探秘瀾滄江—湄公河流域的河流地貌教學(xué)設(shè)計(jì)

山東 佟立霞

【教材分析】

本節(jié)以2019年魯教版教材中瀾滄江—湄公河一節(jié)內(nèi)容為例，描述了河流作用所形成的侵蝕與沉積地貌類型，包括河谷(源頭寬淺、上游“V”型，中下游曲流)、沖積扇、沖積平原和三角洲及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響等。之所以選擇瀾滄江—湄公河為例，主要基于幾個(gè)方面考慮：①長(zhǎng)江、黃河等大江大河在小學(xué)和初中已經(jīng)多次講述，而多數(shù)同學(xué)對(duì)瀾滄江—湄公河有所了解，但又知之不多，因而符合“探秘”的要求；②瀾滄江—湄公河各段地貌特征具有典型性和代表性；③瀾滄江—湄公河是一條國(guó)際河流，探究這樣一條河流有助于擴(kuò)大學(xué)生的視野。

教材在本節(jié)開(kāi)始，介紹了瀾滄江—湄公河的概況，并附了一幅“瀾滄江—湄公河及其流域范圍”圖，可以非常清楚和直觀地讀出瀾滄江—湄公河從源頭到入海的地形差異，為不同河段河流地貌的描述提供了地理背景。

教材對(duì)河流地貌的處理有三條線索，一是從源頭到入?？诘目臻g順序；二是成因即侵蝕與堆積的線索，體現(xiàn)地貌的系統(tǒng)分類；三是人地關(guān)系線索，在教材中說(shuō)明了沖積扇、沖積平原和三角洲是人類生產(chǎn)生活的重要場(chǎng)所。

【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】

區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)視頻、圖片，從區(qū)域視角識(shí)別出河流地貌，說(shuō)出河流地貌的類型特點(diǎn)及分布。

綜合思維：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析河流地貌形成的原因及形成過(guò)程。

地理實(shí)踐力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，識(shí)別河流地貌，動(dòng)手繪制河流地貌示意圖。

人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象和所學(xué)知識(shí)，分析河流地貌與人類的相互影響。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握瀾滄江—湄公河的河流地貌，以及實(shí)驗(yàn)觀察等方法掌握河流不同河段河流地貌類型、特點(diǎn)及形成過(guò)程。

2.通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像能識(shí)別出河流地貌類型。

3.理解河流地貌與人類的相互影響。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、發(fā)學(xué)案

學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)習(xí)上課內(nèi)容

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)我們一起學(xué)習(xí)了走進(jìn)敦煌風(fēng)成地貌的世界，今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)探秘瀾滄江—湄公河流域的河流地貌。

一、瀾滄江—湄公河簡(jiǎn)介(通過(guò)航拍瀾滄江湄公河視頻展示)

請(qǐng)同學(xué)們先閱覽課本72～75頁(yè)瀾滄江不同河段的地貌景觀圖，思考瀾滄江不同河段的地貌是怎樣形成的？

【動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)一】

實(shí)驗(yàn)器材：泡沫箱、砂土、一瓶水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉菔玖魉治g、堆積作用

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將砂土堆成小山。

2.將瓶中的水，從山坡上方緩緩倒下。

實(shí)驗(yàn)思考1.實(shí)驗(yàn)中反映了流水的哪幾種作用形式？分別發(fā)生在山坡還是山麓？

2.實(shí)驗(yàn)中你看到了哪些流水地貌？

二、流水侵蝕地貌

1.實(shí)驗(yàn)思考：隨著倒水持續(xù)，溝谷形態(tài)發(fā)生了怎樣變化?

(1)流水侵蝕作用分為哪三種形式？

(2)通常，河流上游河谷形態(tài)如何？河流下游河谷形態(tài)如何？流水侵蝕作用發(fā)生河段及作用結(jié)果的差異

2.考考你：瀾滄江—湄公河流域的哪些地貌是流水的侵蝕作用形成的？

(PPT展示瀾滄江—湄公河流域流水侵蝕作用地貌圖片，動(dòng)態(tài)展示曲流與牛軛湖的形成過(guò)程。)

【合作探究一】

河流在彎曲段存在“凹岸侵蝕，凸岸堆積”的現(xiàn)象。法國(guó)羅納河上的圣貝內(nèi)澤橋始建于1177年，13世紀(jì)和15世紀(jì)曾大修和重建，1668年被廢棄。1669年的大洪水沖毀了河流右岸的橋墩，后來(lái)左岸的殘橋(圖7左側(cè)圖中粗實(shí)線)成為旅游景點(diǎn)——圣貝內(nèi)澤斷橋(如圖)。

通過(guò)比較斷橋處河流左右岸附近河水的深淺及流速差異，說(shuō)明該斷橋能保存至今的原因。

三、流水堆積地貌

考考你：流水堆積作用會(huì)產(chǎn)生哪些地貌類型？

(PPT展示瀾滄江—湄公河流域流水堆積作用地貌圖片)

【動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)二】

實(shí)驗(yàn)器材小米、礦泉水瓶，書(shū)，白紙。

實(shí)驗(yàn)步驟1.將白紙平鋪在桌上；

2.將書(shū)本打開(kāi)并傾斜放在桌面上；

3.將小米自書(shū)本的中縫從高處向下緩緩傾倒；

4.觀察在白紙上形成的堆積體的外形特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)思考1.小米在書(shū)本前的堆積體外形是否具有山麓沖積扇的特征？

2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊穹从成铰礇_積扇不同顆粒沉積物的分布規(guī)律？

3.結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M的沖積扇景觀圖，說(shuō)明該地貌景觀的特點(diǎn)。

(提示：形狀、地勢(shì)變化、沉積物厚度變化等。)

4.描述山前沖積扇的形成過(guò)程。

(提示：地理過(guò)程的描述要符合因果關(guān)系并要完整、細(xì)致。)

考考你：說(shuō)出沖積扇和三角洲的區(qū)別？

沖積扇(洪積扇)三角洲示意圖不同點(diǎn)形成于山口處:由常年流水或暴發(fā)性洪流出山口時(shí),泥沙、碎石堆積而成:多分布在山區(qū)(山前)形成于河口處:由河流注入海洋或大湖時(shí),泥沙沉積而成;多分布在河流沖積平原(臨海)相同點(diǎn)均由流水堆積作用形成、形狀相似

【合作探究二】

洪積扇是河流、溝谷的洪水流出山口進(jìn)入平坦地區(qū)后，因坡度驟減，水流搬運(yùn)能力降低，屑碎物質(zhì)堆積而形成的扇形堆積體。下圖示意賀蘭山東麓洪積扇的分布，除甲地洪積扇外，其余洪積扇堆積物均以礫石為主，賀蘭山東麓南部大多數(shù)洪積扇耕地較少，且耕地主要分布在洪積扇邊緣，據(jù)此思考以下問(wèn)題。

(1)除甲地洪積扇外，其余洪積扇堆積物均以礫石為主，甲地為何例外？

(2)耕地為何主要分布在洪積扇邊緣？

【合作探究三】

世界上許多大河河口形成了三角洲，分析剛果河沒(méi)有形成三角洲的原因。

【知識(shí)歸納】瀾滄江—湄公河不同河段的河流地貌

河段地貌成因源頭寬淺的河谷上游“V”型峽谷支流匯入的地方?jīng)_積扇流出山區(qū)處曲流牛軛湖下游湄公河平原河口湄公河三角洲

【課堂小結(jié)】

【課下探究】

以文登抱龍河為例探究抱龍河不同河段的地貌類型及成因？

【課標(biāo)分析】

本節(jié)對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求是：1.4通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)。其中，認(rèn)知內(nèi)容是“地貌”，行為動(dòng)詞是“識(shí)別”和“描述”，行為條件是“野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像”。

就本節(jié)而言，“河流地貌”是本節(jié)的核心內(nèi)容，它是3～4種地貌當(dāng)中的一種，并且是一個(gè)地貌大類。河流是塑造地貌最普遍、最活躍的外力之一，河流地貌也是非常多樣。按作用劃分，分為河流侵蝕地貌和河流堆積地貌兩類。河流侵蝕地貌主要包括河床侵蝕地貌、侵蝕階地、谷坡等，河流堆積地貌主要包括河床堆積地貌、河漫灘、堆積階地、沖積平原、河口三角洲等。從河谷橫剖面看，有谷底和谷坡；從縱剖面看，上游河谷狹窄，多瀑布，中游河漫灘和階地發(fā)育，下游多曲流和汊河，河口多三角洲等，河流攜帶泥沙沉積還形成沖積扇和廣闊的洪積平原。

“識(shí)別”是根據(jù)地理事物特點(diǎn)，判斷某一對(duì)象的屬性。如我們?cè)谝巴饣蜻\(yùn)用圖像、視頻，根據(jù)地貌形態(tài)、物質(zhì)組成等，判斷某種地形為河流地貌中的某類形態(tài)?！懊枋觥笔抢斫鈱哟蔚男袨閯?dòng)詞，指能把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系，進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展、提供證據(jù)，收集、整理信息等。

【課后反思】

本節(jié)課以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的實(shí)踐力，讓學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理。本節(jié)課通過(guò)“課堂觀察，流水實(shí)驗(yàn)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)、自主探究、合作探究、視頻學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不足之處是語(yǔ)言需要精煉，個(gè)別問(wèn)題的設(shè)問(wèn)不夠清晰、明確,在以后的教學(xué)實(shí)踐中需要積極糾正。

【效果分析】

本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)入河流地貌的學(xué)習(xí)，后由實(shí)驗(yàn)進(jìn)實(shí)踐再到應(yīng)用，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從知識(shí)到能力，從能力到情感，提升了學(xué)生的地理素養(yǎng)。

借助多媒體教學(xué)，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果,很好地突破了重難點(diǎn)。通過(guò)課后練習(xí)學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)習(xí)效果顯著。

【學(xué)情分析】

長(zhǎng)江、黃河等大江大河在小學(xué)和初中已經(jīng)多次講述，而多數(shù)同學(xué)對(duì)瀾滄江—湄公河有所了解，但又知之不多。學(xué)生已初步掌握了流水的外力作用，已具有讀取圖表信息的基本能力，但是由于閱歷還比較淺、知識(shí)面還不夠?qū)?，分析深層次?wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。但是高一學(xué)生個(gè)性活潑，思維活躍，積極性高，這也為探究式教學(xué)法和圖示教學(xué)法提供了條件。

【觀評(píng)記錄】

1.本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生做兩組小實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察地貌的形成過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.教學(xué)方式多樣，多媒體利用較好，采用航拍瀾滄江視頻導(dǎo)入，能開(kāi)闊學(xué)生的視野。

3.授課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，穿插提問(wèn)講解，師生互動(dòng)性好。

4.學(xué)生積極參與，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣，有實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式，思維活躍，課堂教學(xué)效果較好。

5.注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，重點(diǎn)突出，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合思維的培養(yǎng)，可操作性強(qiáng)。

6.個(gè)別地方語(yǔ)言還要再準(zhǔn)確精練一些，普通話水平需進(jìn)一步提高。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】

讀下面兩幅景觀圖，完成1，2題。

1.關(guān)于圖甲和圖乙的說(shuō)法，正確的是

( )

A.地貌類型都是河流侵蝕地貌

B.圖甲中河谷的橫剖面呈槽型

C.圖乙凹岸侵蝕較強(qiáng)，凸岸堆積較強(qiáng)

D.圖甲河段沒(méi)有堆積作用，圖乙河段沒(méi)有侵蝕作用

2.形成圖甲景觀的主要外力作用是

( )

A.河流的溯源侵蝕

B.河流的下蝕

C.河流的側(cè)蝕

D.河流的溶蝕

讀圖，回答3，4題。

3.在a、c兩處最有可能形成的河流堆積地貌是

( )

A.洪(沖)積扇、河漫灘平原

B.洪(沖)積扇、三角洲

C.河漫灘平原、三角洲

D.三角洲、河漫灘平原

4.a區(qū)建于河流上游地勢(shì)較低處，b、c、d區(qū)建于河流中下游地勢(shì)較高處，其原因是

( )

A.a區(qū)位于河流上游地勢(shì)較高的平坦之處，利于人類定居

B.b、c、d區(qū)位于河流中下游地勢(shì)較高處，減少河流洪水的威脅

C.b、c、d區(qū)位于河流中下游地勢(shì)較高處，容易獲取淡水資源

D.a區(qū)位于河流上游地勢(shì)較平坦處，有利于引用河流淡水

讀“某河流彎曲狀況示意圖”，完成5，6題。

5.綜合圖中信息判斷，正確反映了河流中A—B之間流速變化的曲線圖是

( )

甲

乙

丙

丁

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

6.此圖反映出的河流彎曲情況

( )

A.只出現(xiàn)在北半球

B.只出現(xiàn)在南半球

C.最有可能位于赤道附近

D.最有可能位于中緯度地區(qū)

江心洲指的是江河中的沙洲，下圖為贛江中某地的江心洲沉積物分布示意圖。讀圖，完成7，8題。

7.該江心洲的形成過(guò)程最可能是

( )

A.河流水量變小，流速變快，泥沙沉積

B.河流遇海水頂托，流速變慢，泥沙沉積

C.河流遇地形阻擋，流速變慢，泥沙沉積

D.河流流出山口，流速變慢，泥沙沉積

8.圖中四地中水流速度最慢的是

( )

A.① B.② C.③ D.④

【參考答案】1.C 2.B 3.A 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D