升小學生身體素質的有效手段，基于此，特色足球教學對小學生身體素質的影響研究成為小學體育教育教學中特別重視的教育課題。文章從幾個方面對特色足球教學對小學生身體素質的影響進行簡要剖析，以為日后特色足球教學對小學生身體素質的影響研究提供理論基礎。

關鍵詞：特色足球;教學;小學生;身體素質

在現今社會形態下，全民健身是熱門話題，也是全國人民愿意積極響應的號召。身體是革命的基礎，良好的身體素質應從娃娃抓起。然而在實際小學教育教學中，通過體育鍛煉提升小學生身體素質并沒有得到有效實施。面對如此狀況，如何有效利用特色足球教學提升小學生身體素質將是新時代小學體育教師必須解決的問題。本文將從現階段特色足球教學現狀、如何有效開展特色足球教學、特色足球教學對小學生身體素質的影響三方面進行特色足球教學對小學生身體素質的影響研究，以更好地促進小學生們的身體素質發展。

一、現階段特色足球教學現狀

（一）現階段特色足球教學不被重視

在小學學習階段，足球作為團體體育競技活動，對于小學生們身體素質的提高起到不可或缺的重要作用。盡管如此，在實際的小學體育、足球教育教學中，小學特色足球教學仍然不被重視，導致特色足球教育教學并沒有發揮其本身的重要作用。自我國恢復高考至今，在K12教育中，學生們若想得到更好的教育教學資源，必須通過小升初、中高考這個途徑，也就是說升學考試仍然是孩子們得到更好教育的最重要考核手段[1]。因此，不論在小學還是中學教育教學中，文化課教學仍占主要位置。根深蒂固的社會教育理念導致小學生在進入校園那一刻起便開始拼命，拼命地學習文化課知識，拼命地在各個補課機構中學習，這給現今的小學生們帶來無限的學習壓力，導致孩子厭學、排斥教師、排斥學校，緊湊的文化課學習還壓榨了學生鍛煉身體的時間，導致小學生們沒有機會更好地提升身體素質。

（二）不開設特色足球教學

素質教育大力推行的今天，在教育系統中更加重視小學生德智體美勞全面發展，重視新時代小學生各方面素質的提升。理想很豐滿，現實很骨感，理想永遠是美好的代名詞。理想小學教育教學中，為實現素質教育，實現小學生德智體美勞全面發展，學校會設置各種第二課堂，比如美術、音樂、體育等。但在實際的小學教育教學中，一些學校幾乎不設置特色足球課堂，沒有小學生身體素質提升的教學任務。教學中只關心升學率，關心成績。雖然在小升初中，為保證小學生身體素質能夠得到強化，會進行體育考試，但俗話說：“上有政策，下有對策。”[2]在現今小升初中，很多學校會利用學校資源，在小升初中保證孩子體育成績，即使孩子們日常體育訓練時間有限也沒關系，只需要孩子們能正常參加體育考試即可。由此可見學校自身就制約了小學生們通過體育課程、通過特色足球課程提升小學生身體素質。

二、如何有效開展特色足球教學以提升小學生身體素質

（一）提高足球教師教育教學理念

在小學足球教育教學中提升小學辦學及小學教師特色足球教育教學理念是改變現今特色足球教育教學不受重視現狀的有效途徑，也是最根本的途徑。思維意識以及思想觀念是行為指南，就像茫茫大海中的燈塔指引著輪船在大海中航行。在小學教育教學中，只有在思想觀念上認可特色足球教學對于小學生身體素質提升是小學教育教學的根本，小學一線的教師們才能共同積極發揮特色足球教育教學的優勢來提升小學生身體素質。曾有一則廣告，觸目驚心，廣告中將身體素質和生命比作一，將財富和其他的榮耀和地位比作一后邊的零，一旦一不存在了，所有的零都是無效數字，這則廣告在于告知我們要重視健康、重視自身身體素質。可見在現今社會形態下，身體素質提升已經成為全民話題，成為現今社會人們重視的問題。因此，小學辦學中要充分尊重小學體育教師，充分尊重小學體育教育，重視利用特色足球教育提升小學生身體素質。

（二）提高足球教師教學能力

在小學特色足球教育教學中，教學理念的提高是保證小學生能夠得到身體素質提升的基礎，是通過特色足球教育改良小學生身體素質的根本。在小學特色足球教育教學中，教師是關鍵，關系到小學生們的教學質量，是孩子們在日常學習中最密切的守護者。因此，保證優質特色足球教育教學開展的前提就是要提高足球教師的教學能力[3]。在小學特色足球教育教學中，可以通過培訓提升教師教學能力。在現今的小學特色足球教育教學中，由于課程不被重視，導致小學特色足球教師教學能力有限，因此急需進行小學特色足球教育教學培訓。

三、特色足球教學對小學生身體素質的影響

（一）實驗驗證特色足球對小學生身體素質的影響

在進行小學足球特色教育教學實踐時，我們還要對特色足球教學課程進行理論研究，從而為特色足球教學對小學生身體素質的提升提供理論支撐[4]。在進行小學特色足球教育教學研究中，我們對實驗前后小學生的身體素質進行了測試，測試項目包括跳繩、體前屈及立定跳遠。實驗表明，經過特色足球教育的學生在跳繩、體前屈及立定跳遠上表現更為優異。尤其的跳繩，經過特色足球培訓的學生，反應速度、耐力都明顯高于實驗前。由此可見，特色足球教育對小學生身體素質、速度、靈敏度、柔韌性、協調性等方面均有顯著提升作用。

（二）足球本身特點對小學生身體素質的影響

日常身體鍛煉時，我們經常可以聽到無氧運動及有氧運動的說法，而在特色足球訓練中則需要高強度的無氧和有氧運動同時參與。在進行特色足球訓練中，小學生們需要進行傳球、射門、折返跑等一系列高強度運動，這讓小學生心腦血管、骨骼、肌肉等都能夠得到很好的鍛煉，從而高效提升了小學生們的身體協調性、靈活性以及心肺功能等。孩子們的骨骼肌肉生長速度及身體各方面協調性恰好符合足球運動要求，因此，在小學階段，足球教師們帶領孩子們訓練是提升小學生綜合素質的有效保證。沒有一項體育運動是全能的、是能夠全面滿足人類各項身體機能訓練的，還需要其他小學體育教育教學的同步進行以同步提升小學生身體素質。

總而言之，特色足球教學對小學生身體素質的影響研究是一項具有實際意義的教育課題，是時代產物，也是社會發展至今時代給予當代小學生們最寶貴的禮物。在小學教育教學中，小學特色足球教育應成為小學生身體素質提升的有效教學措施，為小學生身體素質的提升保駕護航。

參考文獻

[1]徐衛華.小學足球游戲教學的特點及作用[J].科普童話，2019（42）：93.

[2]潘宏朋.小學開展足球特色教育的實踐研究[J].體育時空，2018（16）：50，52.

[3]周尊軍.小學體育足球教學趣味性提升策略[J].山海經：教育前沿，2019（8）：12-13.

[4]張春賀.小學體育課堂足球教學現狀探討[J].文淵（小學版），2019（7）：451.