國家中小學網絡云平臺全面升級

國家中小學網絡云平臺全面升級

據教育部網站消息，國家中小學網絡云平臺2020年秋季學期共制作上線了3803課時的資源，課程體系更加完善，實現小學、初中、高中所有年級和各主要學科全覆蓋，呈現方式更加合理，師生使用更加自主。截至2020年12月，云平臺瀏覽次數24.60億，訪問人次20.22億。

據了解，云平臺2020年2月17日開通，上線4649課時的小學、初中、高中各學段主要學科課程學習資源和豐富的專題教育資源。2020年秋季學期，課程學習資源實現了從疫情期間應急方案到精品課程的全面升級，主要體現在3個方面：一是精心設計，堅持育人為本，堅持質量至上，堅持統籌規劃；二是體現高標準要求，參與地區教育質量高，參與學校辦學水平高，參與教師教學水平高，參與技術團隊專業水平高；三是加強流程管理，資源審查實行學科審查和政治審查雙線管理，學科審查專家提前介入教學設計環節，政治審查專家堅守底線思維，保證資源質量。

中外人文交流教育實驗區與貧困縣中小學結對幫扶工作交流會召開

教育部中外人文交流中心日前在線召開中外人文交流教育實驗區與貧困縣中小學結對幫扶工作交流暨推進會。會上，有關地方教育行政部門和中小學校代表就結對幫扶工作進展情況、成功經驗和下一步工作打算等作了交流發言。

在國家脫貧攻堅戰略的大背景下，結合扶智、扶志對教育扶貧的重要性，2020年在教育部中外人文交流中心的支持與組織下，成都、青島和重慶渝中、沙坪壩、南岸、渝北區等中外人文交流教育實驗區8所學校，與四川省涼山州布拖縣、昭覺縣、美姑縣及廣西百色市隆林縣8所中小學建立了結對幫扶關系。中心根據四縣結對學校教育教學狀況和實驗區學校師資、資源等方面優勢，提出“外語共學、活動共辦、資源共享、教研共商、課程共建”等“五共”幫扶工作內容，促進結對校分享優質教育資源，充分發揮交流育人作用，促進互學互鑒，實現共同發展。

教育部中外人文交流中心相關負責人介紹，通過實驗區學校和貧困縣學校結對幫扶，引導構建“互聯網+人文交流”新模式，探索人文交流與教育脫貧攻堅相結合新路徑，已經初見成效。下一步，將繼續秉持人文交流理念，推進人文交流助力脫貧攻堅與鄉村振興有機銜接，創造條件推動結對校共同和國外學校結成友好學校開展中外人文交流，形成可復制可推廣的經驗。

全國高職院校校友工作會議舉行

日前，由中國高等教育學會職業技術教育分會指導，全國高職院校校友工作委員會第11次會議暨2020年度校友工作論壇在江西現代職業技術學院舉行。浙江、河北、江西等全國50余所高職院校校友工作者100多人參會。參會代表圍繞“高質量發展與校友文化建設”這一主題，就校友資源開發、校友意識培養、校友會組織建設、校友會運行機制、母校服務校友方式等進行了研討。

會議認為，職業教育進入了提質培優增值賦能的高質量發展新階段，高校校友會在其中扮演著愈發重要的角色。要充分發揮校友與教師、學生作為學校三大辦學主體在辦學治校中的積極作用；要進一步將校友作為學校兼職教師的主渠道，發揮好校友兼職教師隊伍作用；要以校友為紐帶，把校友作為深化產教融合，推進校企合作重要伙伴；要落實全員全過程全方位育人，積極挖掘優秀校友事跡，教育引導青年學生增強愛黨愛國意識。

河南：建農村教師周轉宿舍5.75萬套

記者從河南省政府新聞辦召開的新聞發布會上獲悉，截至2020年12月15日，河南全省全年完成新建農村教師周轉宿舍8455套，目前共有農村教師周轉宿舍5.75萬套，可解決約10萬名農村教師住宿問題，約占全省農村教師總數的四分之一。

為緩解地方財政投入壓力，河南積極爭取國家資金支持、優化支出結構，共下達資金3.66億元，其中中央資金1.61億元、省級資金2.05億元，進一步加大項目建設的資金獎補力度，支持各地加快項目建設。河南還針對農村教師住房建設用地問題，聯合出臺了農村教師住房用地保障支持政策，為各地解決項目建設用地問題提供政策保障。

河南還將大力推動各地開展農村教師住房建設工作，通過新建農村教師住宅小區、組織農村教師團購等多種形式，讓廣大農村教師以低于市場價格的方式，在當地縣城擁有一套商品住房，促進農村教師住房條件的整體改善，切實提升教師職業榮譽感和獲得感，推動縣域內教師的合理流動，為實現城鄉義務教育優質均衡發展創造有利條件。

甘肅：建1.5萬所語言文字達標校

記者從甘肅省教育廳獲悉，截至2020年底，該省共創建15229所語言文字達標校，其中幼兒園6935所、小學6299所、普通中學1828所、中職學校119所、高等院校48所，占學?？倲档?6%。

2020年4月，甘肅省教育廳開展各級各類學校語言文字達標建設考核驗收工作，由省教育廳負責高等院校語言文字的考核驗收，各市（州）、縣市（區）負責中小學、幼兒園的考核驗收。

為確保創建成效，甘肅省教育廳分別召開本科院校和高職高專語言文字工作達標建設推進會，指導各高校開展語言文字達標建設，并通過購買社會服務、委托第三方評估等方式，分兩批對高等院校進行語言文字達標建設考核驗收。經第三方評估、甘肅省教育廳審議認定，除一所職業學院因建院時間較晚未參加本次考核驗收外，西北師范大學等48所高等院校全部合格。此外，各市（州）堅持屬地管理原則，按照學校自主申報、縣區初評、市（州）隨機抽查等方式開展了考核驗收，各級各類學校基本完成語言文字工作達標建設目標任務。

海南：教育產業增加值翻倍增長

記者從海南省“十三五”建設發展輝煌成就新聞發布會上獲悉，“十三五”期間，海南省教育投入大幅增加，民辦教育、教育培訓等教育關聯產業快速發展，教育產業增加值由2015年的141億元增加到2019年的275億元。

近年來，海南以超常規舉措加快推進國際教育創新島建設，依托陵水黎安國際教育創新試驗區、三亞崖州灣科教城等教育重點園區，聚焦旅游業、高新技術產業和現代服務業三大產業發展需求，引進32所國內外知名高校、51所國內外知名中小學校落地辦學，簽約教育項目110個，開工項目400個，總投資約300億元，不斷吸引國際教育消費回流。

“十四五”期間，海南將繼續以國際教育創新島建設為引領，大力發展教育服務業，引進2至3所境外理工農醫類高水平大學、職業院校在海南自由貿易港獨立辦學，加快建設陵水黎安國際教育創新試驗區等省級重點教育園區，為教育產業發展蓄勢賦能。

內蒙古：推進高?？蒲小胺殴芊备母?/h3>

申請一個自治區級科研項目在立項階段通常要跑3個部門，但在過去的一年里，內蒙古各高校教師申請“2021年度自治區高等學?？蒲许椖俊睍r，只需登錄一個平臺提交課題申請即可，這樣的變化，源于內蒙古積極推進高?？蒲泄芾怼胺殴芊备母?。

為著力減輕科研人員負擔，進一步完善科研管理機制，優化高校科技創新環境，內蒙古自治區教育廳經過近兩年時間的規劃、設計、調研和論證，開發設計了“內蒙古自治區教育科研管理平臺”，推進構建目標明確、定位清晰的高?？萍加媱濗w系。2020年，內蒙古在對“2021年度自治區高等學?？蒲许椖俊鄙陥笤u審工作中，首次啟用該平臺。

在利用教育科研管理平臺開展科研項目申報評審工作中，內蒙古將科研項目的申報、評審、立項、成果管理及結題驗收等相關流程全部放在線上，實施全流程一站式管理，大大提高了高?？蒲泄芾硇?。為保障信息管理安全，平臺以全國教師管理信息系統為數據源，通過教師個人標識碼進行賬號分配，一人一碼，一碼一賬號，一個賬號參與項目申報到結題全過程。

福建：促進教研員區域內合理流動

日前，福建出臺《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的實施意見》，從完善教研體系建設、創新教研工作機制、加強教研隊伍建設、強化教研保障措施等幾個方面提出具體要求。

福建要求，省級、設區市教研機構每學年至少組織一次集體教學視導，縣（市、區）教研機構每學期至少組織一次集體教學視導。建立教研員鄉村學校、薄弱學校聯系點制度，開展送教送培、課堂診斷、集備指導、審核作業試卷等工作。實行教研員年度調研和學科研究成果年度報告制度，為教育決策提供參考，為學校發展提供建議，支持課程教學改革。

福建明確，建立健全教研員“能進能出、能上能下、合理流動”的動態管理機制，鼓勵各地將教研員納入“縣管校聘”管理體系，促進教研員在區域內合理流動，同時完善教研員崗位聘任制，對不適應或不勝任崗位工作的教研員要及時分流調整工作崗位。教研員每年應參加不少于20天的學科研修活動，每3年有一個學期到中小學、幼兒園掛職鍛煉或兼任教學工作。

新疆：開展中小學消防安全教育活動

寒假來臨，為讓中小學生度過平安快樂的寒假，新疆消防救援總隊聯合自治區教育廳在全疆各地中小學部署開展消防安全教育活動，全區260萬名在校師生將共同學習消防安全知識，掌握逃生疏散技能，提高消防安全意識。

根據新疆寒假消防安全教育活動的統一安排，全區中小學、幼兒園將分層次、有重點地開展宣傳教育活動，在幼兒園、小學階段重點講授火災隱患識別和避險逃生常識，在初中、高中階段重點講授火災避險和自救互救知識，提升師生識險避險自護自救能力。自治區教育、消防救援部門將消防安全常識納入家庭消防安全學案中，引導家長與孩子一起制定家庭火災逃生計劃、繪制家庭逃生路線圖、共同排查家庭消防隱患。

新疆消防救援部門有關負責人表示，將在寒假期間不斷提高消防宣傳教育針對性，采取“線上+線下”相結合方式，面向不同年齡、學段學生，開展各類消防安全直播活動，引導學生主動學習消防知識，熱情參與消防安全教育活動，切實提高廣大中小學師生消防安全意識和應變能力。

寧夏：普惠園在園幼兒占比達89%

記者從寧夏回族自治區教育廳獲悉，寧夏學前教育快速發展，城鎮小區配套園治理任務基本完成，公辦園、普惠性幼兒園在園幼兒占比分別達到57%和89%，高標準超過國家確定的“50%、80%”的目標任務。

據了解，與“十三五”初期相比，目前寧夏全區幼兒園數量從788所增加到1464所；在園幼兒達到25.6萬，增加了6.3萬；毛入園率達到88.5%，提高了17個百分點，高于2019年全國平均水平5個百分點。

為解決普惠性學前教育資源短缺和農村學前教育資源不足的問題，“十三五”期間，寧夏累計投入21.22億元，新建、改擴建幼兒園699所，新增學位8.97萬個，實現全區常住人口規模1500人以上建檔立卡貧困村學前教育資源全覆蓋，完成279所城鎮小區配套園治理任務。

天津：勞動評價將成升學錄取依據

天津市出臺《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的若干措施》，把勞動素養納入學生綜合素質評價體系，勞動評價將成為天津學生升學錄取的重要參考和依據。

天津將建立勞動教育信息化評價系統，運用大數據、云平臺、物聯網等現代信息技術手段，全面客觀記錄學生課內外勞動過程和結果，開展勞動教育過程監測與紀實評價，建立公示、審核制度。充分發揮評價的育人導向和反饋改進功能，將勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。

天津將根據各學段特點，在大中小學開設勞動教育必修課，在職業院校和普通高等學校增設選修課。將建立以區為主、政府統籌規劃配置中小學勞動教育資源的機制。依托相關企事業單位、科技文化場館等，重點建設5個市級、16個區級勞動教育基地，50個“農業+”“工業+”“科技+”等行業勞動實踐教育基地。同時，拓展校內勞動教育實踐場所，每所中小學校至少建設一間勞動實踐教室，每所職業院校和普通高等學校至少建設一個校內勞動教育工坊。

青島：發布新修訂中小學生處分規定

青島市教育局發布新修訂的《青島市中小學生處分規定》（下稱為《規定》），適用于青島市區域內教育行政部門所轄中等及以下學校，包含民辦學歷教育中小學，有效期至2023年12月31日。

《規定》將學生處分分為警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等五類；提出對8周歲以下小學學生一般不予處分，對小學學生不得給予留校察看、開除學籍處分，對初中學生不得給予開除學籍處分，對高中階段學生一般不給予開除學籍處分。

《規定》提出，要將教育放在學生管理第一位，促進學生養成良好行為習慣，更好地體現教育與懲戒相結合、促進學生健康成長的目的。學校處分學生應當遵循依法公正、教育從先、保護學生合法權益、非歧視、嚴格控制受處分人數的原則，充分考慮學生的心理承受能力，不得實施體罰或變相體罰。同時，學校應當積極與受處分學生監護人溝通，加強對受處分學生的教育輔導和跟蹤考察，把教育優先、教育為主的原則落到實處。

?？冢杭訌娭行W生校內課后服務

日前，海南省?？谑姓接“l《?？谑兄行W生校內課后服務工作實施意見（試行）》（下稱為《意見》），明確?？谑袑⑼ㄟ^政府、社會、學校、家庭多方合力，切實開展好中小學生校內課后服務。

《意見》提出，?？谛日n后服務內容主要包含午餐、午休、課后托管三大類。課后托管服務分為基礎托管服務、特色托管服務兩類?；A托管服務依托學校，安排學生做作業、自主閱讀、娛樂游戲、社團及興趣小組活動、科普活動、觀看適宜兒童的影片等，并鼓勵學生到就近社區、企業等開展綜合實踐活動。特色托管服務則是在不加重學生課業負擔前提下，由學?；蚬嫘孕Ｍ鈾C構組織開展藝體、科技、拓展訓練等特色課程。

?？谡n后服務費用采取“政府補助、家長分擔”的成本分擔機制。政府主要承擔場地資源、水電消耗、固定資產折舊等費用；家長主要承擔勞務報酬成本。學校、公益性機構、家委會按照“非營利”原則，根據參與學生人數、服務內容、服務時間、勞務報酬、課程資源等事項核算成本并確定勞務費收費標準，向自愿參加課后服務的學生家長收取費用，進行專賬管理，并在每學期末公示收支情況，接受家長監督。