別忘了幻想

《小王子》

總在以一個(gè)孩子的視角傳達(dá)他們內(nèi)心的聲音：大人和孩子總是沒(méi)有辦法溝通。小孩在幻想的世界里逐步走向現(xiàn)實(shí)世界，也漸漸長(zhǎng)大，不斷地學(xué)會(huì)用大人的知識(shí)在彌補(bǔ)著、解釋著他們的幻想世界。《小王子》能夠穿越70年，始終震撼著讀者的，正是他試圖帶給我們?nèi)绾卧诔砷L(zhǎng)為大人的同時(shí)，不忘孩童時(shí)便屬于我們的幻想空間。

在做這期《小王子》選題前，又讀了一遍這本經(jīng)典著作，有一種奇怪的感覺(jué)：越長(zhǎng)大，越有些害怕談?wù)撨@部經(jīng)典作品。怕被一種曾經(jīng)內(nèi)心的“干凈”警醒;怕它那種神秘、奇妙帶來(lái)的思想的悠遠(yuǎn);怕在眾多人物的形象中找到自己的影子;怕忘了曾經(jīng)自己也如同小王子般看待過(guò)世界的快樂(lè);更害怕它有一種無(wú)法察覺(jué)的力量在深度影響著我們心中的一個(gè)神秘區(qū)域。

從小王子的童話世界開(kāi)始，本期我們還在“從丁真的眼神說(shuō)開(kāi)去”一稿中，思考“丁真的眼神是沒(méi)有被奧數(shù)摧殘過(guò)的眼神”，作者王晶老師也告訴我們：丁真走紅折射出，人們渴望看到純真自然的美，周遭越是浮躁，暗地較量“凡爾賽”的時(shí)候，內(nèi)心越追求那份真實(shí)和平靜。

而《哈佛女孩養(yǎng)成記》里，秋野玉茜老師也為我們深度解析了兩位哈佛女孩不同的教育方式“放養(yǎng)式”和“圈養(yǎng)式”之間的終極對(duì)決，誰(shuí)才是當(dāng)下教育的真實(shí)寫(xiě)照？

最近，兩會(huì)上一名教育工作者說(shuō)的一段話刷屏了：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。” 教育，是培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的過(guò)程，是德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程，“分?jǐn)?shù)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是成長(zhǎng)的全部。

現(xiàn)實(shí)給了我們很多規(guī)定動(dòng)作，理性的、科學(xué)的、知識(shí)性的學(xué)習(xí)之路沒(méi)有錯(cuò)，而如果一層一層的考試制度、教育方法把幻想力、創(chuàng)造力、生命力一次次從孩子的成長(zhǎng)之路中拿掉，是我們不得不要面對(duì)的當(dāng)務(wù)之急。

《小王子》里描述：一個(gè)星球只要挪動(dòng)一下椅子就能看到日出日落，多么神秘的故事！當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的我們仰望著星辰，大部分還是科學(xué)還未達(dá)到的。知識(shí)達(dá)不到的部分可以留給幻想，保持這種幻想去看世界、看人生，就沒(méi)有什么不可能了。

主編：