教育還是健康?更有助于脫貧、共富
——基于中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)的微觀分析

李黎明 楊夢(mèng)瑤

一、問題的提出

提高貧困人口收入，控制收入差距是我國(guó)當(dāng)下的重要發(fā)展目標(biāo)，也是關(guān)乎地區(qū)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的重大議題。改革開放40年以來，我國(guó)減貧雖然取得了舉目的成績(jī)，但一方面從絕對(duì)數(shù)量來看，貧困規(guī)模仍然巨大，尤其在2011年大幅度提高了農(nóng)村不變價(jià)的貧困戶標(biāo)準(zhǔn)后，(1)按照中國(guó)政府早期確定的溫飽貧困線，農(nóng)村貧困發(fā)生率截至2007年已經(jīng)降到了1.6%，按照2011年新確定的收入絕對(duì)貧困線衡量，中國(guó)農(nóng)村貧困發(fā)生率截至2017年在3.1%(來自《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》《中國(guó)農(nóng)村貧困監(jiān)測(cè)報(bào)告》)。扶貧之路依然責(zé)任艱重。另一方面，經(jīng)濟(jì)改革在做大“蛋糕”的同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制和分配制度的改變積累了一些結(jié)構(gòu)性矛盾，貧富差距問題不斷累積，收入差距逐步擴(kuò)大，(2)Y.Xie, X.Zhou., “Income inequality in today’s China”,Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America,vol. 111,no. 19,2014,pp.6928-6933.新時(shí)期，在“讓全體人民共同富裕”的迫切追求下，規(guī)避收入分配失衡的問題同樣刻不容緩。

針對(duì)以上收入問題，學(xué)術(shù)界已經(jīng)積累了豐富的研究成果，包括結(jié)構(gòu)主義視角；(3)包括社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的地位獲得模型與經(jīng)濟(jì)學(xué)的市場(chǎng)分割理論, 前者分析了個(gè)人家庭背景對(duì)其地位獲得的影響, 后者則認(rèn)為市場(chǎng)分割所造成的結(jié)構(gòu)壁壘導(dǎo)致了收入差異。關(guān)系主義或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角(4)認(rèn)為嵌入在人們社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)資本也是引起收入差異的重要原因。等等。此外，由于能力貧困是貧困與不平等的根源，(5)阿馬蒂亞·森：《以自由看待發(fā)展》，北京：《中國(guó)人民大學(xué)出版社》2002年。勞動(dòng)力素質(zhì)作為生產(chǎn)力的核心要素，人力資本視角則被廣泛認(rèn)為是解決收入問題的關(guān)鍵。人力資本理論將個(gè)體收入高低主要?dú)w結(jié)于這些勞動(dòng)力資質(zhì)的存量和回報(bào)率差異，(6)G S.Becker.,“Investment in Human Capital: A Theoretical Analysis”,Journal of Political Economy,vol. 70,no. 5,1962,pp.9-49.(7)G S .Becker.,A Treatise On The Family,Family Process, vol.22,no. 1,1983,pp.127-12.認(rèn)為不同勞動(dòng)力個(gè)體的收入水平很大程度是由人力資本決定，通過投資人口素質(zhì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)力的專業(yè)化與效率可以遞增收益。整體而言，由于工業(yè)革命帶來的發(fā)展紅利，過去相關(guān)研究主要關(guān)注文化型人力資本對(duì)個(gè)體生產(chǎn)技能的革新和勞動(dòng)邊際產(chǎn)出的突出貢獻(xiàn)。但事實(shí)上，在現(xiàn)階段的發(fā)展水平下，勞動(dòng)力個(gè)體的人力資本需求依然呈現(xiàn)著多元化特征。教育貧困與健康貧困都是勞動(dòng)力生產(chǎn)能力貧困的重要維度，(8)阿馬蒂亞·森：《以自由看待發(fā)展》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002年。尤其在我國(guó)勞動(dòng)人口素質(zhì)差異巨大，勞動(dòng)力市場(chǎng)多重分割的結(jié)構(gòu)性背景下，文化與體能作為最為核心、基本的勞動(dòng)力素質(zhì)，經(jīng)濟(jì)回報(bào)功能各有所長(zhǎng)，都值得重點(diǎn)關(guān)注。

具體而言，以往相關(guān)研究普遍以教育、技能等認(rèn)知型人力資本為重點(diǎn)。相比之下健康水平作為更為基礎(chǔ)的肌體勞動(dòng)能力指標(biāo)，目前對(duì)其經(jīng)濟(jì)回報(bào)功能的挖掘非常有限。如健康在城鎮(zhèn)地區(qū)的勞動(dòng)價(jià)值有多大意義，回報(bào)率差異能否縮小收入差距？是否受區(qū)域發(fā)展不平衡的影響等問題，幾乎未有研究涉及。其次，以往將兩者置于同一框架之下的研究,大多是宏觀分析。程名望等人2014年的研究開啟了對(duì)教育、健康回報(bào)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行比較的微觀分析，研究發(fā)現(xiàn)，相比于教育程度，健康水平對(duì)農(nóng)戶縮小收入差距的作用更為突出，對(duì)農(nóng)民增收的效果也很穩(wěn)定，(9)程名望、Jin Yanhong、蓋慶恩,等：《農(nóng)村減貧:應(yīng)該更關(guān)注教育還是健康?——基于收入增長(zhǎng)和差距縮小雙重視角的實(shí)證》，《經(jīng)濟(jì)研究》2014年第11期。這一驚喜的結(jié)論激發(fā)了之后大量圍繞減貧展開的教育與健康的比較研究，(10)馬文武、楊少壘：《我國(guó)農(nóng)村多維人力資本減貧效應(yīng)實(shí)證研究》，《經(jīng)濟(jì)問題探索》2017年第8期。(11)張建清、卜學(xué)歡：《人力資本三維要素與城鄉(xiāng)減貧成效差異——基于CHNS微觀調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究》，《軟科學(xué)》2016年第10期。但遺憾的是，相關(guān)結(jié)論總體上并未達(dá)到明確共識(shí)，并且在市場(chǎng)分割與發(fā)展轉(zhuǎn)型的背景下，普遍對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的制度結(jié)構(gòu)因素考慮較為欠缺，對(duì)象也多以貧困農(nóng)戶為主，未能引發(fā)更為深入全面的討論。

本研究認(rèn)為，通過增加絕對(duì)收入、縮小收入差距實(shí)現(xiàn)減貧脫貧、共同富裕，揚(yáng)長(zhǎng)避短的激發(fā)人力資本潛力是關(guān)鍵。因而有必要在微觀視角下立體化的比較我國(guó)居民不同人力資本的收入效應(yīng)。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們將文化型人力資本(以教育為主)，體能型人力資本(以健康為主)置于同一框架。同時(shí)在考慮我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域差異的結(jié)構(gòu)性背景下，將運(yùn)用CGSS2013年數(shù)據(jù)，通過多元線性回歸、條件分位數(shù)回歸，分析兩類人力資本的回報(bào)特征、相對(duì)優(yōu)勢(shì)及交互效應(yīng)。以期更加清晰的理解不同維度的人力資本對(duì)居民收入的作用效果，為緩解收入差距，增加居民收入，達(dá)到經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、社會(huì)和諧的發(fā)展目標(biāo)提供一定的政策建議與實(shí)踐途徑。

二、文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)

人力資本是對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)者進(jìn)行普通教育、職業(yè)培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、遷移、健康維護(hù)、醫(yī)療保健等投資在其身上的凝結(jié)，表現(xiàn)在內(nèi)含于人身中的各種知識(shí)認(rèn)知、身體機(jī)能以及勞動(dòng)與管理技能的存量總和。人力資本之父舒爾茨在20世紀(jì)60年代構(gòu)建了人力資本理論，首次將資本分為現(xiàn)實(shí)可見的物質(zhì)資本與凝結(jié)在勞動(dòng)者身上的人力資本兩種形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后者可以通過轉(zhuǎn)化、升值現(xiàn)有的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)資本產(chǎn)生價(jià)值，也可以在勞動(dòng)力市場(chǎng)上運(yùn)用人力資本本身直接創(chuàng)造價(jià)值。因此以各種形式發(fā)展勞動(dòng)者的人力資本潛能可以形成更高的生產(chǎn)能力，有效提高個(gè)人收入。(12)T W .Schultz.,“Investment in Human Capital”,Economic Journal, vol.82,no.326,1961,p.787.

(一)人力資本回報(bào)

1.教育、健康與收入增長(zhǎng)

整體而言有關(guān)人力資本回報(bào)的早期研究主要集中在教育上，認(rèn)為文化知識(shí)技能是人力資本形成的主要途徑。一方面教育經(jīng)歷可以通過學(xué)習(xí)技能、知識(shí)儲(chǔ)備不斷創(chuàng)新、升級(jí)物質(zhì)資本的生產(chǎn)方式，從而擴(kuò)大生產(chǎn)價(jià)值；另一方面接受教育也會(huì)提高勞動(dòng)者個(gè)人的工作效率與勞動(dòng)質(zhì)量，從而使產(chǎn)出增值，促進(jìn)個(gè)體的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。在實(shí)證方面，大量研究亦驗(yàn)證了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和居民收入的絕對(duì)性貢獻(xiàn)。國(guó)內(nèi)有關(guān)個(gè)體教育回報(bào)率方面的研究也一直是熱點(diǎn),研究結(jié)果在具體分析對(duì)象上可分為兩類，一類是以城鎮(zhèn)居民為主，如李實(shí)(2003)、王甫勤(2010)等人的研究；(13)李實(shí)、丁賽：《中國(guó)城鎮(zhèn)教育收益率的長(zhǎng)期變動(dòng)趨勢(shì)》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2003年第6期。(14)王甫勤：《人力資本、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割與收入分配》，《社會(huì)》2010年第1期。另外一些如候風(fēng)云(2004)、朱農(nóng)(2003)等則把目光聚焦在農(nóng)村人口。(15)侯風(fēng)云：《中國(guó)農(nóng)村人力資本收益率研究》，《經(jīng)濟(jì)研究》2004年第12期。(16)朱農(nóng)：《論教育對(duì)中國(guó)農(nóng)村家庭生產(chǎn)活動(dòng)和收入的作用》，《中國(guó)人口科學(xué)》2003年第2期。總體而言，由于樣本數(shù)據(jù)、模型設(shè)定和估計(jì)方法的不同，估算結(jié)果有所差別，但結(jié)論都驗(yàn)證了教育對(duì)個(gè)人收入的正向效應(yīng)。

人力資本并不是單維度的。除了教育代表的文化能力外，健康作為個(gè)體勞動(dòng)不可或缺的基本條件，同樣是一種可投資的生產(chǎn)資本，并且相比之下更易于勞動(dòng)力個(gè)體獲得，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中可賴以生存的門檻更低。如果僅把人力資本狹義地等同于教育而忽視健康，不僅會(huì)低估人力資本對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的促進(jìn)效應(yīng)，也可能會(huì)高估教育在人力資本積累過程中的作用。(17)趙昕東、李翔：《教育與健康人力資本對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響》，《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》2020年第5期。因此，美國(guó)學(xué)者莫希金(Mushkin)在20世紀(jì)60年代首次將健康和教育并列作為人力資本框架下的兩個(gè)重要組成部分，開啟了人力資本理論研究的擴(kuò)展和細(xì)化。后續(xù)研究在進(jìn)一步完善過程中具體發(fā)現(xiàn)，一方面健康意味著個(gè)體在體能與認(rèn)知上更加耐受、敏捷、強(qiáng)健，(18)D E.Bloom.,Canning D. The health and wealth of nations, Science, vol.287, no.5456, 2000,pp.1207-1209.可以通過促進(jìn)勞動(dòng)質(zhì)量、勞動(dòng)參與率、工作時(shí)間、生產(chǎn)效率對(duì)收入增長(zhǎng)產(chǎn)生顯著的正向作用，(19)周孝、馮中越、孫珊：《個(gè)人健康投資能促進(jìn)就業(yè)嗎？——基于CHNS的實(shí)證分析》，《人口學(xué)刊》2015年第2期。尤其在低收入國(guó)家與農(nóng)村地區(qū)。(20)劉國(guó)恩、WilliamH.Dow、傅正泓,等：《中國(guó)的健康人力資本與收入增長(zhǎng)》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)》2004年第4期。(21)王引、尹志超：《健康人力資本積累與農(nóng)民收入增長(zhǎng)》，《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》2009年第12期。另一方面，健康作為個(gè)人發(fā)展的前提，好的健康水平也能通過激發(fā)教育、遷移、培訓(xùn)的潛力提高回報(bào)。反之，身體健康狀況不良則會(huì)降低個(gè)體謀求其他資本的能力，導(dǎo)致培訓(xùn)技能的貶值，工齡的縮短，對(duì)勞動(dòng)收益產(chǎn)生負(fù)面影響。(22)M P. Books.,Health and Economic Growth: Findings and Policy Implications,Mit Press Books,vol.1, no.3, 2007,pp.533-534.而疾病所導(dǎo)致的健康沖擊，不但短期內(nèi)會(huì)大大增加勞動(dòng)個(gè)體的脆弱性，限制個(gè)人收入，長(zhǎng)期也會(huì)消耗家庭物質(zhì)資本累積，進(jìn)而誘發(fā)持續(xù)貧困。總體普遍認(rèn)為健康水平對(duì)于促進(jìn)個(gè)人收入意義非凡。基于以上，本研究首先提出一個(gè)驗(yàn)證性的基本假設(shè)。

假設(shè)1:勞動(dòng)力個(gè)體的教育和健康水平均能有效提高個(gè)人收入。

2.教育、健康與收入不平等

除了收入增長(zhǎng)視角以外，考慮到人力資本回報(bào)在個(gè)體之間作用普遍存在差異，這種差異被認(rèn)為在一定程度上構(gòu)成了群體之間的收入差距。對(duì)此，一部分研究證實(shí)教育是改善收入差距的要素，普遍提高居民教育水平可以降低收入不平等。(23)C.Goldin, L F. Katz., Transitions: Career and Family Life Cycles of the Educational Elite,American Economic Review,vol.98, no.2, 2008,pp.363-369.(24)鄒薇、張芬：《農(nóng)村地區(qū)收入差異與人力資本積累》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2006年第2期。但也有一部分研究則認(rèn)為勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)配置必然使高人力資本存量的個(gè)人得到較高的收入,低人力資本存量的人得到較低的收入,因而教育不但無法控制收入差距，甚至是居民收入陷入馬太效應(yīng)的直接原因。(25)黃斌、高蒙蒙、查晨婷：《中國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育收益與收入差異》，《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》2014年第11期。(26)張車偉：《人力資本回報(bào)率變化與收入差距:“馬太效應(yīng)”及其政策含義》，《經(jīng)濟(jì)研究》2006年12期。眾多研究雖然各執(zhí)一詞，但可以明確的是，不同社會(huì)階層與經(jīng)濟(jì)水平的群體，其教育收益存在差異，教育回報(bào)隨不同收入水平的變化而變化的特征是鮮明的。(27)李培林、田豐：《中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)人力資本對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響》，《社會(huì)》2010年第1期。(28)羅楚亮：《城鎮(zhèn)居民教育收益率及其分布特征》，《經(jīng)濟(jì)研究》2007年第6期。

與教育不同的是，健康水平與居民收入差距的關(guān)系研究雖然一直未得到足夠的關(guān)注，但近年來零星幾篇的研究結(jié)果卻不乏令人一致驚喜地發(fā)現(xiàn)。例如程名望等運(yùn)用全國(guó)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)微觀住戶數(shù)據(jù)實(shí)證發(fā)現(xiàn)，從縮小收入差距的視角看，健康對(duì)農(nóng)村減貧的作用比教育更為顯著，應(yīng)該著重通過提高健康人力資本來提高收入。(29)程名望、Jin Yanhong、蓋慶恩,等：《農(nóng)村減貧:應(yīng)該更關(guān)注教育還是健康?——基于收入增長(zhǎng)和差距縮小雙重視角的實(shí)證》，《經(jīng)濟(jì)研究》2014年第11期。楊玉萍的研究少有的關(guān)注到了健康對(duì)于城鎮(zhèn)居民收入的影響，結(jié)果依然顯示能縮小收入差距。(30)楊玉萍：《健康的收入效應(yīng)——基于分位數(shù)回歸的研究》，《財(cái)經(jīng)科學(xué)》2014年第4期。Bloom等的研究也認(rèn)為健康投資往往偏向于向低收入者提供更多資源，從而可以通過減少貧困改善收入結(jié)構(gòu)。(31)D E.Bloom,D. Canning.,“The health and wealth of nations”, Science, vol.287, no.5456, 2000,pp.1207-1209.基于以上，結(jié)合以往研究結(jié)果，根據(jù)人力資本回報(bào)隨收入水平變化而變化的邏輯，本研究提出以下三條假設(shè)，包括教育對(duì)居民收入差距的兩條競(jìng)爭(zhēng)性假設(shè)，以及健康對(duì)縮小居民收入差距的積極作用假設(shè)。

假設(shè)2a:從微觀視角來看，教育隨著收入水平的提高，其回報(bào)率會(huì)逐漸下降，在一定程度上縮小居民收入差距。

假設(shè)2b:從微觀視角來看，教育隨著收入水平的提高，其回報(bào)率會(huì)逐漸上升，在一定程度上擴(kuò)大居民收入差距。

假設(shè)3: 從微觀視角來看，健康隨著收入水平的提高，其回報(bào)率會(huì)逐漸下降，在一定程度上縮小居民收入差距。

3.教育水平與健康人力資本回報(bào)的調(diào)節(jié)

雖然人力資本存在多維性特征，但不代表各類人力資本的效應(yīng)是獨(dú)立、平等的。在工業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展背景下，一般文化技能是首選的勞動(dòng)力資本，健康是相對(duì)次要選擇的原始生產(chǎn)力，基于這一梯級(jí)關(guān)系我們推斷教育與健康對(duì)收入的影響是相互關(guān)聯(lián)的，健康回報(bào)會(huì)受到個(gè)體教育水平的調(diào)節(jié)作用。隨著教育水平的降低，勞動(dòng)力個(gè)體的健康回報(bào)會(huì)升高，即個(gè)體的教育水平較低時(shí)，健康生產(chǎn)效能更易被利用。也就是說教育水平高的個(gè)體首先會(huì)更偏向運(yùn)用教育人力資本的產(chǎn)能獲得收入，而教育水平低的個(gè)體，更依賴健康人力資本獲得收入回報(bào)。基于此，提出以下假設(shè)。

假設(shè)4:健康的收入效應(yīng)會(huì)受到教育水平的負(fù)向調(diào)節(jié)作用，即隨著教育水平的下降，健康人力資本的回報(bào)率會(huì)升高。

(二)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的結(jié)構(gòu)性差異

中國(guó)是一個(gè)即在發(fā)展中又在轉(zhuǎn)型的國(guó)家，居民勞動(dòng)回報(bào)特征不可避免地會(huì)受制度結(jié)構(gòu)與發(fā)展水平的影響，比如城鄉(xiāng)與區(qū)域差異。

1.教育、健康回報(bào)的城鄉(xiāng)差異

長(zhǎng)期以來，我國(guó)突出的城鄉(xiāng)二元特征使農(nóng)村和城市幾乎是兩個(gè)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)的分層體系，相互之間交融并不密切。(32)李強(qiáng)：《“丁字型”社會(huì)結(jié)構(gòu)與“結(jié)構(gòu)緊張”》，《社會(huì)學(xué)研究》2005年第2期。即使在改革開放之后，城鄉(xiāng)二元的壁壘逐漸發(fā)生了松動(dòng)，城鄉(xiāng)的結(jié)構(gòu)差異在許多方面已經(jīng)有所縮小，但總體上，我國(guó)城鄉(xiāng)居民在經(jīng)濟(jì)地位、醫(yī)療保障、就業(yè)機(jī)會(huì)、人口分布、產(chǎn)業(yè)格局、文化觀念等方面仍存在巨大的差別，勞動(dòng)力市場(chǎng)處于不完全競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)。在這種結(jié)構(gòu)背景下，普遍認(rèn)為城鄉(xiāng)之間的人力資本回報(bào)機(jī)制存在明顯不同，(33)李春玲：《文化水平如何影響人們的經(jīng)濟(jì)收入——對(duì)目前教育的經(jīng)濟(jì)收益率的考查》，《社會(huì)學(xué)研究》2003年第3期。(34)張興祥：《我國(guó)城鄉(xiāng)教育回報(bào)率差異研究——基于CHIP2002數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》，2012年第6期。諸多問題有必要將城鄉(xiāng)分開或是根據(jù)戶口屬性分別討論。(35)孫志軍：《中國(guó)教育個(gè)人收益率研究:一個(gè)文獻(xiàn)綜述及其政策含義》，《中國(guó)人口科學(xué)》2004年第5期。而除了普遍關(guān)注的城鄉(xiāng)之間，大量研究強(qiáng)調(diào)不同結(jié)構(gòu)內(nèi)部已然嚴(yán)峻的收入問題也值得我們進(jìn)一步注意，尤其農(nóng)村。(36)王春光、趙玉峰、王玉琪：《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)民社會(huì)分層的新動(dòng)向》，《社會(huì)學(xué)研究》2018年第1期。(37)梁潤(rùn)：《中國(guó)城鄉(xiāng)教育收益率差異與收入差距》，《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)》2011年第6期。

在收入增長(zhǎng)的視角，梁潤(rùn)通過多年的CHNS數(shù)據(jù)證實(shí)我國(guó)城鎮(zhèn)教育回報(bào)率總是高于農(nóng)村地區(qū)。(38)鄧力源、唐代盛、余馳晨：《我國(guó)農(nóng)村居民健康人力資本對(duì)其非農(nóng)就業(yè)收入影響的實(shí)證研究》，《人口學(xué)刊》2018年第1期。劉國(guó)恩等人2004年的研究認(rèn)為，得益于工資收入的穩(wěn)定性，農(nóng)業(yè)勞作對(duì)健康的高需求，健康收入效應(yīng)則在農(nóng)村地區(qū)明顯優(yōu)于城市地區(qū)。(39)但在收入差距方面教育、健康對(duì)收入差距的效果是否在城鄉(xiāng)內(nèi)部存在差異，目前并未有研究較為完善的解答。理論上，考慮到城市作為城鄉(xiāng)分割歷史背景下的優(yōu)勢(shì)發(fā)展地帶，勞動(dòng)力市場(chǎng)更為完善、健全、有活力，為教育這種投資性的社會(huì)產(chǎn)物可以提供更大的發(fā)揮空間，完備的勞資體系和保障制度也與教育更為契合，從而更有助于教育回報(bào)優(yōu)勢(shì)相對(duì)更易于激發(fā)，產(chǎn)生分明的回報(bào)差異。而對(duì)農(nóng)村人口來說，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的特殊性及環(huán)境的艱苦性決定了肌體健康是第一位的生產(chǎn)要素。從人力資本作用的比重上來看，個(gè)體的健康收益無論長(zhǎng)期還是現(xiàn)階段在農(nóng)村都更為突出。由于自我生產(chǎn)、自我雇傭的勞動(dòng)模式，(40)劉國(guó)恩、WilliamH.Dow, 傅正泓,等：《中國(guó)的健康人力資本與收入增長(zhǎng)》，《經(jīng)濟(jì)學(xué)》2004年第4期。即使在國(guó)家大力解決三農(nóng)問題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化以來，農(nóng)村大量新興的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對(duì)體能狀態(tài)的依賴性依然非常明顯。(41)朱玲：《政府與農(nóng)村基本醫(yī)療保健保障制度選擇》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2000年第4期。考慮到生活環(huán)境、衛(wèi)生條件與醫(yī)療水平的落后易發(fā)眾多健康隱患，農(nóng)村居民收入也更容易受健康水平的影響發(fā)生波動(dòng)。基于此，本文提出如下假設(shè)。

假設(shè)5a:相比農(nóng)村居民，教育程度更有助于城市居民提高收入。

假設(shè)5b:相比城市居民，健康水平更有助于農(nóng)村居民提高收入。

假設(shè)6a:相比之下，教育程度對(duì)城市居民收入差距的影響效果大于農(nóng)村地區(qū)。

假設(shè)6b:相比之下，健康水平對(duì)農(nóng)村居民收入差距的縮小效果大于城市地區(qū)。

2.教育、健康回報(bào)的區(qū)域差異

除了城鄉(xiāng)方面，我們認(rèn)為區(qū)域?qū)用嬉嘤型瑯拥膯栴}。一方面根據(jù)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型理論，人力資本的收益率一直與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化程度息息相關(guān)，各地教育收益率的差異部分地可以歸結(jié)為勞動(dòng)力市場(chǎng)化發(fā)展的不同，因此普遍認(rèn)為更加開放的勞動(dòng)力市場(chǎng)往往具有更高的人力資本收益。(42)邊燕杰、張展新：《市場(chǎng)化與收入分配——對(duì)1988年和1995年城市住戶收入調(diào)查的分析》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2002年第5期。(43)郝大海、李路路：《區(qū)域差異改革中的國(guó)家壟斷與收入不平等——基于2003年全國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查資料》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》 2006年第2期。而我國(guó)改革開放從沿邊到內(nèi)地逐步展開的不平衡發(fā)展，使沿海與內(nèi)陸地區(qū)之間通過市場(chǎng)化機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源配給的能力明顯不同，導(dǎo)致人力資本回報(bào)的分布漸漸形成了區(qū)域空間差異。(44)王海港、李實(shí)、劉京軍：《城鎮(zhèn)居民教育收益率的地區(qū)差異及其解釋》，《經(jīng)濟(jì)研究》2007年第8期。另一方面根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論，除了人口分布、地理特征、產(chǎn)業(yè)類型等歷史自然原因，改革早期向東部沿海傾斜的發(fā)展戰(zhàn)略更是加劇了地域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。相比之下沿海地區(qū)普遍經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁、人口高度集聚、生產(chǎn)地消費(fèi)地臨近、知識(shí)技能產(chǎn)業(yè)密集，并且建筑、制造、服務(wù)、交通運(yùn)輸?shù)润w力勞動(dòng)崗位需求大。這帶來了眾多機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)，例如高就業(yè)率、高知識(shí)回報(bào)率、高勞動(dòng)溢價(jià)以及高工資提升速度等等。(45)邢春冰、賈淑艷、李實(shí)：《教育回報(bào)率的地區(qū)差異及其對(duì)勞動(dòng)力流動(dòng)的影響》，《經(jīng)濟(jì)研究》2013年第11期。(46)諸建芳、王伯慶、恩斯特·使君多福：《中國(guó)人力資本投資的個(gè)人收益率研究》，《經(jīng)濟(jì)研究》1995年第12期。即使在90年代中期，有“西部大開發(fā)”“中部崛起”“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”等一系列緩解差距的戰(zhàn)略出臺(tái)，但在改革逐步深化，開放持續(xù)推進(jìn)的進(jìn)程下，區(qū)域間的發(fā)展并沒有產(chǎn)生明顯平衡的跡象。生產(chǎn)力水平、勞動(dòng)力流動(dòng)性、人力資本稟賦積累的長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)，使勞動(dòng)回報(bào)的區(qū)域分割局面以及沿海優(yōu)勢(shì)依然存在。因此，相比內(nèi)陸地區(qū)，可以認(rèn)為市場(chǎng)化程度更高的沿海地區(qū)，更有助于人力資本發(fā)揮收入貢獻(xiàn)。

假設(shè)7a:勞動(dòng)力個(gè)體的教育人力資本回報(bào)在沿海地區(qū)高于內(nèi)陸地區(qū)。

假設(shè)7b:勞動(dòng)力個(gè)體的健康人力資本回報(bào)在沿海地區(qū)高于內(nèi)陸地區(qū)。

其次，對(duì)于人力資本回報(bào)率隨收入水平會(huì)產(chǎn)生什么樣的差別，這種差別在區(qū)域之間是否一致？自然也是比較結(jié)構(gòu)差異不可回避的問題，盡管理論上很容易推出可能存在效果差別，但由于以往實(shí)證研究鮮有論及，因而很難通過理論結(jié)合實(shí)證結(jié)果的推導(dǎo)方式提出具體的假設(shè)判斷。在此本文先嘗試提出初步探索性假設(shè)。

假設(shè)8a:教育程度對(duì)居民收入差距的影響存在沿海、內(nèi)地區(qū)域差別。

假設(shè)8b:健康水平對(duì)居民收入差距的影響存在沿海、內(nèi)地區(qū)域差別。

三、研究數(shù)據(jù)與變量設(shè)置

本文采用的是CGSS中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey)2013年的數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)抽樣設(shè)計(jì)采用多階分層概率抽樣設(shè)計(jì)，其調(diào)查范圍覆蓋了中國(guó)大陸全部31個(gè)省級(jí)行政單位，調(diào)查對(duì)象為17歲以上居民，共收集有效樣本11438份。本文除去了核心變量缺失、奇異值以及年齡在65歲以上的樣本，最終總樣本保留了7051人，其中城市樣本3610人，農(nóng)村樣本3441人，沿海地區(qū)樣本2816人，內(nèi)地樣本4235。

(一)因變量

收入：由于收入分布的偏態(tài)特征，本文取個(gè)人年收入的自然對(duì)數(shù)進(jìn)入模型。收入指本人全年的總收入，包括工資、農(nóng)林菜漁收入、家庭經(jīng)營(yíng)收入、以及各種補(bǔ)貼。

(二)核心自變量

教育人力資本：用教育水平代理，將其轉(zhuǎn)化為教育年限。1為文盲，教育年限為0；2為小學(xué),學(xué)制6年；3為初中,學(xué)制9年；4為高中,學(xué)制12年；5為中專和大專,學(xué)制折算為13.5年；6為本科，學(xué)制16年；7為研究生及其以上，學(xué)制按19計(jì)算。

健康人力資本：通過健康水平衡量。慮及健康的綜合性，使用主客觀綜合指標(biāo)可以避免單維度指標(biāo)的內(nèi)在不協(xié)調(diào)。本研究選取了有關(guān)悲傷抑郁程度、自評(píng)健康水平、健康對(duì)工作的影響程度的三個(gè)變量，通過因子分析方法，提取了一個(gè)有效公因子，合成為數(shù)值型的復(fù)合變量作為總體健康水平的代理變量。

表1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)表(N=7051)

(三)控制變量

包括性別、年齡、年齡平方、婚姻、民族、政治面貌、戶口、地區(qū)以及勞動(dòng)力狀態(tài)。變量的描述性統(tǒng)計(jì)如表1，核心變量分樣本描述統(tǒng)計(jì)與均值差檢驗(yàn)如表2。

從描述統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，相比之下，農(nóng)村與內(nèi)陸地區(qū)的教育、健康、收入水平均處于劣勢(shì)，并且進(jìn)一步T檢驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)這種相對(duì)劣勢(shì)的差異在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間是顯著的，說明我國(guó)在包括健康在內(nèi)的人力資本水平上均存在明顯的雙重結(jié)構(gòu)性差異。考慮到描述統(tǒng)計(jì)沒有對(duì)其他因素進(jìn)行控制,本質(zhì)上進(jìn)行比較的是非條件分布,還不足以說明本文核心變量之間的關(guān)系。因此，接下來我們將通過條件分布的函數(shù)估計(jì)對(duì)教育、健康回報(bào)的微觀特征進(jìn)行計(jì)量分析。

表2 核心變量分樣本描述統(tǒng)計(jì)與均值差檢驗(yàn)

四、模型估計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果

(一)收入增長(zhǎng)視角的驗(yàn)證

本研究實(shí)證的第一部分將首先通過普通多元線性回歸對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行基本擬合，再通過加入交互項(xiàng)的方式分別驗(yàn)證教育與健康回報(bào)的調(diào)節(jié)，及人力資本回報(bào)的結(jié)構(gòu)性(城鄉(xiāng)、區(qū)域)差異,并且通過基于似不相關(guān)模型的suest檢驗(yàn)(47)檢驗(yàn)組間系數(shù)值差異的方法有三種：包括引入交叉項(xiàng)的Chow檢驗(yàn)；基于似不相關(guān)模型的suest檢驗(yàn)；費(fèi)舍爾組合檢驗(yàn)。相對(duì)來說，本文采用的SUR檢驗(yàn)的假設(shè)條件允許兩個(gè)組的控制變量的系數(shù)可隨組別發(fā)生變化，干擾項(xiàng)可以有不同的分布，且干擾項(xiàng)可以相關(guān)，更為適合本文的模型。Stata中具體實(shí)現(xiàn)的步驟是先分別對(duì)樣本進(jìn)行OLS估計(jì)，進(jìn)一步使用suest命令執(zhí)行SUR檢驗(yàn)，最終使用test命令檢驗(yàn)組間系數(shù)差異。再次驗(yàn)證不同樣本之間自變量系數(shù)值的差異是否顯著。

模型沿用改造后的明瑟收入方程。(48)J.Mincer.,Schooling, experience, and earnings,National Bureau of Economic Research; distributed by Columbia University Press, 1974,pp.218-223多元線性回歸基準(zhǔn)模型的具體方程為：

在該模型中，被解釋變量lnY表示個(gè)體全年總收入的對(duì)數(shù)，其中i表示個(gè)體，j表示樣本類型(總體、城鎮(zhèn)、農(nóng)村等)。核心解釋變量edu、health分別表示教育、健康水平。CV表示控制變量，β表示系數(shù)，ε為隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)。

表3 多元線性回歸模型估計(jì)結(jié)果

表3報(bào)告了多元線性回歸的數(shù)據(jù)結(jié)果，核心自變量在所有模型中均通過了顯著性檢驗(yàn)。模型1中，在控制其他變量的情況下，教育與健康水平增加一個(gè)單位，居民收入分別會(huì)平均增加0.066和0.141，假設(shè)1成立。模型2顯示，教育與城鄉(xiāng)、區(qū)域變量的交互項(xiàng)均正向顯著，說明教育回報(bào)在城鄉(xiāng)與區(qū)域之間均存在顯著差異，并且在城市與沿海優(yōu)勢(shì)地區(qū)回報(bào)效果相對(duì)更為突出。模型3中，健康與城鄉(xiāng)的交互項(xiàng)顯著為負(fù)，說明我國(guó)居民健康的收入效應(yīng)在農(nóng)村明顯大于城市，并且均通過了組間系數(shù)差別(SUR)檢驗(yàn)，這與楊玉萍的研究結(jié)論是一致的；(49)楊玉萍：《健康的收入效應(yīng)——基于分位數(shù)回歸的研究》，《財(cái)經(jīng)科學(xué)》2014年第4期。而健康與區(qū)域變量的交互項(xiàng)雖然為負(fù)，表示內(nèi)地的回報(bào)系數(shù)大于沿海，但交互項(xiàng)與組間系數(shù)差檢驗(yàn)并不顯著，健康的收入效應(yīng)在沿海內(nèi)地之間的差異沒有被驗(yàn)證。模型4的結(jié)果表明，教育水平對(duì)健康回報(bào)的影響會(huì)存在負(fù)向調(diào)節(jié)，教育水平提高一個(gè)單位，健康的回報(bào)率會(huì)平均下降0.013，證實(shí)了本文的假設(shè)4。

(二)收入差距視角的驗(yàn)證

為了更好地描述收入效應(yīng)隨收入水平變化的動(dòng)態(tài)機(jī)制，避免以均蓋全。本文實(shí)證的第二部分選擇條件分位回歸細(xì)致刻畫教育與健康在收入的不同分位點(diǎn)上的邊際貢獻(xiàn)。(50)分位數(shù)回歸是一種基于被解釋變量y的條件分布來擬合自變量x的線性函數(shù)的回歸方法，是在均值回歸上的拓展。不同的分位數(shù)水平，可以得到不同的分位數(shù)函數(shù)。隨著分位數(shù)取值由0到1，可得所有y在x上的條件分布軌跡，即一簇曲線，能夠捕捉分布的尾部特征，當(dāng)自變量對(duì)不同部分的因變量的分布產(chǎn)生不同的影響時(shí)．例如出現(xiàn)左偏或右偏的情況時(shí)。它能更加全面的刻畫分布的特征，從而得到全面的分析，因此，分位數(shù)回歸能夠考察解釋變量對(duì)被解釋變量在擾動(dòng)項(xiàng)的不同分位點(diǎn)上的異質(zhì)性影響，而且比OLS回歸系數(shù)估計(jì)更穩(wěn)健。在理論上，如果某一種要素對(duì)于低收入人群收入的邊際貢獻(xiàn)大于中等收入人群和高收入人群，則這種要素具有的作用就是緩解收入差距, 反之則是擴(kuò)大收入差距。(51)高夢(mèng)滔、姚洋：《農(nóng)戶收入差距的微觀基礎(chǔ):物質(zhì)資本還是人力資本?》，《經(jīng)濟(jì)研究》2006年第12期。但是僅以上的步驟不足以解決兩點(diǎn)問題：一，由于教育和健康的系數(shù)顯著性相同(各收入分位點(diǎn)均顯著)，而直觀的系數(shù)差異只相當(dāng)于一種描述統(tǒng)計(jì),差異的分布無從得知,無法判斷這種差異是否在統(tǒng)計(jì)上顯著，因此難以確定縮小收入差距的趨勢(shì)是否顯著成立。(52)由于自變量的量綱不同，我們難以客觀比較教育、健康效應(yīng)的相對(duì)大小的現(xiàn)實(shí)意義，因此本文對(duì)此維度的分析完全不涉及。第二，僅僅能從收入增長(zhǎng)的大小看出健康與教育提升均有利于縮小收入差距，但不能從收入差距視角證實(shí)該問題。因此本文還將進(jìn)一步對(duì)分位回歸的系數(shù)差進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，系數(shù)差表示各變量對(duì)10%分位點(diǎn)的收入群體和90%分位點(diǎn)的收入群體的回報(bào)率差異，系數(shù)差檢驗(yàn)顯著即表示該變量對(duì)收入差距有顯著影響。若系數(shù)差顯著為正，認(rèn)為該變量顯著拉大了高收入群體與低收入群體之間的收入差距，若為負(fù)，則表示該變量能有效縮小了高收入群體與低收入群體之間的收入差距。

建立的條件分位數(shù)回歸計(jì)量方程如下：

在該模型中，q表示分位數(shù)，其他符號(hào)與OLS模型一致。

表4 分位回歸模型估計(jì)結(jié)果

表4是分位回歸模型在三個(gè)分位點(diǎn)上的數(shù)據(jù)結(jié)果, 下文圖1、圖2列示了自變量在全部收入分位點(diǎn)上邊際貢獻(xiàn)的完整變化情況。

圖1 教育回報(bào)分位回歸特征圖 圖2 健康回報(bào)分位回歸特征圖

通過分位回歸的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教育與健康的系數(shù)均保持了OLS回歸中的顯著性，在所有分位點(diǎn)上，教育在城市地區(qū)的回報(bào)率均高于農(nóng)村地區(qū)，在沿海地區(qū)的回報(bào)率均高于內(nèi)地地區(qū)；健康在農(nóng)村地區(qū)的收入效應(yīng)均高于城市地區(qū)，在內(nèi)地地區(qū)的收入效應(yīng)均高于沿海地區(qū)，與多元線性回歸的驗(yàn)證結(jié)果大體一致。

其次，在總樣本中，勞動(dòng)力個(gè)體教育年限每增加一個(gè)單位，各分位點(diǎn)的教育回報(bào)率分別為8.7%、7.3%、6.6%；健康水平每增加一個(gè)單位，各分位點(diǎn)健康的收入效應(yīng)分別為16.1%、14.9%、6.7%，整體系數(shù)隨著收入水平的提高均呈逐級(jí)遞減的趨勢(shì)，并且系數(shù)差檢驗(yàn)均顯著，可以認(rèn)為從全國(guó)層面來看，教育和健康人力資本都有一定的縮小收入差距的潛質(zhì)，假設(shè)2a與假設(shè)3是成立的。

但進(jìn)一步考慮勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)分割后，這種積極作用則產(chǎn)生了不同程度的差異。首先,城鄉(xiāng)樣本的回歸結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在城鎮(zhèn)地區(qū)，教育回報(bào)隨收入水平會(huì)顯著縮小，但在農(nóng)村地區(qū)，各分位點(diǎn)的回報(bào)系數(shù)均較為趨近，且不存在顯著差異，而相對(duì)來說，健康對(duì)于縮小收入差距的優(yōu)勢(shì)在城市、農(nóng)村都很明顯。其次，分區(qū)域樣本顯示，教育在內(nèi)陸地區(qū)是具有縮小收入差距作用卻在沿海地區(qū)無效，健康的積極作用依然全部顯著。總體而言，只有假設(shè)6a、8a得到了完全驗(yàn)證。但意想不到的是，通過對(duì)假設(shè)6b、8b的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)健康水平對(duì)控制收入差距的影響具有一定脫離勞動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展制約的穿透力，其積極作用在全國(guó)及各區(qū)域?qū)用娑加行А?/p>

五、結(jié)論與評(píng)述

人力資本作為個(gè)體核心的勞動(dòng)素質(zhì)，一直是居民收入增長(zhǎng)的重要源泉,也是控制收入差距的關(guān)鍵命脈。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，在城鄉(xiāng)與區(qū)域差異的結(jié)構(gòu)性背景下，比較了我國(guó)居民的人力資本回報(bào)特征。研究發(fā)現(xiàn)：1.從收入增長(zhǎng)的視角來說，教育與健康水平均能有效提高居民收入。但在不同區(qū)域存在顯著差異。教育回報(bào)在城市地區(qū)大于農(nóng)村地區(qū)，在沿海地區(qū)大于內(nèi)陸地區(qū)；健康的收入效應(yīng)在農(nóng)村地區(qū)優(yōu)于城市地區(qū)；內(nèi)地與沿海區(qū)域之間無顯著差別。另外，教育水平對(duì)健康的收入效應(yīng)有顯著的負(fù)向調(diào)節(jié)作用，教育水平低的群體更可能依賴健康人力資本產(chǎn)生回報(bào)。2.從收入差距的視角來看：健康的積極作用具有一定的穿透力，無論從全國(guó)層面還是在各分樣本內(nèi)部均能顯著縮小收入差距；教育人力資本并不會(huì)造成“馬太效應(yīng)”，總體可以有效縮小弱勢(shì)群體與優(yōu)勢(shì)群體的經(jīng)濟(jì)差距，但只在城市與內(nèi)陸地區(qū)明顯有效；另外值得強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于存在發(fā)展困境的農(nóng)村地區(qū)，健康是縮小其內(nèi)部收入差距唯一可以賴以的人力資本。

(一)授“貧”以“漁”

按照阿馬蒂亞·森的理論，貧困和不平等的根源在于個(gè)體利用資源實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可行能力不足，解決之道重點(diǎn)在于克服能力貧困，提高生存與生計(jì)能力，而不是單純的消除收入貧困。(53)阿馬蒂亞·森：《以自由看待發(fā)展》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002年。本研究的結(jié)果也正是說明除了授貧以魚，授貧以漁，重視人力資源的開發(fā)與塑造，依然是解決我國(guó)貧困與不平等問題可依賴的關(guān)鍵之匙。因此，未來有必要繼續(xù)提升我國(guó)勞動(dòng)力的自我發(fā)展能力與人力資本商品化水平，通過幫助弱勢(shì)群體建立自身造血功能，優(yōu)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，在根本上解決居民收入困境，實(shí)現(xiàn)永久脫貧。

具體的，文化教育方面首先需要提高居民思想意識(shí)，定期對(duì)農(nóng)戶開展科學(xué)文化教育，改變貧困人口的科學(xué)文化素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，摒棄窮根思想。其次，扶持基礎(chǔ)類型創(chuàng)業(yè)，給欠發(fā)達(dá)地區(qū)引進(jìn)各領(lǐng)域人才，豐富且加大職業(yè)化教育，重視具有區(qū)域特色的職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、懂地方特色的技能型人才。另外，教育資源投入做到精準(zhǔn)施教，施教重點(diǎn)向“三農(nóng)”靠攏，打造產(chǎn)教融合，將勞動(dòng)與技能聯(lián)合，通過精準(zhǔn)對(duì)接幫助職業(yè)技術(shù)教育快速轉(zhuǎn)化出經(jīng)濟(jì)收益。

健康方面，以習(xí)總書記提出的“底線保障、有效改善、轉(zhuǎn)化促進(jìn)”的健康發(fā)展邏輯為基本遵循，主要改善居民的健康行為方式、看病就醫(yī)模式和健康素養(yǎng)意識(shí)。例如，提高貧困人口的人居環(huán)境與衛(wèi)生水平，推進(jìn)飲水安全與無害化廁所建設(shè)。推進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化與信息化建設(shè)，推進(jìn)建檔立戶的費(fèi)用減免和便民服務(wù)，并對(duì)因病致貧群眾加大醫(yī)療救治、臨時(shí)救治、慈善救治等，抵御疾病貧困的脆弱性。國(guó)民方面需要加強(qiáng)健康意識(shí)和疾病預(yù)防的宣傳，幫助居民提高健康素養(yǎng)，重視健康投資，提高自我保健能力。除了適度的保障供給，還可提供補(bǔ)給策略，激發(fā)貧困人口采納健康文明生活方式的內(nèi)生動(dòng)力，提高疾病預(yù)防服務(wù)的利用，在根源上減緩疾病風(fēng)險(xiǎn)與負(fù)擔(dān)。

(二)因“資”施“漁”，因地制宜

對(duì)于人力資本的雙重貢獻(xiàn)因人力資本類型與結(jié)構(gòu)性特征產(chǎn)生的差異，我們需要從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和制度轉(zhuǎn)型特征的角度去理解。在教育方面，正如前文所言，沿海與城市作為改革開放進(jìn)程與城鄉(xiāng)分割歷史造就的優(yōu)勢(shì)發(fā)展地帶，教育回報(bào)率較為突出并不意外。而教育縮小收入差距的積極作用對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)條件有一些特定需求，可能存在農(nóng)村地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不足，沿海區(qū)域因市場(chǎng)化程度溢出均使其失效的“雙重困境”。一方面這或是源于正規(guī)教育的性質(zhì)對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的要求。早在上世紀(jì)舒爾茨就指出，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中農(nóng)民的正規(guī)教育作用一直微乎其微。(54)舒爾茨、吳珠華：《論人力資本投資》，北京：經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社，1990年。即使對(duì)于目前農(nóng)村鼓勵(lì)發(fā)展的本土非農(nóng)勞動(dòng)，主要依靠的也是經(jīng)驗(yàn)與代際教育等非正規(guī)教育，正規(guī)模式的教育影響甚微。而正規(guī)教育普遍也賴以很多崗位在學(xué)歷上設(shè)置的門檻與階梯，回報(bào)的梯級(jí)差異才能彰顯。但由于發(fā)展水平的限制，農(nóng)村大量勞動(dòng)作業(yè)還未形成規(guī)范的勞資結(jié)構(gòu)，制度體系也不健全，這也造成教育對(duì)收入差距的積極效能在農(nóng)村無法施展。另一方面我們認(rèn)為市場(chǎng)的流動(dòng)與波動(dòng)程度對(duì)群體間教育回報(bào)差距的沖擊也是原因之一。一般越是開放的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展豐富的同時(shí)，生產(chǎn)要素的高度流動(dòng)普遍會(huì)加快勞動(dòng)力的流動(dòng)速度，具體會(huì)表現(xiàn)在勞動(dòng)力穩(wěn)定程度低，勞動(dòng)回報(bào)特征變化多端，資本回報(bào)特征變化的周期不斷縮短。這會(huì)造成高新技術(shù)行業(yè)與知識(shí)生產(chǎn)崗位更新周期逐年縮短，而物質(zhì)金融資本的回報(bào)比重持續(xù)走高，對(duì)教育回報(bào)率規(guī)律不斷產(chǎn)生沖擊，不利于教育對(duì)收入差距的積極貢獻(xiàn)在沿海地區(qū)穩(wěn)定發(fā)揮。

反觀健康，作為一種相對(duì)“先賦“的體能性人力資本，生產(chǎn)機(jī)制較為簡(jiǎn)單。與體力勞動(dòng)的高依賴性使其生產(chǎn)能力在發(fā)展落后的農(nóng)村地區(qū)更具發(fā)揮空間。也因體力勞動(dòng)的基礎(chǔ)性，回報(bào)率很少會(huì)受區(qū)域市場(chǎng)化程度的影響。更因體能勞動(dòng)難以徹底淘汰的強(qiáng)韌力，其回報(bào)在收入水平上邊際效應(yīng)自然遞減的規(guī)律得以穩(wěn)定呈現(xiàn)，從而使收入差距的積極影響擺脫了城鄉(xiāng)分割與區(qū)域發(fā)展不平衡的結(jié)構(gòu)制約，作用效果相對(duì)教育更穩(wěn)健，影響范圍更廣。

因此，首先在人力資本回報(bào)存在分化的背景下，政策制定需要因“資”施“漁”。不能單單寄托于文化教育技能，一方面要借用健康人力資本的穿透性，激發(fā)全國(guó)范圍、全部人口體能勞動(dòng)的潛能，比如鼓勵(lì)全民參與農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)、商販擺攤、服務(wù)外賣等副業(yè)。另一方面多制定增強(qiáng)我國(guó)勞動(dòng)力群體健康水平的政策，多向民眾宣傳健康營(yíng)養(yǎng)的生活與飲食方式，提高人們參與相關(guān)勞動(dòng)的精力和體能。其次在勞動(dòng)力市場(chǎng)多重分割的局面下，未來相關(guān)政策要避免區(qū)域同質(zhì)的方式。各區(qū)域應(yīng)考慮自身制度特征與稟賦差異來優(yōu)化政策著力點(diǎn)，因地制宜的為人力資本回報(bào)提供優(yōu)沃的條件，保證以成效最大化的方式實(shí)現(xiàn)廣泛、持續(xù)的脫貧共富效果。

(三)重視健康，投資教育，幫助升級(jí)

教育對(duì)健康回報(bào)的負(fù)向調(diào)節(jié)說明，目前我國(guó)勞動(dòng)群體的人力資本回報(bào)存在類別依賴梯度。資源弱勢(shì)群體較為依賴原始的健康資本，難以跨越主要通過社會(huì)化的教育資本收益的門檻。一方面這意味著健康人力資本可以補(bǔ)償教育水平低的收入缺陷。但另一方面，這也會(huì)限制貧困群體的發(fā)展?jié)摿Γy以實(shí)現(xiàn)徹底脫貧的同時(shí)，還會(huì)容易陷入“貧窮、健康維護(hù)不足、過度依賴體力勞動(dòng)、健康惡化、再度貧困”這一惡性循環(huán)之中而返貧。

因此，面向弱勢(shì)低收入群體與農(nóng)村勞動(dòng)力，一方面要加強(qiáng)關(guān)注他們的健康人力資本，充分發(fā)揮健康投資對(duì)改善勞動(dòng)收入份額的積極作用，并且常規(guī)維護(hù)要與開發(fā)潛能并重。對(duì)高重復(fù)性、高負(fù)荷體力工作種類，盡可能改善工作條件，科學(xué)化勞動(dòng)負(fù)荷；建立多重醫(yī)療保障體系，完善新農(nóng)合、基本醫(yī)療、大病保險(xiǎn)，健全工傷保險(xiǎn)和醫(yī)療救助社保機(jī)制，降低弱勢(shì)群體抵御風(fēng)險(xiǎn)的健康脆弱性。另一方面，弱勢(shì)群體素質(zhì)普遍較低無法勝任許多新興行業(yè)與高級(jí)技能，在重點(diǎn)幫助他們提高健康資源的生產(chǎn)潛能的基礎(chǔ)上，要加大其文化技能投資，根據(jù)能力與需求開展生產(chǎn)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們跳出傳統(tǒng)農(nóng)門，脫離純體力生產(chǎn)，參與技術(shù)型生產(chǎn)，減少生計(jì)活動(dòng)對(duì)健康的損耗和依賴。其三，教育作為生產(chǎn)物質(zhì)資源、塑造行為方式的重要資本，與健康人力資本是相輔相成的。我們要將“文化教育程度、體能健康水平”看作一個(gè)有機(jī)平衡的整體，從最大化保障和擴(kuò)大勞動(dòng)能力的視角出發(fā)，在普及基礎(chǔ)教育，定向技能提升，兜底健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上維持兩種人力資本的動(dòng)態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)健康與教育人力資本的融合提升。這有利于我們無后顧之憂的將健康資源轉(zhuǎn)化為脫貧生計(jì)資本，全力以赴的將所有知識(shí)技能用以生產(chǎn)致富，實(shí)現(xiàn)雙重人力資本與外部環(huán)境、個(gè)人條件交織，雙維度，多舉措的發(fā)力。而欠發(fā)達(dá)地區(qū)要實(shí)現(xiàn)兩種人力資本根據(jù)個(gè)人條件與地理空間異質(zhì)性有益轉(zhuǎn)化的平衡，主要依賴于其對(duì)援助資本獲取的本領(lǐng)，因此有必要加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投資與政策傾斜力度，減輕弱勢(shì)群體個(gè)人投資人力資本的負(fù)擔(dān)。幫助其掌握多項(xiàng)技能的同時(shí)切斷代際貧困傳遞，強(qiáng)化整個(gè)家庭收入來源的多樣性以及生計(jì)能力的質(zhì)量與靈活性，真正的通過扶人力資本之貧來實(shí)現(xiàn)脫貧。

(四)抓住短期，著眼長(zhǎng)期，動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備，多維發(fā)展

實(shí)現(xiàn)脫貧共富是社主義制度的本質(zhì)要求，也是全面建成小康社會(huì)的迫切追求。在現(xiàn)階段我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的重要階段，為了守住目前的成果，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)脫貧，防止返貧或者皮軟等不良現(xiàn)象出現(xiàn)。總體而言，短期內(nèi)，要從勞動(dòng)者擁有的最有效的能力出發(fā)，而不能只從勞動(dòng)者的需求能力出發(fā)。對(duì)不同類型不同區(qū)域的群體，需要關(guān)注兩類人力資本的相對(duì)重要性，最大化的科學(xué)激發(fā)最有效的人力資本潛能。長(zhǎng)期來看，要?jiǎng)討B(tài)、全面的發(fā)展勞動(dòng)人口的人力資本質(zhì)量。動(dòng)態(tài)即及時(shí)轉(zhuǎn)型升級(jí)，全面即保證人力資本多維的高水平。在保障貧困人口健康水平的同時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充教育技能培訓(xùn)，即維護(hù)貧困戶自身使用的生計(jì)人力資源的同時(shí)，發(fā)展多元化的勞動(dòng)能力，為下一階段全民的生計(jì)能力升級(jí)提供潛在機(jī)遇與良性基礎(chǔ)。

最后需要說明的是，本文存在一些不足需要在后續(xù)研究中改進(jìn)。例如可以對(duì)教育相關(guān)人力資本進(jìn)行細(xì)化，補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)教育，在職教育，基礎(chǔ)教育的差別。使用錨定法對(duì)自評(píng)健康變量的主觀性進(jìn)行客觀調(diào)節(jié)，以及盡量在解決健康與收入互為因果的內(nèi)生性問題上進(jìn)行更為嚴(yán)格的討論。