《電氣控制與 PLC》課程思政的教學研究

梁小玲

【摘要】中職學校把思想政治課程融入到教學任務中對培養高素質人才具有重要意義，然而中職課程思政現狀亟待改善，根據國家對教育的新要求，該文針對《電氣控制與PLC》課程，闡述了中職學校人才培養的課程思政的意義，確定了課程思政目標，挖掘課程中的思政元素，探討課程思政的思路。

【關鍵詞】課程思政 ?中職 ?專業教學 ?電氣控制與PLC

【中圖分類號】G711;TM921.5-4【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）20-0049-03

一、引言

2016年“從思政課程到課程思政——高校思想政治理論教育課程體系創新”研討會在上海召開，提出了“課程思政”的教育理念和設計。2018年全國教育大會上習總書記強調，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養上下功夫，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。在此背景下，中職專業課教師應該提高認識站位，在對學生進行教學的過程中應結合實際情況將思政教育有機融入到專業課中去，達到教育教學目的。

二、課程思政的意義

中職生的思想和價值觀大多仍未成熟，容易受到外界不良因素的沖擊，分辨能力不高，而中職學校作為培養國家大批具有專業技術技能人才的載體，通過將課程思政理念融入到專業課程中來引起學生的共鳴，培養出德才兼備的技能型人才，使其更加符合國家社會經濟發展需要，推動我國制造業發展。中職學校把課程思政融入到各個科目的教學過程中，對于培養我國所需要的高素質技能型人才具有重要的意義。

以電氣控制與PLC課程為例，教師在教學過程中深入開展課程思政元素的探索，尋找思政元素融入電氣控制與 PLC 課程教學的具體路徑，為專業課與思政課的融合創新提供參考。

三、電氣控制與PLC教學現狀

（一）中職學校對于“課程思政”理念的重視程度不夠

中職學校的電氣控制與PLC課程中思政方面的內容還不夠完善，該課程與思政課之間很少能夠結合起來。任課教師并未注重多與思政課教師溝通，在電氣控制與PLC教學過程中教授專業知識時很少能夠結合思政的內容，或者所講的內容可能與國家要求的思政內容存在一定的差距。

（二）師資隊伍建設落后

中職學校缺少針對教師課程思政融合能力提升的培養方案。中職學校很少對專業課教師進行課程思政融合能力提升的針對性培訓。教師在教授電氣控制與PLC課程的過程中，往往因受到專業思維的限制，很少能夠結合思想政治理論知識，從而難以把思政元素融入到課程教學中。另外，專業課教師缺乏課程思政技巧，即使在教學過程中結合了思政的內容，但常常是將思政元素進行生搬硬套，或僅僅將思想政治理論知識講給學生，并沒有進行有效的思想政治教育，沒有實際性的育人效果和學習意義。在電氣控制與PLC教學過程中，教師思政元素融入課程的能力不足，缺乏課程思政技巧，這樣不利于課程思政的有效實施。

（三）課程質量評價體系有待完善

部分中職學校在進行電氣控制與PLC課程建設時，沒有明確將課程思政目標達成度納入課程授課質量評價體系。課堂教學是教學工作中最重要的一個教學環節，要落實課程思政融入電氣控制與PLC的教學中，建立完善的課堂教學質量評估體系和標準是很有必要的。建立完善的課程質量評價體系，提高課程思政教學質量和人才培養質量，對電氣控制與PLC課程思政的有效實施影響很大。

四、電氣控制與PLC思政融入的思路

（一）課程教學目標

電氣控制與PLC是一門綜合性和工程實踐性很強的電類相關專業的重要主干課之一。電氣控制與PLC的專業知識內容多，對學生的技能要求較高，教師在教學過程中往往容易忽略教學的育人功能。教師要探索課程中所蘊含的思政元素，采用多種教學方式，運用到教學環節中來，達到教育教學的目的。

課程教學目標總體目標是配合電類專業課程的教學，使學生懂得常用低壓電器的安裝規范和使用要求，理解電機控制原理，掌握PLC的編程，熟悉控制線路安裝調試方法，初步具有分析、選用和設計電氣控制線路的能力，為解決生產實際問題和技術改造工作打好基礎。

（二）課程思政目標

課程思政目標需要根據本課程實際情況，挖掘教材內容，找到思政育人的點。確定好課程思政目標，才能保證課程設計的方向正確。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”。課程思政建設內容要圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點內容，堅定學生理想信念，培養社會主義建設者和接班人。教師在電氣控制與PLC的教學過程中，通過學習常用低壓電器的安裝規范，對各個電氣控制線路進行實操訓練，做好安裝和調試工作，引導學生養成認真負責的工作態度，培養學生精益求精的大國工匠精神。

（三）思政育人案例設計

1.講述國家高新科技成就，引導學生產生政治認同感

教師在電氣控制與PLC教學過程中，給學生介紹電動機時，涉及到電動機的應用領域廣泛，其中不乏高速懸磁浮列車的應用。2021年7月，由中國中車承擔研制、具有完全自主知識產權的我國時速600公里高速磁浮交通系統在山東青島成功下線，標志著我國掌握了高速磁浮成套技術和工程化能力，是我國在高速磁浮領域取得的重大創新突破。通過給學生講述在涉及電動機相關的國家高新科技成就，讓學生認識到在中國共產黨的帶領下，我國經濟、科技的飛速發展讓我們的生活越來越好，引起學生對專業課的學習興趣，熱愛本專業，引導學生擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，樹立“四個自信”，形成政治認同。

2.在實習實訓中培養學生實事求是的職業道德修養

電氣控制與PLC的內容在電工作業和電工考證中占有重要地位。其中電動機點動與自鎖混合控制線路的安裝和檢測內容屬于低壓電工特種作業上崗證考試中電氣控制線路實操部分的內容。結合考證的規章制度及實操要求，要求學生在實現電動機點動與自鎖混合控制的學習任務中，實驗過程嚴格操作規范，在老師的指導下安全有序地進行通電實驗，實驗后工作臺整理、實驗室保持衛生整潔。通過實習實訓中的實操練習，引導學生養成崇尚科學、嚴謹務實的工作態度，遵守職業道德、職業規范和工程素養，增強學生的責任擔當，有大局意識和核心意識，形成良好的道德修養，培養學生務實求真、精益求精的大國工匠精神。

3.對比PLC國內外現狀，激勵學生努力學習，培養學生愛國情懷

在學生學習PLC基本知識的任務中，教師對PLC進行介紹時，對PLC國內外的市場現狀進行對比：中國目前絕大部分的PLC產品來自國外公司，西門子、三菱等品牌在中國市場上的很多領域占領了先機，國產PLC廠商臺達、永宏、和利時等，相對起步晚，市場占有率小，未能打入國際市場。通過對比PLC的國內外現狀，讓學生感受到學習PLC課程重要性，提高學生責任意識、大局意識，培養學生責任感、使命感，使之發憤圖強，自覺努力學習，培養學生愛國精神，培養“為了國家之崛起而奮斗”的家國情懷。

4.適應社會發展變化，培育和踐行社會主義核心價值觀

例如，在高速計數器的一般應用程序任務中，在過去幾十年我國經濟、科技等方面以極高的速度發展。而根據調查發現，許多企業招工寧肯要高考落榜生，也不要中職畢業生。探討這個問題的原因，要適應經濟社會高速的變化和要求，需要勞動者具有較高的文化素質作為支撐。中職生往往容易忽略文化素質的提升。引起學生對文化課的重視，扎實打好文化基礎，培養適應知識經濟要求的新型勞動者。引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高學生文化素養。

5.用違法違紀案例作為反面素材，提高學生法治意識

在應用并行流程模式實現交通信號燈控制任務中，教師列出兩個案例：一個是在某地一個路口發生交通事故，原因是路口并沒有交通信號燈引導;另一個案例中，一輛機動車行駛過程中，因沖紅燈發生交通事故。運用情境導入法和項目教學法，學生分小組作為項目工程人員，并安排電氣設計工程師、裝配員、質檢員、主管等角色，按要求完成交通信號燈控制項目。學生分組進行實驗，使其更加深入體會團隊合作、敢于創新、精益求精的精神，同時從實際案例中引導學生樹立法律意識，遵守法律法規，培養學生的憲法政治意識。

四、總結

通過在電氣控制與PLC教學中融入德育，學生在日常學習過程中了解了國情黨情民情，增強了對黨的政治認同感，更注重自身的道德素質提升，增強了職業責任感，自覺踐行職業精神和職業規范，提高了法律意識。很多學生將報效祖國設為奮斗目標，想通過提升自己的技能水平，以后為建設富強文明的中國貢獻自己的一份力量。

隨著社會的不斷發展，對綜合型人才的需求越來越高。綜合型人才不僅要熟練掌握專業技能，也要擁有良好的政治思想和道德品質。所以，在對學生進行專業教學過程中，應該將德育教育有機融入日常教學中，通過多種手段，潛移默化中實施德育，提升學生的綜合素質。

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