多媒體支撐下的地理新高考課堂探索

季愛民

隨著信息技術的快速發展，人工智能正在逐步代替人類進行工作。多媒體技術在高中地理教學中的有效應用，是當代高中地理教師必須掌握的一項教學技能，對學生有效學習地理知識和提升綜合素質有著重要意義。傳統的教學模式很難呈現地理知識的抽象概念，而多媒體技術的出現，有效解決了這一難題。它能使抽象的地理知識更加形象具體地展現在學生面前，使學生更容易掌握地理知識中的重點難點。本文從多媒體技術在高中地理教學中的意義展開，從多個方面概述多媒體技術的有效應用在高中地理課堂教學上的重要作用。

一、多媒體技術在高中地理教學中的意義

隨著素質教育的逐步推行，多媒體技術已經成為教育行業中不可或缺的授課手段，它以生動、具體、高效等特點很快在高中地理教學活動中深受廣大教育工作者和學生的喜愛。它能將地理教材中抽象的知識點，通過圖像、動畫、音頻、視頻等方式形象地表達出來，在提高學生地理課堂積極性的同時，加深了學生對難點知識的掌握程度。

二、多媒體技術在高中地理教學中的應用

1.創設教學情境，激發學生興趣

在現代高中地理學科教學過程中，傳統的“傳遞式”教學方法只是教師一味地講解，學生機械地接收和記憶，課下再反復進行抄寫背誦，大大扼殺了學生的學習興趣，導致許多學生認為地理枯燥難學。這就要求高中地理教師要善于運用多樣化的教學方法來改變這一現狀，運用多媒體技術為學生創設最佳的地理學習情境，調動學生對地理學科的學習興趣，順利有效地進行地理教學。

例如，在進行“地球的宇宙環境”這一課程的教學時，筆者就通過播放《探索宇宙》紀錄片的方式進行課前導入，引發學生的學習興趣，很快地將學生吸引到課堂中。通過播放視頻，學生可以直觀地看到宇宙的物質形態和特點，了解地球在天體系中的位置和其他星球的位置關系等知識點。將一些肉眼看不到的宇宙狀態通過多媒體軟件的手段直觀地展現出來，使學生們更好地理解地球與宇宙的關系。利用多媒體手段創設良好的學習情境，使學生在生動有趣的氛圍中主動學習，最大限度地引發學生的學習積極性和探索欲，為地理知識的進一步學習，打下良好的基礎。

2.解構抽象知識，幫助學生理解

高中地理學科有著“文科中的理科”之稱，抽象性使許多學生在學習地理知識時感到吃力。此時就要借助多媒體技術輔助教學，將地理知識重新進行整合構建，再把它展現在學生面前。通過多媒體軟件開展地理知識教學，能夠實現學生對地理知識的直觀感知，化抽象為具體，降低知識點的學習難度，更有益于學生的理解。

例如，在進行“城市化過程與特點”一節的課程教學中，由于城市化現象是一個形成過程，所以筆者就運用課件，向學生們展示“我國各大城市的變化”遙感影像圖，讓學生直觀感受各發達城市的用地變化情況。以南京為例，讓學生通過讀圖，討論南京市用地規模發生了哪些變化，為什么會發生這些變化，讓學生們帶著問題進行課程學習。筆者再通過對教材知識的分析比較，強化城市化的概念、表現及意義，通過對比圖掌握城市化的進程和各個階段的特點，由此使學生們進一步理解了中國城市化發展之路。通過多媒體進行圖片傳輸來進行城市化特點的對比分析，在激發學生學習興趣的同時，強化了學生的分析能力、讀圖能力和總結概括能力，提高了地理課堂教學的有效性。

3.開闊學生視野，豐富實踐應用

在素質教育要求下，教師的教學過程不再局限于課本教材，而是要更大限度地開闊學生視野，鼓勵學生最大限度地拓展思維。要實現這一目的的最好方法就是多媒體技術的應用。它可以把相關的地理知識情境帶入課堂，通過文字、音頻、動畫等形式直觀呈現出來，讓學生面對知識情境時有一種身在其中的體驗感，更透徹地理解知識，在理解知識的前提下，更好地將地理知識運用到實踐中，達到進步和成長。

例如，在進行“人類面臨的主要環境問題”這一課程的學習時，筆者先提出幾個問題：“大家都知道要保護環境，可怎么保護環境？我國目前的環境現狀是什么？人類面臨環境問題主要能做些什么？”再讓學生們帶著問題觀看紀錄片《垃圾圍城》。通過觀看紀錄片，了解到我國目前正面臨嚴重的環境污染問題，通過多媒體視角讓學生們真正了解到環境保護對于我們生活的重要性。結合國家對“垃圾分類”的大力推廣，筆者將垃圾分類的任務布置給學生，要求學生從自身做起重視垃圾分類，提醒人們保護環境，就是保護自己。通過觀看紀錄片，不僅鞏固了本課的教學知識，也開闊了學生視野，同時將環保意識深深扎根于學生心中。

總之，多媒體技術在高中地理教學中起到了非常重要的作用。作為高中地理教師，要學會運用合適的教學方法來促進教學，充分發揮多媒體技術在課堂上的作用，在提高自身綜合素質的基礎上，切實提高高中地理學科的課堂效率。