藝術(shù)院校圖書館介入藝術(shù)教育的實施途徑

褚延紅

（山東工藝美術(shù)學院，山東 濟南 250300）

1 藝術(shù)教育的概念界定及實施意義

藝術(shù)教育是通過藝術(shù)作品運用藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)欣賞的規(guī)律。是對藝術(shù)家和藝術(shù)人士進行的實踐理論教育。藝術(shù)教育是一種育人活動，是把學習文化藝術(shù)的人進行實踐傳播。它是一種大眾藝術(shù)教育，是一種廣泛的藝術(shù)知識和理論方法。是通過獲取藝術(shù)知識，來達到自身的文化生存力，文化生活的目的。即保存自己生存發(fā)展的具有精神氣質(zhì)的生活方式[1]。

藝術(shù)院校全面發(fā)展藝術(shù)教育，不僅提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)及審美意識，還培養(yǎng)了學生的道德情操和身心發(fā)展，更為社會造就了全面建設人才。

2 藝術(shù)院校圖書館介入藝術(shù)教育的必要性

1）藝術(shù)教育是高校改革發(fā)展深化的需要。更新教育觀念，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)、素質(zhì)，是推進高校素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。一方面，加強學生的人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等的培養(yǎng)，一方面根據(jù)學生自身結(jié)構(gòu)特點，有機整合學生的藝術(shù)素質(zhì)，滿足學生個性發(fā)展。藝術(shù)院校的藝術(shù)教育最終會落實到圖書館等教育職能部門中。2）藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生的重要途徑。藝術(shù)素質(zhì)具有強大的穿透力，它能激勵人的情愫，涉及人的明智，達到相互融合。近些年，由于藝術(shù)院校擴招，進入藝術(shù)院校的學生中，不乏具備藝術(shù)天賦者，但也有不少是因為文化課較弱，而經(jīng)過一段時間的藝術(shù)強化培訓而獲得一條進入高等院校的途徑。所以，藝術(shù)院校的學生雖然專業(yè)好，但知識面狹窄，文化功底不強，審美意識薄弱，在藝術(shù)發(fā)展上停滯不前。因此，有必要強化藝術(shù)院校學生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，才能培養(yǎng)出真正具備高素質(zhì)的“藝術(shù)家”。進行藝術(shù)素養(yǎng)教育的主要形式有課堂學習、欣賞音樂及影視作品、討論演講、書畫創(chuàng)作、社會實踐和閱讀書籍報刊等，而圖書館可以為其提供場所，還可以提供一些藝術(shù)史、文化史、人類學、哲學、美學等方面書籍，供學生借閱，輔助學校開展藝術(shù)教育。

3 藝術(shù)院校圖書館介入藝術(shù)教育的可行性

藝術(shù)院校圖書館的四項基本功能是：傳遞藝術(shù)信息，進行藝術(shù)教育，豐富學生課外生活，保存優(yōu)秀藝術(shù)資料[2]。圖書館的服務對象是老師和學生，給師生提供大量的文獻資源，開拓了課堂教學的內(nèi)容，視野知識開闊，是發(fā)展、培養(yǎng)、成就人才的基地。它不僅在高等教育中擔任著重要角色，在藝術(shù)教育方面，藝術(shù)院校圖書館更是有著其他院校圖書館無法比擬的優(yōu)勢，各種優(yōu)勢條件保證了其介入藝術(shù)教育是可行的。

1）環(huán)境優(yōu)勢。隨著教育主管部門對高等教育的重視，以及大學新校區(qū)的建設，圖書館也獲得了發(fā)展的良機，得以新建、擴建，無論從空間還是質(zhì)量上均有很大改善，建筑整體布局更加合理，館內(nèi)裝修、布局更加雅致、有序，還設置了多功能報告廳、電子閱覽室、中外文閱覽室和活動展廳等，為學校的藝術(shù)教育提供了豐富和便利的活動空間。2）館藏優(yōu)勢。隨著藝術(shù)院校圖書館的館舍不斷擴大，藝術(shù)類的圖書也越來越豐富，如各種美術(shù)書籍，原版畫冊，音樂書籍，專業(yè)類的藝術(shù)期刊等，還配置了美學、哲學、藝術(shù)學、設計學、人文教育等藝術(shù)理論書刊。滿足了學生到館學習，研究。在不斷滿足學生紙質(zhì)圖集、書刊的同時，還對電子資源進行了大量搜集，并進行加工整理，自建和引進各種特色文獻信息數(shù)據(jù)庫。多種形式的館藏文獻信息資源保障了藝術(shù)院校圖書館實施藝術(shù)教育的可行性。3）技術(shù)支持。藝術(shù)院校圖書館開展藝術(shù)教育有著高校教育所不具備的因素。它利用各種光盤，網(wǎng)絡信息文獻資源進行收錄、收播講座。搭建共享平臺。圖書館的技術(shù)部為開展豐富多彩的、形式多樣的藝術(shù)教育活動提供了各種先進的網(wǎng)絡數(shù)字化信息資源，為藝術(shù)院校圖書館開展藝術(shù)教育打造了現(xiàn)代先進網(wǎng)絡多元化技術(shù)的平臺[3]。4）人才優(yōu)勢。隨著高校學科評估的深入開展，圖書館服務管理也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。這就要求管理人員要不斷提高自身修養(yǎng)，不斷進取。同時還要把多元學科的高學歷人才引進到圖書館，館員人才隊伍得到不斷充實的同時管理人員的知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。也使圖書館漸漸具備了開展高層次服務的人才配備條件。因此，高素質(zhì)的圖書館員為圖書館介入學校的藝術(shù)教育提供了良好的人才力量支持[4]。

4 藝術(shù)院校圖書館介入藝術(shù)教育的具體實施途徑

1）營造良好的適合開展藝術(shù)教育的環(huán)境。藝術(shù)院校圖書館作為學校的服務窗口，具有優(yōu)美的環(huán)境文化尤為關(guān)鍵。首先在建筑外觀上要宏偉大氣，其次內(nèi)部環(huán)境要清新、明亮，能體現(xiàn)出文化素養(yǎng)內(nèi)涵，體現(xiàn)出藝術(shù)院校的特色、風采。但目前高校圖書館的設計缺乏特色，無法激發(fā)讀者奮發(fā)圖強的斗志。為改變這種現(xiàn)象，藝術(shù)院校可充分利用學校的資源優(yōu)勢，邀請建筑藝術(shù)設計專業(yè)的師生，參與圖書館內(nèi)外整體規(guī)劃設計，改變圖書館設計單調(diào)的現(xiàn)象，從人性化的角度考慮館內(nèi)的光線、色彩、造型和布局，創(chuàng)造一個和諧高雅、充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境。2）豐富館藏文化的藝術(shù)內(nèi)涵，注重引導。作為藝術(shù)院校圖書館，服務的主要群體是藝術(shù)專業(yè)學生，而藝術(shù)專業(yè)多注重實踐，比如服裝表演專業(yè)，書法專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、建筑設計專業(yè)等。在館藏配置方面，藝術(shù)專業(yè)書籍，如繪畫、書法、藝術(shù)設計等，購置比較豐富。但是學生的全面發(fā)展僅靠專業(yè)教育是不夠的，還要從適應藝術(shù)教育出發(fā)，購置一些人文藝術(shù)方面及綜合類圖書，提高學生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，使圖書館的館藏圖書、文獻資源更加完備。從而更好發(fā)揮圖書館的藝術(shù)教育功能[5]。3）開設多功能藝術(shù)視聽室。學生對藝術(shù)的鑒賞力畢竟有限，充分利用圖書館豐富的音頻影像資源開設藝術(shù)視聽室。由于視聽室獨有的特性深受學生喜愛，所以學生大量涌入視聽室盡情的欣賞、觀摩各類高雅藝術(shù)，音樂，包括名人畫展、名曲等，使學生在圖書館就能獲得各種藝術(shù)知識，真正做到了學有所成。4）提高館員素質(zhì)。時代的飛速發(fā)展，要求圖書館員要不斷地加強圖書館各種知識的學習、更新，充分發(fā)揮圖書館館員在新時代下的潛力。從各個層面上努力提高自身的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)與各學院對接的學科館員，研究和掌握藝術(shù)專業(yè)和服務對象的特點，才能更好地為藝術(shù)專業(yè)教育服務。

5 結(jié)語

藝術(shù)教育是新形勢下高等教育改革的一項長期任務，是社會對高等教育的深層次認識，也是教育體制改革的必要內(nèi)容。藝術(shù)院校圖書館應該順應時代發(fā)展趨勢，結(jié)合讀者的現(xiàn)實需求，不斷吸收新理念與新技術(shù)，不斷開拓創(chuàng)新服務領(lǐng)域與模式。不斷提升圖書館介入學校藝術(shù)教育的能力，在藝術(shù)教育中發(fā)揮其獨特的功能與價值。