校園籃球活動在小學體育教學中的應用

高如璟

摘要：在全面落實素質(zhì)教育的過程中小學體育教學產(chǎn)生了翻天覆地的變化，課時比例越來越高，許多教師全面調(diào)整教學思路，采取現(xiàn)代化的教學對策，逐步利用籃球活動提升體育教學對學生的吸引力。保障學生能夠全程參與、自主鍛煉，實現(xiàn)個人身體素質(zhì)的穩(wěn)步提升。體育教師需要做好前期準備工作，了解校園籃球活動對小學體育教學的重要促進作用，鼓勵學生自主探索，真正打造品質(zhì)課堂和精彩課堂，全面推進小學體育教學改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：校園籃球活動;小學體育;教學應用

一、校園籃球

校園籃球與學校內(nèi)部的特定環(huán)境存在一定的關(guān)聯(lián)，在學校體育中，籃球運動實現(xiàn)了廣泛的開展，內(nèi)容和形式越來越豐富，籃球運動的發(fā)展與校園的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，在特定時期的教育意義有所區(qū)別。學生和教師是校園籃球的參與主體，教師積極利用籃球運動來引導學生、鼓勵學生，培養(yǎng)學生良好的運動意識和體育精神。作為一種獨特的校園體育項目，校園籃球能夠豐富學生的群體文化形式，在推進基礎教育改革的過程中，國家和政府越來越關(guān)注校園籃球，學校也開始站在宏觀的視角逐步完善當前的校園體育設施，選擇學生比較感興趣的形式積極創(chuàng)新小學體育教學活動。著眼于校園籃球欄愿意進行改進，順利完成前期的育人目標，保障學生能夠全程參與、自主探索。

二、校園籃球活動在小學體育教學中的應用現(xiàn)狀

（一）教學地位越來越高

校園足球和校園籃球都是非常常見的體育形式，受到了群眾的廣泛關(guān)注，在小學體育教學的過程中校園籃球的出現(xiàn)頻率較高，對學生身體素質(zhì)的提升有重要的影響。學校著眼于小學體育教學改革的現(xiàn)實條件積極開展校園籃球活動課，逐步夯實學生的身體基礎，保障學生能夠獲得更多參與體育鍛煉的機會。大部分的男同學能夠全程參與，通過體育鍛煉來放松個人的身心，掌握籃球技能并培養(yǎng)良好的團隊作戰(zhàn)精神。社會籃球在小學體育教學中的地位越來越高，占據(jù)較大的比重，學生也能夠從中獲得更多的收獲，身體素質(zhì)較強。

（二）內(nèi)容和形式更加豐富和多樣

為了緊跟時代發(fā)展的要求，許多體育教師結(jié)合自身的專業(yè)教學經(jīng)驗以及專業(yè)知識逐步改革傳統(tǒng)的校園籃球活動形式，圍繞學生的個性化以及多樣化發(fā)展訴求調(diào)整籃球內(nèi)容，全面凸顯校園籃球活動的和教育價值及優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學、品質(zhì)教學。校園籃球活動的內(nèi)容和形式非常豐富及多樣，對學生的吸引力比較足，體育教學質(zhì)量和效果也有了顯著的提升。學生會主動參與其中，自覺按照教師的要求獨立完成訓練任務，逐步掌握適合自己的籃球運動技巧，在參與小組合作以及對抗賽的過程中，學生能夠始終保持高漲的熱情和積極自信的學習態(tài)度。

三、校園籃球活動在小學體育教學中的應用對策

在開展校園籃球活動的過程中小學體育教師會做好前期的準備工作，了解不同時期小學體育教學的具體要求，豐富校園籃球活動的內(nèi)容及形式。全面提升小學體育教學的質(zhì)量及水平，鼓勵學生自由發(fā)展，讓學生能夠真正意識到體育參與的樂趣，進而全程投入。

（一）堅持學生的主體地位

不管是小學體育還是其他的學科都要求教師以學生為中心，根據(jù)學生的主體訴求進行調(diào)整以及改進，堅持學生的主體地位，培養(yǎng)學生發(fā)自心底的學習動機。為了凸顯校園籃球活動的優(yōu)勢和價值，體育教師需要放慢腳步，站在學生的視角，根據(jù)學生的真實訴求，結(jié)合學生在參與籃球活動中的薄弱之處以及真實收獲來進行靈活調(diào)整。選擇有利于小學生智力發(fā)展的校園籃球項目，講解相關(guān)的技術(shù)動作，鼓勵學生在比賽中與隊員密切配合，自主選擇跑位以及投籃。小學生的個人處理能力以及綜合素養(yǎng)提升非常明顯，能夠?qū)w育體育鍛煉有一個全面系統(tǒng)的認知和理解，進而變得更加自信和樂觀。

（二）提升學生的心理健康水平

小學階段的體育教學盡管比較基礎，但是對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)及提升有非常關(guān)鍵的影響，社會各界也意識到了小學階段體育教學改革的必要性。學生不僅需要學習科學文化知識，還需要積極參與各種體育鍛煉，進而擁有良好的身體素質(zhì)。體育教師需要意識到自身的重要責任，主動站在學生的角度開展形式多樣的籃球運動，為學生的生活和學習提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。在參與體育活動的過程中學生的身心非常舒展，能夠感受更多的快樂，逐步調(diào)節(jié)個人失衡的心靈，保持開朗果斷的心態(tài)。教師只需要主動嘗試全新的教學對策，盡量避免簡單理論知識的說教，適當提升體育鍛煉所占有的比重，為學生身體素質(zhì)的提升做好前期的準備工作。保障每個學生都能夠主動自覺的在課堂中學習體育知識，盡量避免身體損害，在課外利用碎片化時間參與鍛煉，整體的效率教學效率較高，教學效果也可以得到保障。

（三）靈活滲透德育元素

為了促進學生德智體美勞全面成長及發(fā)展，在開展籃球運動項目時，教師還需要合理滲透德育元素，將德育與體育相結(jié)合，保障學生能夠樹立正確的人生三觀，積極自信的完成體育學習活動。體育中的規(guī)則比較多，往往會直接限制學生，有的學生會存在消極情緒。教師則需要培養(yǎng)學生理性分析的意識和能力，關(guān)注對學生的思維指導以及教育，讓學生能夠主動通過體育鍛煉形成良好的品質(zhì)。在遇到各種困難及挫折時能夠做到審慎判斷和堅持不懈，直面生活中的各種矛盾以及失敗。這一點有助于充分凸顯小學體育教學的育人優(yōu)勢，實現(xiàn)多種優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，確保小學階段的體育教學能夠跟上時代發(fā)展的步伐，為學生的知識學習和身體素質(zhì)的提升做好準備和鋪墊。

結(jié)語

在全面創(chuàng)新小學體育教學的過程中以籃球為代表的體育項目出現(xiàn)頻率越來越高，教學效果非常明顯。體育教師需要注重學生的身心素質(zhì)發(fā)展要求，了解學生的心理健康水平和身體素質(zhì)，積極滲透德育元素，豐富體育教學內(nèi)容及形式，發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢和價值，保障學生能夠變得更加自信、主動和自覺。

參考文獻

[1] 陳科. 淺談游戲教學法在小學體育課堂籃球教學中的應用[J]. 學苑教育， 2013（12）：1.

[2] 李召召. 校園籃球推進背景下成都市試點初級中學籃球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 成都體育學院.