淺談公共圖書館繪本閱讀推廣工作
——以大慶市圖書館為例

白一彤

（大慶市圖書館，黑龍江 大慶 163318）

一、大慶市圖書館少兒繪本閱讀推廣實踐

1.營造良好閱讀環境，豐富繪本館藏。針對低幼兒童單獨開辟了低幼閱覽室，在此區域內，幼兒繪本獨立成架，裝修色彩亮麗，配備符合低幼兒童身高的桌椅、沙發、書架、展架。少兒活動室也安置在此閱覽室內，方便家長與低幼兒童一起參加活動。在繪本采購上精挑細選，選擇那些制作精良，符合低幼兒童閱讀興趣，兼具引導性、趣味性、知識性的讀物。關注搜集繪本信息，熱門繪本、獲獎繪本都是采購的重點。良好的閱讀環境，豐富的繪本館藏資源是打造繪本閱讀推廣的長效陣地。

2.線上、線下的繪本書目推薦活動。繪本書目品類繁多，如何才能為孩子選好書、選對書，也是圖書館關心的問題。少兒館針對此問題開展了“智讀寶貝計劃”，定期為廣大少兒讀者進行圖書推薦，推薦適合幼童的繪本、圖書，不僅激發孩子的閱讀興趣，排解了家長選書的困境，讓小讀者真正地智讀圖書。大慶市圖書館以微信公眾平臺和官方門戶網站為依托，定期推送優秀繪本書目，介紹繪本內容，并告知繪本所在館藏地，方便讀者查找。并開展優秀繪本、主題繪本、新上架繪本的展覽活動，使讀者更直觀便捷地接觸到繪本。

3.親子好時光，繪本故事會活動。大慶市圖書館面向家長和兒童，以繪本為載體、家庭為單位，邀請專業老師定期組織開展繪本故事會。會后，利用半小時時間，帶領家長和幼童，講繪本，做游戲，讓他們成為故事會的主角。互動交互式的活動形式增強了人與人、人與書的交流，能發展幼兒的邏輯思維力，有助于提高寶寶口語表達能力，增強閱讀的趣味性，萌發感受和表現事物的情趣。親子共讀的過程也給寶寶和爸爸媽媽提供了交流機會，讓寶寶感受到濃濃的愛意，使寶寶與父母的關系更加親密無間。

4.寶貝成長計劃，閱讀大禮包。該活動借鑒世界著名的“閱讀起跑線”項目，目前很多國家都在實施向兒童免費贈送閱讀禮包的項目。自新館開館以來每年在世界讀書日、兒童節等幾個重要的節日開展閱讀大禮包贈送活動，根據小讀者年齡特點采購圖書。如，針對低幼兒童精選出3 種不同類別的圖書。其中，兩本0—3 歲的幼兒繪本讀物，一本功能性的“0—3 歲親子活動系列”手冊書籍，送給其父母，其目的是鼓勵開展家庭親子閱讀。寶貝成長計劃——閱讀大禮包活動，自開展以來受到家長的一致好評，參與度極高。為兒童繪本推薦進行了指導，搭建了親子閱讀的橋梁，鼓勵家長與孩子一起分享閱讀的快樂。

二、公共圖書館繪本閱讀推廣工作面臨的困境

1.缺乏專業的活動場地。我國除少數發達地區單獨成立了少兒圖書館，大部分公共圖書館都是綜合性圖書館，雖然設立了單獨的少兒閱覽室，但普遍還沒有開辟專門的繪本閱讀區域與活動場地。繪本閱讀需要在家長的陪伴下進行，如果能單獨開辟繪本閱覽室，則更有利于寶寶與家長一起進行閱讀、參與活動，不會被其他讀者影響。

2.繪本館藏配置比較困難。繪本裝幀精美，與普通圖書相比價格較高，原版進口繪本的價格更是讓人望而卻步。圖書館購書經費有限，無法像采購普通圖書一樣采購繪本。閱讀繪本的幼兒經常撕扯圖書，導致繪本破損下架率極高。

3.推廣活動形式單一。繪本閱讀推廣活動雖已成為公共圖書館的常態化工作，但大多局限于繪本推薦、繪本制作、繪本故事會、繪本劇表演等傳統推廣模式，缺乏創新，許多活動重復舉辦，對讀者的吸引力越來越小。

4.專業人才短缺，服務水平有限。公共圖書館普遍存在館員老齡化嚴重、專業性不強、工作積極性不高等問題。繪本閱讀推廣主要是以講讀的方式進行，這就要求館員不僅要掌握專業的繪本知識，具有一定的故事語言表達能力；又要有活動的策劃組織能力，宣傳外聯的溝通能力等，這對公共圖書館館員是很大的考驗。

三、公共圖書館繪本閱讀推廣工作改善舉措

1.優化閱讀環境，打造繪本閱讀專屬空間。良好的閱讀環境是進行繪本閱讀的前提條件。有條件的圖書館應盡力開辟獨立的繪本閱覽室，使低幼讀者與其他普通讀者分區域使用，互不干擾，方便家長與幼童進行親子閱讀，開展親子活動。公共圖書館在布置繪本閱覽室、少兒活動室時，要充分考慮到少兒的生理和心理特點，如在裝飾時應充分考慮色彩的搭配、卡通元素的融入，既要個性鮮明又不能雜亂無章，桌椅的設計既要童真童趣還要堅實實用，閱覽室的燈光應盡量柔和等。

2.優化繪本資源配置。豐富優質的繪本館藏資源是做好閱讀推廣工作的根基，在積極爭取政府支持與投入的同時，圖書館應從以下幾方面入手，優化繪本資源配置。一是豐富繪本類型。公共圖書館可以加大對英語、日語等原版繪本的采購，并適當入藏AR 圖書、開發數字繪本等。二是精選優質繪本。針對當前繪本良莠不齊的實際情況，公共圖書館應制定并實施適合本館發展的繪本采購標準。在采購前對各種繪本進行甄別，去粗存精，以提高館藏繪本的質量[1]。要加大力度購置國外優秀繪本。如，獲得美國凱迪克大獎、英國格林威大獎、安徒生大獎的優秀繪本。更要通過多種途徑吸納國內原創優秀繪本[2]。

3.創新推廣形式。隨著移動互聯網和智能終端機的普及，人們的工作、生活變得越來越信息化、數字化。公共圖書館也應與時俱進，緊跟熱點，學習國內外圖書館的先進發展模式，應用新技術、新手段創新推廣形式。臺灣公共資訊圖書館使用高科技機器人吸引小朋友，舉辦“機器人波比說故事”活動；接力出版社出版的“香蕉火箭科學圖畫書”系列，通過下載“香蕉火箭A R”教育類應用程序，使用程序掃描圖書內頁，書中的平面畫面會以三維立體動畫的形式展現出來；獲得2012 蘋果年度設計大獎的動態繪本《小星星》，充分利用了現有的交互技術，在繪本中設計了相當多的游戲互動環節，可以讓小朋友在閱讀中體驗觸摸、拖拽、搖晃等多種方式，并隨著故事情節的發展而不斷地發現驚喜。這些都是利用新技術豐富繪本閱讀形式和內容的優秀實踐，為繪本閱讀推廣的探索提供了有益經驗[3]。

4.加強館員培養。閱讀推廣工作需要建立一支高素質、穩定的專業團隊。公共圖書館要搭建好人才培養平臺，幫助他們提高素質和技能。同時，推行激勵機制，鼓勵創新，對各種活動的成效等進行評價考核，促使人才專業化、保障繪本閱讀推廣優良化。

5.以合作提升服務水平。公共圖書館要提高主動性，尋求多方合作。開展與社區圖書館、幼兒園、繪本館的合作。實現多方聯動，資源整合，擴大輻射面，增強影響力。社區圖書館具有群眾基礎和市場需求，幼兒園早期閱讀、親子閱讀的活動更為活躍、富有經驗，民間圖書館繪本館藏的質量和數量上要優于公共圖書館，繪本更專業細致。所有這些，都是對公共圖書館繪本閱讀服務的缺失有很好的彌補作用。

6.組建志愿者隊伍。公共圖書館是公益性事業單位，人員編制和各項經費有限，為了更好地開展繪本閱讀推廣活動，公共圖書館應面向社會招募閱讀推廣志愿者以彌補公共圖書館的短板。少兒閱讀推廣活動志愿者可以有小學、中學、大學老師，也可以有播音主持人、寶爸寶媽、碩士博士。這些學歷高，專業強的人加入，可提高閱讀推廣服務的深度和廣度。