研學實踐教育基地的發展與思考

汪新太

研學旅行是綜合實踐活動課程的創新形式，它有利于培養學生的科學素養和創新精神，提高學生的實踐能力，是綜合育人、實踐育人的有效途徑。2021年7月28日，江西省教育廳等5部門發布了江西省《中小學研學旅行》標準，為研學活動的開展提供了制度保證和重要的參考依據。研學實踐教育基地是研學旅行活動的中心環節，它的發展對實現研學教育目標有顯著的影響，本文以龍虎山國家級研學實踐教育基地為例，談談幾點思考。

一、龍虎山風景名勝區研學實踐教育基地發展現狀

龍虎山風景名勝區，2018年12月，被教育部遴選為“全國中小學生研學實踐教育基地”；2019年10月，被江西省教育廳授予“江西省中小學生研學實踐教育基地”。2019年到龍虎山研學的學生人數也迅猛增長，近兩年受疫情影響有所減少。

（一）主要優勢

1.自然風光與人文風情比翼齊飛

習總書記說：“龍虎天下絕”。其丹霞絕美、道宗絕勝、古越絕唱、陰陽絕妙令人嘆為觀止。作為世界自然遺產、世界地質公園、國家級5A級旅游景區，龍虎山具有得天獨厚的自然風光，可謂集天地之靈氣，攬日月之精華，擁山川之秀美，蘊江河之魂韻；龍虎山風景區具有深厚的人文底蘊，農耕文化、制陶文化生生不息，崖墓文化別具風格，道教文化、書院文化各領風騷，這在全國中小學生研學實踐教育基地中是少有的。與單一的博物館、科技館、純自然風景區相比優勢很突出。

2.已有可用于研學實踐教育的設施多

景區已建成可用于研學實踐教育的設施很多。景區的地博館、道博館已建成使用多年，是很好的研學教育場所。天師府、正一觀、大上清宮等場館也是很好的研學資源。銘輝射擊場可進行實彈訓練，全省僅兩家有此牌照，可打造成很好的國防教育基地。花語世界花木種類豐富，是優良的生物實踐教育場所。

3.研學課程類型豐富多樣

由于景區資源豐富，因而可開設研學課程類型很豐富。基地負責人王主任介紹，研學基地當前開設了以下課程：

①自然類研學課程：無蚊村、天門山景區、花語世界、上清紅茶葉等。 ②歷史類研學課程：道文化發展史、上清會師、烈士古墓。 ③地理類研學課程：龍虎山景區丹霞地貌、龍虎山地博館。 ④科技類研學課程：龍虎山智慧旅游。 ⑤人文類研學課程：上清古鎮、尋夢龍虎山文化演藝、龍虎山道博館、天師府、正一觀、大上清宮、古越崖墓文化等縣級以上保護單位。

體驗類研學課程：圣井山景區拓展、銘輝射擊場。（二）存在的不足

1.基地基礎設施薄弱，接待能力不足

2021年1～7月龍虎山研學基地接待研學人員11898人，比2020年4889人增長140%以上（2020年疫情影響），但比2019年32765人有較大減少。目前，龍虎山研學基地沒有專門的住宿、餐飲等配套設施，學生主要是居住在當地村民的民宿，給管理帶來不小困難。較差的配套設施導致基地無法接待大規模的研學團隊，不利于基地研學業務的推廣。作為國家級研學實踐教育基地，接待能力與知名度極不匹配。

2.部分研學內容教育性不強，課程設置單一

基地開設的研學課程類型較豐富，課程通識性強、具有一定的實踐性，但部分課程內容的教育性不強，有的內容過于簡單，沒有深入挖掘其教育內涵。拓展等沉浸式體驗類課程少，設置單一，沒有關注學生的層次性、差異性，即沒考慮不同的學段、不同水平學生的實踐能力差別。

3.缺乏專職的研學導師

基地現有35名兼職研學導師，她們全部是導游，通過旅游協會的考試獲得研學導師資格，并沒有受過專業的教育教學方面的培訓，因而在研學教育方面顯得吃力，她們提供的主要是“游”的服務，而不能提供“學”的幫助，更不能提供“研”的指導。作為專業的景點講解員，導游出身的她們講解生動有趣，但由于沒有經過教育專業的學習，所講解的內容和對待普通游客一樣，只是講故事，學生雖然聽得興致，卻很難理解其內涵，不能很好達成教育目標。

4.與相關主管部門溝通少，未形成發展合力

研學旅行本質上是教育活動，因而研學基地應該積極主動與教育部門溝通，得到當地教育部門的全方位支持。據調研，龍虎山研學基地的客源主要來自外地，本地學生占比很小。同時集團早期對研學業務認識不到位，與旅游相關部門的溝通推廣少。

二、打造國家級研學實踐教育基地的建議

1.提高認識，推進研學基地高質量發展

研學旅行是綜合實踐活動課程創新形式，是推進素質教育的一項新舉措，各級教育行政部門、各個學校以及研學基地等單位要提高認識轉變觀念，以江西省《中小學研學旅行》標準為依據，結合實際，因地制宜，做到“四個落實”，全力推進研學實踐教育基地的高質量發展。

研學基地本身是公益項目，其直接的經濟效益并不顯著，但基地的良好發展必將提升景區知名度，使景區與基地良性循環，推動鷹潭市全方位發展，其帶來的社會經濟效益不可估量。建議教育部門聯合相關單位成立研學旅行管理辦公室，對研學旅行活動進行管理、監督和指導。

2.高標準建設研學實踐教育示范基地

多渠道引進基地建設資金，依據政策積極申請中央專項彩票公益金的經費支持，采用公私合作的PPP（政府和社會資本）模式等。高標準建設能同時容納800人以上的住宿、餐飲配套設施，建設各類場館和綜合教室，能對學生進行生命安全、科創體驗、素質拓展等主題教育專業的學生研學活動場地，配齊各項專業人員，力爭成為江西省乃至全國知名的研學實踐教育示范基地。

3.發揮優勢，整合資源，培育經典品牌

充分利用已有的地博館、道博館等設施，引入現代的光影音技術豐富展示內容，例如增加其他丹霞地貌的視頻介紹，引入《道德經》等經典作品的誦讀視頻，提升館內的展示水平，開辦具有地方特色的太極速成研修班。整合區域資源，多景區聯動發展，促進全域旅游的發展。根據研學團隊的特別需求，“量身定制”個性化的研學線路。充分挖掘龍虎山周邊地區歷史文化、工礦企業、科研機構等獨具地方特色資源，設計研學旅行課程。例如整合周邊紅色文化（弋陽方志敏烈士紀念館、余江紅旗干部學院等）、道文化、農業文化、茶文化、丹霞地貌、戶外拓展基地等旅游資源，精心設計紅色教育旅游、道文化旅游、生態農業旅游、銅工業旅游、余江木雕旅游、眼鏡制作及烘焙制作旅游、物聯網體驗游等研學線路，創出品牌，提升競爭力。

4.加強研學課程開發，合理評價研學活動

結合龍虎山旅游資源豐富的優勢，依據鷹潭智慧城市的發展特點，聘請專家級設計自然、歷史、地理、科技、人文和體驗類等課程，逐步編寫特色的地方教材；建立系統化的研學課程體系，對接學校教學計劃，針對小學、初中和高中，同一個研學內容各有側重，精準施教。建立研學旅游課程評價體系，通過獎優罰劣、末位淘汰等方式，給予那些產品設計新穎、效果顯著、服務專業的研學服務商們更多鼓勵與獎勵，避免出現劣幣驅逐良幣的現象，推動研學市場的健康規范良性發展。科學合理評價學生研學旅行成效，既關注結果評價，又重視過程評價，建立綜合評價體系。

5.建立研學導師培養機制

研學導師是研學旅行活動開展的核心要素。要廣納人才，面向社會公開招聘具有教育情懷且有專業特長的人才專職或兼職擔任研學導師；建立研學導師的培養機制，聯合大學專業學院（如中國人民大學道文化研究院、北京航空航天大學鷹潭研究院、江西師范大學地理學院等）定期對研學基地工作人員培訓，成為區域性的研學導師培訓基地。

6.鼓勵民間資本投資研學旅行

目前龍虎山周邊已有很多民營企業對投資研學旅行很有興趣，并且已有較多的投入，逐漸形成一定的知名度。他們不但拓寬了研學業務，也拓展了研學服務人群，將中小學學生延伸到大學生，以后可以延伸至老年健康養生研學服務，真正體現了終身學習的理念。

建議政府相關部門制定具體詳實的優惠政策，吸引文化創業企業落戶龍虎山，唱響“龍虎天下絕”品牌，讓“綠水青山”成為“金山銀山”，帶動鷹潭社會經濟發展，重現千年前書院盛況景象。

注：本文系江西省教育科學“十三五”規劃課題“基于綜合實踐活動的學科融合教育實施與評價研究——以鷹潭一中為例”（課題編號：20ZXYB009）的研究成果。