論《黃帝內經》“神”的三層次*

莫慧，周躍芳，王挺，何苗

南京市中醫院，江蘇 南京 210001

中醫關于“神”描述多以“五神”“五臟神”為主，然而這些內容并不能完全描述中醫心理體系。神魂魄意志只能代表部分心理活動，還應包括七情、偏好等。筆者認為《黃帝內經》中所言的神為“神”系統，與“形”相應，共同構成完整的人，故提出“神”系統，可基本概括中醫心理框架。

1 精神魂魄——“神之靈”

“神”系統的第一層次：精、神、魂、魄。四者為同時間段產生。“兩精相搏謂之神，隨神往來謂之魂，并精出入者謂之魄”[1]，屬于意識、感覺、知覺、反射范疇。

1.1 精精之為物，重濁有質，形體因之而成。精是人物質和精神的來源。“雄雌兩神相搏，共成一形，先我身生，故謂之精也”[2]，形、神由精相搏而成，“兩精相摶，形神乃成”[3]。父母之精搏結形成子代生命之精，具形和神的特點。

1.2 神神的含義眾多，廣義指一切生理和心理活動，狹義指精神、思維、意識、情感、心理等。這里指狹義神，即意識狀態。神是父母生殖之精陰陽和合產生，具有光明爽朗、聰慧靈通的特征。“神者，陰陽合德之靈也……如光明爽朗、聰慧靈通之類皆是也”[3]。

1.3 魂與魄魂與魄關系密切，常相并而述。兩者相繼產生，屬不同性質，魂為陽，魄為陰。“魂，陽氣也，魄，陰神也”[4]“魂人陽神，魄人陰神”[5]，二者性質不同，魂屬氣，魄屬形。“形之靈曰魄，氣之神曰魂”[6]，所歸亦不同，“魂氣歸于天，形魄歸于地”[7]。

魂與魄均與本能相關，為軀體相關的心理活動及反應活動，知覺[8]、靈魂[9]、潛意識[8]大多屬魂，感覺[8，10]、反射[8-9]大多屬魄。“魂之為言，如夢寐恍惚、變幻游行之境皆是也，魄之為用，能動能作，痛癢由之而覺也”[3]。“又其精神性識覺漸有知覺，此則魂之靈也……初生時耳目心識手足運動，此魄之靈也”[6]。“魂……人之知覺屬焉……人之運動屬魄”[11]。有學者認為后天逐漸形成的思維、推理、判斷等認知過程亦屬魂[8]。

“神氣舍心，魂魄畢具，乃成為人”[1]。兩精相搏后胚胎發育，隨胎心形成，逐漸形成生命體，共同構成生命最本質、最基本的內容與屬性，而后出生、成長，才開始產生神的活動(神之用)[12]。筆者認為精、神、魂、魄四者，是與生俱來，不需要外界社會、文化、環境、教育等因素即可具有的，四者密不可分。

2 意志思慮智——“神之用”

心“任物”基礎上產生的意、志、思、慮、智統稱為“神之用”，表示人的主觀和客觀心理活動[12]。

2.1 心“所以任物者謂之心”[1]。心，神之用也，任知萬物，必有所以”[2]。心是“神之靈”產生后形成的物質基礎，是最初形成的有形之質，主要作用為“任物”，進而產生神之用、神之別用。“三相遇而知覺乃發”[13]，形、神、物三者相遇漸形成知覺，心是形成知覺、認知過程的起點與物質基礎，有學者認為心神為自身意識[14]。

2.2 意與志意與志均為“心察而知意”[4]。“任物之心，有所追憶”[2]“所向未定”[3]為意；“有所專存”[2]“決而卓有所立”[3]為志。意為對信息的簡單加工、處理，且該記憶只停留于追憶、察覺、思憶的基礎上，未達到“所存”，即形成長久記憶的程度，也就是短期記憶，“意是心機動未形”[15]“意是動而不定”[16]。志是意念向往，又稱志向[9]，為意的基礎上心之任物的再加工，是具有主觀選擇對“意”內容的所存，即長期記憶[8]，“意之所專謂之志”[15]“志是靜而不移”[16]。“意”隨感而發，時起時變，有短期性和偶然性，“志”是事先預定、帶有明確目標，具持久性、穩定性。“意者，乍隨物感而起也；志者，事所自立而不可易者也”[13]。

志意又多合而稱之，對軀體、精神有雙重調控作用，既可統率精神、駕馭魂魄，又通過司腠理開闔影響臟腑，為調節行為和情感的精神力量[8]，且有聯系動機、行為的作用。“志意者，所以御精神，收魂魄，適寒溫，和喜怒者也；志意和則精神專直，魂魄不散，悔怒不至，五臟不受邪氣矣”[1]。

2.3 思“因志而存變謂之思”[1]。“專存之志，變轉異求，謂之思也”[2]“意志雖定，而復有反復計度者，曰思”[3]。思是專存之志的基礎上，反復思忖、度量以求其異，故思是對長期記憶的信息進行加工思考的過程，即思維。

2.4 慮“慮，謀思也”[4]。“因思而遠慕為之慮”[1]“變求之思，逆慕將來，謂之慮也”[2]。慮是以現有思忖的結果為基礎，為將來之發展做出的謀慮，是對未來規劃、計劃的能力。慮的性質為知，通過慮的心理活動，知如何做、怎么做，謀慮如何改變和改造，即規劃、謀慮。

2.5 智“因慮而處物謂之智”[1]。“知而有所合謂之智”[17]“因慮所知，處物是非，謂之智也”[2]。智是在遠慕的慮的基礎上，處理和對待事物的能力，是有抉擇的處理，即智慧、語言。“故智者之養生也，必順應四時而適寒暑”[1]，智是根據遠慕的慮的結果上，根據客觀道理、規律，對待和處理事物的能力。智是“知”的基礎上，在后天發展成與客觀規律吻合時轉化形成[18]。

意志思慮智都是在“心”的“任物”基礎上逐步產生的，是“神之用”，是心“任物”基礎上認知不斷深化的過程，并非完全先天獲得，是后天觀察、模仿、學習的結果，是知覺、思維、記憶、推力、判斷等內容。

3 情欲好愿——“神之別用”

情欲好愿是在“神之靈”別出而用，為第三階段，屬于情緒、情感，需求與動機，偏好的范疇。

3.1 情“性之好惡喜怒哀樂，謂之情”[17]“神舍于心，心性之動處，是為情”[19]“夫心者神用，謂之情”[2，19]。情是心之動也，而情之所生，乃感于物而生，動于中而形于外。情的產生需要是內之心動與外之感物的共同結果。其分類眾多，有“情二端”“四情”“六情”“七情”“九情”之分，以喜怒憂思悲恐驚“七情”最廣泛，較現代心理學喜怒哀懼四種基本情緒活動更細。

3.2 欲與好欲與好均為“情之所喜”[2]，屬欲望、需求、動機的范疇，然程度有異。“樂色曰欲，輕用曰耗”[20-21]耗通好，“好，亦欲也，好為欲之輕也”[22]。欲與好誘發動機而產生行為，故與動機相關，亦與心相關，“欲多則心散，心散則志衰”[23]。欲有共同與非共同之別，共同之欲為生存相關的基本欲望，非共同之欲指為文化、社會等因素導致的個體差異性的欲望。

3.3 情與欲情與欲密切相連。“情者，性之質也，欲者，情之應也”[17]。先秦時期常將情與欲一起討論，提出“情欲論”“欲有情，情有欲……故耳之欲五聲，目之欲五色，口之欲五味，情也”[5]。

3.4 愿“愿，志存名利諸欲而期有所得也”[2]“愿者，有所求得也”[20]。希望得其所欲，為個體的希望、愿景、追求、目標。順欲、達愿則生喜樂；逆欲、違愿則生憂愁。愿之順或逆，與情緒有密切的相關性。

情欲愿好四者均為“神”之形于外的表現，是“形、神、物”三者相遇的產物，是個體逐漸成長過程中家庭、社會、文化作用下形成，產生行為的內部動力，是導致行為產生的內在驅動力，為“神”系統第三層次。

4 “神”三層次的關系

4.1 以神之靈為基礎“神之用”“神之別用”的產生均是以“神之靈”為基礎逐漸演化形成，精神魂魄是父母先天之精相搏產生；意志思慮智是在“神之靈”的基礎上結合心“任萬物”形成的對事物、世界的認知過程；情欲愿好是在“神之靈”的基礎上產生的情緒、情感、需求，進而產生行為。

4.2 從無到有到廣的道生關系三者的產生，符合“道生一、一生二、二生三，三生萬物”的道生關系，即為從無到有，從少到多的關系。從父母“兩精相搏”產生子女之“精”的生一，進而伴生神魂魄，在“心任物”后產生的意志思慮智的認知、思考，在社會、文化下產生的情感、需求、動機等，是逐漸深入從無到有，從少到多，由低級到高級的過程。

4.3 聯系與統一三個層次之間是相互聯系，不可分割的，共同構成人的“神”系統，即心理身心系統。“神之靈”是精神心理產生的基礎，使得具備最基本的靈魂，感覺，反射等，且為另兩者產生基礎。“神之用”與“神之別用”間有“心”和認知的聯系，三者共同構成人的意識、認知、情感、需求等所有的心理及心理發展過程。

4.4 “心”在其中的鏈接、中介作用心是物質基礎和鏈接紐帶。“所以任物者謂之心”，心的任物功能是認知產生的基礎。心亦參與感覺，“總統魂魄，兼賅意志”，“情”的種種表現都是“心”參與選擇的結果，“情然而心為之擇謂之慮”[17]。《荀子·正名》將“心”稱“天官”，“天官”從外界獲取信息形成感知，“心”對其進行判別、判斷，即思維活動。可見，心在神系統的三個層次中具有重要的鏈接作用，是鏈接心理與形體的中介，也是鏈接認知過程的媒介。

5 臨床意義

“神”系統的三層次之說，是從心理產生、發展的角度對中醫心理的描述，先形成精神魂魄，而后逐漸產生意志思慮智的認知發展，亦產生情感與需要、動機，奠定了中醫心理內容的基礎。三個層次的發展，是人思維意識活動對客觀世界事物逐漸認識并發展的過程。從對客觀事物的感知，逐漸到不斷深化、逐層推進，直到概念形成并指導實踐(行為)。各個層次之間緊密聯系，是中醫角度清晰認識“神”的產生發展、人的心理和心理過程產生發展的過程。

應用“神”系統的三層次說能更好地指導臨床治療與養生保健。根據不同層次采用不同的治療與保健方案。針對“神之別用”，治以調情緒、節欲望，以情志相勝、疏導等治療，以達到“志閑而少欲，心安而不懼”[24]；針對“神之用”，治以認知療法等，加強對事物、事件的認識、理解；針對“神之靈”，治以靜坐、氣功、心齋、冥想等，以達“清虛養神”之效。

6 小結

“神”系統是以“神”為基礎演變形成，包含意識、感覺、知覺、記憶、認知、情感、需求等多個內容。中醫對神及心理的描繪，并非從群體中剝離出單獨的概念深入分析，而是以個體為中心，以“智”發展為脈絡，串聯出人的心智、智慧的發展路徑，是以樸素物質哲學觀表觀心理發展，了解人通達智的路徑，窺測人的心理發展。隨著人對自我、社會、文化認識的不斷深入，衍生出情感、需求的內容，以三層次囊括心理的發展與內容，更全面且易理解。