家庭教育的路徑探索

張春

鹽步中心小學創辦于1925年，是一所有近百年歷史積淀的優質學校。學校地處佛山南海東部片區，接壤廣州芳村，是典型的城鄉結合部。目前全校有3100名多學生，大部分來自廣州、佛山工作在鹽步購房的家庭。家長來自五湖四海，家長學歷普遍不高，在家庭教育中缺乏方法。根據南海區2017綠色檢測顯示，我校六年級學生家長父母一方學歷大專及以上的僅占36.3%，父母雙方學歷在初中及以下的占29.3%。在“在家庭教育中，您遇到的主要問題是：（最多選三項）”調查題中，57.3%的家長選擇了“缺乏有效的教育方法”選項，22.7%的家長選擇了“缺少家庭教育的相關知識”選項，高達66.6%的家長認為自己缺乏有效的教育方法或家庭教育的相關知識。據此，鹽步中心小學充分發掘自身優質教育資源，嘗試將家庭教育課程化、序列化、體系化，探索適合學校的家庭教育路徑，提升家庭教育品質。

根據學校“立人教育和諧致美”的辦學理念，學校打造了“立人教育”課程體系，家庭教育課程便是其中的重要組成部分。學校試圖一方面引領家長參與學校教育，另一方面為家長提供科學的家庭教育知識，幫助家長掌握有效的家庭教育方法。家校協同共同培養出全面發展且富有個性的學生。具體途徑有以下幾條：

一、“百家講壇”課程

學校處于鹽步城區，家長中不乏行業中的精英人士、成功的企業家，是學校不可多得的人力資源。學校在每學年初，通過調查問卷的形式掌握家長開設課程的能力和意愿，邀請家長志愿者走進學校，發揮專長給孩子、老師和家長帶來豐富多彩的家長智慧課程。兒科醫生家長帶來生動有趣的預防疾病傳染的課程;銀行工作的家長帶來《小小理財師》課程，讓孩子學會“理財'等課程拓展了學校的課程體系，豐富了學生的知識。“百家講壇“?程的開設，不僅能讓家長體會教育工作的特點和方法、增進家長對教育工作的認同感，還有助于家長提高教育技巧、密切親子關系。

二、周末親子課程

陶行知先生指出“生活即教育，社會即學校”，豐富孩子的生活也就豐富了孩子的教育。每學期初，班級家委會和老師一起制定周末親子課程計劃。周末親子課程分家庭活動和小隊活動兩大類。家庭活動主要是和父母一起完成家務勞動等活動，小隊活動則是根據班級實際情況成立若干個每隊6-8人的活動小隊。每次小隊活動在兩位家長帶領下開展。開展如“十公里徒步”活動鍛煉孩子的毅力;“一元生存大挑戰”的活動鍛煉孩子的溝通能力;親子義賣活動、探訪老人活動和為貧困山區送溫暖活動培養孩子的愛心和感恩之心等。孩子在家長的帶領下走近自然，走入社會，豐富了孩子們的課余生活，拓寬孩子的視野，提升學生的能力，也為家長們的溝通交流提供更好的平臺，增進了同學們和家長之間的友誼。

三、家庭教育專題系列課程

每學期，學校都會邀請家庭教育專家、優秀家長等為家長開設家庭教育專題講座，這些課程為家長帶來科學而適時的指導。每月學校還根據學生發展的實際情況，針對性家庭教育中存在的問題，舉辦家庭教育沙龍活動，讓家長在各抒己見的過程中找到解決問題的方法;同時讓家長在討論的過程中反思自己的教育方式方法，形成適合自己的家庭教育方式，從而提高家庭教育水平。此外，學校開展案例教學模式的家長會，讓家長通過典型案例討論，形成解決問題的方法和思路。學校還利用學校微信公眾號每周發布一個典型案例，提出問題，讓家長思考并將自己的見解發到班級群里。這樣的課程，讓家長由一般課程學習的旁觀者姿態，轉換成解決問題的思考者身份，有利于培養家長在家庭教育中解決問題的能力。

四、親子閱讀課程

親子閱讀是親子互動的活動，也是親子共成長的過程。研究表明：閱讀對于兒童的語言理解能力、讀寫能力的發展至關重要。每學期初，學校根據學生的年齡特點向學生和家長推薦閱讀書目，開展親子閱讀競賽活動，設立親子閱讀記錄本。對于低年級的親子閱讀課程，我們除了開展親子閱讀競賽活動以外，還邀請家長走進課堂，和孩子一起閱讀、一起分享，讓家長在親子閱讀活動中掌握親子閱讀的方法，促進形成良好的家庭閱讀氛圍。

在探索的過程中，我們努力將這件有意義的事情做得有意思起來。我們為參與親子閱讀課程的學生和家長設立目標等級，對于達到目標的孩子和家長，我們為他們在全班、全年級甚至全校的集會上授予閱讀等級勛章。我們還為參與徒步活動、親子義賣等活動的學生授予毅力章、愛心章等。

近年來，隨著家庭教育課程資源的不斷開發，讓每位孩子、每位家長都能在課程活動中有所收獲。每位家長都不斷提升自身家庭教育水平，也為孩子們的成長和學校的辦學貢獻更多智慧和力量。