基于職業實用性體育課程的現狀調查研究

徐忠鳴，辛 琳，孔黃生

前言

高職院校作為高校教育的一個重要組成部分，是培養應用型人才的重要基地。高職院校相比本科院校，學時短，任務重，不僅要傳授專業的理論知識，更加注重實踐操作，而良好的身體素質是適應崗位的基本要求，也是市場和人才之間雙向選擇的一個重要因素。如何在高職短短的兩年學習時間內，強健其體魄，鍛煉其意志變得尤為重要。

最近幾年，全國高校的體育改革如火如荼，在形式上日新月異，有采用選項模式的，有根據學生體質狀況開展運動處方的，也有學習國外先進理念，在選項課的基礎上，發展體育俱樂部，體現三自主的，但唯獨針對高職院校學生的特殊情況卻未完全考慮，體育課程對職業起到幫助，提高學生社會的適應性這一方面有待進一步的完善。除此之外，高職院校在很多的硬件條件上也有所不足，運動場地設施，運動器械，運動環境等也都有待于提高。

職業實用性體育，（VPPE）即“vocation practicability physical education”對VPPE的理解就是利用體育具有多功能的特點，在發展一般身體素質的基礎上，注意加強對學生特殊身體素質、技能的發展和培養，以便更好地進行職業活動，并利用在校期間所學的實用性體育知識進行合理有效的體育鍛煉，達到強身健體和預防職業病的目的。

隨著社會的日益發展，職業的體能要求也變得越加明顯，尤其是在最近幾年，高職院校的教學也隨之發生些變化，而職業實用性體育課程也得到了逐步的推廣，形成了一種新型的體育教學模式，它的特點就在于根據學生的專業特色來設置職業體能的鍛煉模式，其目的就是為了學生更好的適應職業，適應社會。職業實用性體育課程一方面體現了以教師為主導，學生為主體的課堂角色的反轉，另一方面也發揮了學生主動學習的興趣，培養學生在學中樂，樂中學的上課形式，從而最終促使學生養成終生體育鍛煉的體育習慣。

本研究是基于職業實用性體育課程的現狀，對上海幾所高職院校進行了調查研究，為職業實用性體育的開展與完善提供一定的理論依據，也為高職院校進一步實施職業實用性體育課程提供方向。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究的調查對象選擇了上海農林職業技術學院，上海健康醫學院附屬衛生學校等幾所上海公辦高職院校，所選樣本均為正在進行體育課程的全日制學生，其中包括涉園林、動物科學、護理等專業學生，本研究共發放問卷1200份，其中有效問卷1129份，問卷的回收率為94.1%

表1 職業實用性體育課程調研數據樣本量

1.2 研究方法

通過中國知網、維普和萬方數據庫以“高職體育”和“職業實用性體育課程”為主要關鍵字進行相關文獻搜索，同時查閱上海圖書館相關“體育課程”的文獻，收集與“職業實用性體育”相關的資料，整理出重要的成果為本研究奠定理論基礎。

問卷設計問卷內容吸取了歷年碩博論文中相關資料，同時邀請專家對量表進行相關的檢驗，其內容主要包括了學生每周鍛煉的頻率，參與體育活動的動機，最感興趣的體育項目，學生對職業實用性體育的認知度，對未來所從事職業的體能需求，學校體育改革的方向等。

數據分析采用EXCEL和問卷星對所得到的數據進行分析處理。

2 結果與分析

所謂職業需求，實質上就是指一個人對某一職業的渴望和追求。實踐表明，這種強烈的渴望和需求將成為一個人職業行為積極性的根本源泉。21世紀人才成本越來越高，人才的重要性再一次被提到了新的高度，職業需求也由原來的最基本的生存需求逐漸轉換成更高更好的物質和精神追求。職業千萬種，職業的特點也決定著職業體能的需求，高職作為培養一線技術人才的重要基地，學生的職業體能也應緊跟時代的步伐，適應時代的變化，甚至趕超時代的速度。以職業體能需求為基礎，對高職體育與健康課程進行教學內容，教學方式等方面多元化的改革，以職業實用性體育為基礎，為學生打下良好的體能，幫助學生更好的適應將來的工作。

2.1 學生鍛煉頻次統計

表2 學生每周鍛煉頻次統計

通過上表我們可以看出學生在鍛煉頻次上表現不一，其中以每周鍛煉3-5次為最多，接下來分別是3次以下，和5次以上，這其中也包括每周兩節體育課和大部分高職院校都在實施的晨跑，社團以及其他形式的體育活動。按照國際“體育人口”的標準：每周參與三次以上，每次持續30分鐘以上的體育活動。大部分的學生都屬于這個范疇。

2.2 學生參與體育活動的動機

表3 學生參與體育活動的動機統計

通過上表我們可以看出學生對于參與體育活動的動機分布也非常明顯，其排名順序分別是增強體質，豐富課外活動、調解情緒、提高運動水平、通過體育考試和職業需求，這和體育的本質功能相符，強健體魄，增進身心健康。

2.3 學生最感興趣的體育項目

表4 學生選項統計（多選題）

從上表中反映出高職學生所感興趣的項目分別是羽毛球、籃球和新興類體育項目，其中羽毛球是21世紀最受廣大體育愛好者喜歡的一個鍛煉項目。隨著人民生活水平的不斷提高，羽毛球被大眾包括在校學生所熱衷。籃球作為普及性非常高的項目，不僅深受廣大男生的喜愛，其中也不乏很多女生的熱衷。新興類體育項目，例如街舞，爵士，攀巖，皮劃艇等等也逐漸開始進入校園，得到了部分學生的青睞，這也符合當代大學生的年齡特點：好奇心強，青春有活力，愿意大膽嘗試。

2.4 學生對職業實用性體育課程的認知度

表5 學生對職業實用性體育課程的認知度統計

通過上表我們可以看出學生對職業實用性體育課程大部分有過知曉，但不太了解其細節部分，職業實用性體育課程的推廣正逐步滲入各大高職院校中，學生也會開始逐步接受這一種新的體育教學模式。

2.5 學生對所從事崗位職業病的認知

表6 學生對職業病的認知統計

從上表中我們可以看出很多學生對于自己將來所從事的職業有基本的了解，而對于職業病也有些較為基本的認知，但與此同時也有很大一部分學生對于職業病知之甚少，這也為培養學生的職業體能提供了一個明確的方向。

2.6 學生職業體能需求統計

表7 學生未來職業對身體素質的需求統計

問卷調查的幾所高職院校都是上海較為靠前的幾所學校，學生將來所從事的職業涉及到護理方面，涉農方面，工藝方面等等，體育課程開設的內容也非常豐富，很多學生對于將來工作需要哪些身體素質也有較為基本的了解，比方說園林方面的學生，其四肢力量就變得尤為重要。

2.7 學生對學校體育改革的意向

表8 學生對學校體育改革的意向統計

上表表明通過一定的宣傳，學生有意愿參與職業實用性體育教學的模式，同時在增加場地建設和經費投入，以及定期開展體育活動上也表現出強烈的意愿，這為接下來的高職體育教學完善提供明確的方向。

3 結論

本文通過對上海部分高職院校進行實地訪談和問卷調查，對職業實用性體育課程在高職開展的現狀進行了數據收集，分析比對。同時根據調研數據，得出以下結論：

1.職業實用性體育課程正在逐步在上海各大高職院校推廣，是高職院校體育改革的大趨勢。隨著經濟水平的不斷發展，高職院校也必須緊跟時代的發展，為社會培養一流的一線工作人員，而好的員工必須有強健的體魄和專業的知識，兩者缺一不可。職業實用性體育課程是順應時代的一種教育理念，教育模式，也是提高人民生活水平的一種方式方法。

2.就目前而言，高職院校和本科院校體育課程構建還沒有本質的區別，不能很好的體現高職院校體育的特殊性，職業實用性體育課程的教學目標、內容、方式以及評價等方面的建設可以很好彌補這一方面的不足。體育與健康課程尤其在高職院校，不僅僅要起著強身健體的作用，更應該聯系學生的職業特點，為其打下良好的體能基礎，促進其職業的發展。

3.相比本科院校，高職體育與健康課程在硬件和軟件上存在明顯不足，無論的運動場地，運動設施，運動器械以及運動環境有有待于進一步提高，對于職業實用性體育課程的開展或多或少有一些影響。

4.從分析圖表中，我們可以看出大部分的高職院校學生對于體育活動的參與度較高，對于體育項目開展的多樣化非常期待，參與體育課程的動機明確以強身健體為主；而對于自己將來所從事職業的特點不是非常清晰，職業病的了解也不是非常深入；關于職業實用性體育的開展，三分之二以上的學生持期待態度，部分任持保留態度，這就要求學校的領導和一線的體育教師在落實體育教學改革時，必須腳踏實地，從學生的角度出發，提高和完善職業實用性體育課程。

4 建議

興趣是最好的老師，體育課程亦是如此，職業實用性體育課程首先要以項目內容去吸引學生，讓學生有意愿參與到體育活動中來，無論是在課內還是在課外，都愿意主動去鍛煉，有鍛煉的意識，有鍛煉的能力，有鍛煉的習慣；其次職業實用性體育課程要充分結合學生的職業特點，不僅僅是一線體育教師來構建課程，更需要專業老師參與其中，來完善課程；最后，職業實用性體育課程的推廣具有一定的周期，需要學生和教師全身心的投入，它具有一定的理論價值和現實意義，對學生能起到和好的社會適應的作用。