關于漢語言文學專業學生寫作能力培養的思考

曾秋華

（周口職業技術學院，河南 周口 466000）

隨著現代社會的迅猛發展，社會上的很大部分功能和職業都被高新技術所代替，甚至做得比人類本身還要出彩。但是也有許多方面是新興技術所無法超越的，就寫作能力而言，這種需要深入思考的行為是科學技術無法完美替代的。雖說寫作能力的好壞并不會直接影響我們在這個社會的生存，但是針對漢語言文學專業的學生而言，假若今后十分想要從事和本專業相關的工作，那么有一個良好甚至稱之為優秀的寫作能力是最基礎的能力儲備之一。很多和寫作相關的職業，例如：新聞類的相關撰寫工作、編導、記者、作家，還要近幾年新興的自媒體行業等等，都是需要由一定文字功底和文學素養的人才。

1 提高寫作能力的必要性和意義

1.1 必要性

1.1.1 存在的問題

就目前漢語言文學專業的學生所存在的問題來看，十分有必要進行習作能力的培養。首先，由于在對本專業的選擇上并沒有進行硬性的要求，所以在進入到該專業進行寫作相關的學習和訓練之后，會發現學生的寫作能力參差不齊。其次，關于該專業的教學方式大部分的學校依舊采取傳統教學方式進行教學，而傳統的教學方式已經無法滿足現代社會對于文學人才的要求，相關國家教育部門就該問題也進行了相應的要求，建議進行教學方式的更改和創新，盡量體現教學多樣化，但是部分的教師在開展教學活動時依舊習慣于最初的教學手段和方法，導致學生們很難發揮對漢語言文學這門專業課的積極性和主動性，部分學生甚至是會懷疑自己是否具備足夠的專業能力，長期以往就會產生對包括寫作相關課程的逃避和抗拒心理。另外，對于寫作課程的課時安排也不足，寫作能力的培養對于該專業的學生而言，可以說是一項最基本的技能，但是課時安排過少，原本在寫作能力上面就欠缺的學生更加得不到更好的提升。

1.1.2 漢語組合本身的魅力

其次，就漢語本身而言，從古至今，使用漢語已經有了幾千年的歷史，它對于許多傳統的文學作品來說是一個很重要的載體，承載了無數代大文豪的精神佳作。而這些優秀的文學作品如果沒有良好的寫作能力作為支撐、作為載體，對于現代人而言，就無法賞析到無數絕美的文學作品，每個漢字的不同組合所帶給人的感受都是“各有千秋”，極具魅力。

1.1.3 外來文化的沖擊

閱讀對于寫作來說，有著不可取代的作用。隨著全球化的深入發展，我國對外開放的程度逐漸擴大，有無數優秀的外來文化占據了年輕人的視野，在一定程度上減少了國人對本國文學作品的欣賞。文學作品的閱讀和賞析對于寫作能力的培養的作用不言而喻，那么這在一定程度上是有輕微的阻礙作用的。

1.1.4 工作的基本技能需要

對于漢語言文學專業的學生而言，培養出一個良好的寫作能力是他們選擇這個專業所要學會并且掌握的基本技能之一，是他們出到社會之后進行生活謀生的技藝之一，如果沒有好的寫作能力，就針對他們本身這個專業而言，如若想找本專業相關的工作，那么很有可能會成為工作路上的絆腳石。

1.2 意義

培養漢語言文學專業學生的寫作能力，首先來講，要提高學生的寫作能力，離不開閱讀，那么我國有成千上萬的優秀文學作品，在這個閱讀的過程中，有利于漢語言文學專業的學生對我國傳統文化有更深刻的認識的同時做到“舉一反三”，發散創新思維，從側面來說有利于中華傳統文化的進一步傳承、發展和創新；同時，有利于本專業的學生在畢業招聘時有最基本的一項技能。除此之外，對于寫作能力的培養，在一定程度上對于整個文學素養的提高也起到了一定的推動作用，促進了學生文學素養的進步。

2 提高寫作能力的可行措施和建議

2.1 優化創新教學模式

就傳統教育模式的效率和成果來看，它對于現代社會來講已經不再適用，雖然在過去幾十年的教育過程中，這種教育確實是可以讓學生系統地學習到更多學科知識，但是這種方法隨著經濟的發展，也逐漸顯示出了它的不足，教學過程顯得單調、枯燥無味，學生學習被動，久而久之喪失學習的興趣。隨著新時代的到來，對于教育目標和方式等內容也有了新的要求，要求除了對學生知識和技能的培養之外，也要重視學生學習方法和過程、情感態度和價值等。這就要求教學模式要拜托以往應試教育的舊觀念，增加課堂的趣味性，對教學的方式和方法進行創新。例如：在進行寫作課教學的時候，可以根據具體的寫作材料來進行模擬的情境創設，可以就某一寫作要求寫稿或者是寫文，然后進行小組展示。比如：在進行新聞稿類似的寫作的時候，為了讓學生有更加真實的情景和專業性，可以在要求后面加上小組展示，讓同學們角色扮演；除此之外，如果寫作內容是和傳統文學藝術更接近的題材，可以進行朗誦表演，讓學生們可以將注意力集中到課堂中，并且積極對各小組或者是同學的作品進行賞析、點評等。

2.2 增加各種專項訓練

部分學校在寫作課程的訓練上，不僅僅是課時過少，對于不同體裁的寫作訓練也不多，導致學生經常性的重復同樣題材的寫作，缺少了新鮮感。可以就不同風格、不同文體的寫作內容進行訓練。例如：小說片段、話劇、散文、等等不同的類型進行專項訓練。除了這種具有寫作性質的專項訓練以外，還可以進行舊文重寫的訓練，讓同學們對以往的稿子進行一個頭腦風暴式的創新再寫；除此之外，增加閱讀的訓練時間也是非常有必要的，書中自有黃金屋這句話并不是一句空談，大量閱讀的積累對于寫作能力的提升是有著不小的提升。讀對的書，讀更多的書，讓學生在閱讀以往優秀文人墨客的文學作品時，感受文字的魅力，同時受到他們寫作風格和思想的影響，從而慢慢形成屬于自己的寫作風格。

2.3 舉辦線上讀后筆記會

現在隨著科技的發展，互聯網逐漸成為現代年輕人的“聚居地”，充分地利用好互聯網的作用，定期進行時事相關的寫作交流會，大家踴躍的發表自己的意見和看法，同時教師將優秀的作品進行校園網展示，讓學生們在寫作的過程中收獲到更大的成就和滿足感，激發學生寫作學習的興趣和動力。

3 結束語

總的來說，隨著社會的進步和不斷發展，對于漢語言文學專業的人才的寫作能力的水平要求也在不斷變化，因而，作為在漢語言文學專業學生學習路上的引導者的教師們要做好自身引導的身份，順應時代，進行教學創新，根據學生們的特點找到更多更具有創意性的方式來提高學生們的寫作能力，增強他們的文學素養，挖掘他們的創新思維，為國家和社會培養更多優秀的復合型人才。