新時代下大學美術教育課程教學改革創新研究

尹 征

（廣西大學藝術學院，廣西 南寧 530001）

傳統的大學美術專業開設美術概論、中國美術史、外國美術史、美術教學理論、透視學、解剖學、設計基礎（三大構成）等基礎課程，根據專業方向設置中國畫（花鳥、山水、人物）、油畫（材料、技法、靜物、人物）、水彩畫、水粉畫，以及書法、版畫、壁畫和雕塑等相關專業課程。隨著社會經濟迅猛發展和科技不斷進步，美術專業人才的需求也在發生巨大變革。近年來，國內美術院校全面開展美術學專業教學改革和人才培養模式探討，美術學專業拓展了綜合美術、公共藝術、纖維藝術、跨媒體藝術（開放媒體、媒介展演、實驗藝術）等多個專業方向。例如，中國美術學院美術學教育拓展了美術學與設計學、藝術學與工程學、藝術與科技等多元媒材互相融通的公共藝術專業，以及以新媒體藝術、綜合藝術與藝術策劃等專業方向為主體的跨媒體藝術學科，并建立了以聲音和錄像藝術、數字和交互藝術、開放媒體和跨媒體藝術等多種形式的實驗藝術學院，美術學專業教育教學改革收獲了較好的成果成效。

社會的高速發展和科技進步為新時代下大學美術教育提出了更高要求，當代大學美術教育課程可從以下幾個方面開展教學改革創新：

1 專業思政和課程思政融入美術教學

2016年在全國高校思想政治工作會議中提出全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”方針是我國新時代下高等教育的重要使命和發展方向。在高校中推動“專業思政”和“課程思政”是實現三全育人的重要方式，要把思想品德、愛國主義、誠實守信、創新意識等教育思想貫穿專業教育教學全過程，深入提煉和挖掘專業課程中的思政內容，培養高校師生的專業使命感和責任感。

我國各地許多紀念性題材的雕塑大多采用敘事性的表現手法再現歷史，用抽象化的藝術符號、寫意性的材料創作語言，生動地塑造出不同人物和事物背后所隱喻的藝術形象。當觀眾走進作品當中，能夠深刻感受到強烈的精神和思想碰撞，把中華民族情感與作品的內在社會價值、歷史價值互相滲透融合，呼吁中華兒女牢記使命、砥礪前行。將該類藝術形式融入美術教育課程教學，具有重要的愛國主義課程思政教育意義。一方面，學生從中領悟藝術表現手法與作品象征性表達的內在聯系，培養學生主動創作意識和創新思維能力，培養學生審美創造能力；另一方面，在教學過程中培養了大學美術專業師生高尚的道德情操和民族自豪感，樹立起自主、自強的民族信念和文化自信。

2 數字藝術和交互媒介融入美術教學

2019年11月，由清華大學與中國國家博物館共同主辦的第五屆藝術與科學國際學術研討會在北京舉行，來自海內外的藝術家們展示了多元化的人工智能、AI科技等創新藝術成果。社會科技的突飛猛進對人類的生活空間和生存方式產生深遠影響，同時也帶動了藝術文化創新和學科轉型變革。北京大興國際機場國際旅客通道的數字長卷《歸鳥集》是傳統中國畫與數字交互媒體技術融合的典型案例。在LED電子屏幕上栩栩如生的飛鳥花卉、枝葉繁茂的叢林景觀、活靈活現的山石地貌，都隨著不同季節和節氣的變化生動地展示給過往旅客。同時，畫面上的花鳥也會隨著旅客不同的移動位置呈現出不同的色彩變化和動感特效，與過往的行人互動交流。因此，大學美術教育需要與時俱進，在課程教學中靈活穿插數字藝術和交互媒介等現代科技應用知識，讓學生認識和了解人工智能和數字技術的表現手法和交互原理，運用現代科技手段補充和拓展美術創作的藝術語言和表達形式。

3 民族文化和民俗藝術融入美術教學

2015年中央城市工作會議提出“要保護弘揚中華優秀傳統文化，延續城市歷史文脈”。我國是一個由多民族文化融合交織的國家，民族、民俗、民間文化是中國重要的傳統文化遺產和歷史文脈，有著深層的歷史積淀、精神追求和時代意義。民族、民俗、民間傳統文化融入大學美術教育教學課程，能夠使學生深入認知本地傳統民族文化和民間藝術表現形式，提升學生對民族傳統文化的審美理解水平，樹立高度的文化自覺和文化自信，有利于傳統文化遺產的繼承和傳播；從傳統民族工藝中汲取養分，將傳統技藝與現當代繪畫造型語言融會貫通，有利于提升學生的藝術審美和美術創新能力，促進中華民族傳統文化的傳承和發揚。

綜上所述，新時代下大學美術教育課程應以國家高等教育戰略布局為依據，全面貫徹“三全育人”教育總方針，著力推動美術教育專業思政和課程思政建設，用現代數字藝術和交互媒介、民族文化和民俗藝術融入大學美術教學過程，不斷更新和拓展美術專業教育的應用性和創新性，從而為國家培養更多滿足社會行業需求的藝術類綜合人才。