談幼兒美術教學活動中的溝通與指導策略

歐陽心

摘 要：在具體實施幼兒美術教育的過程中，作為教師需要對自身所具有的工作職能加以明確，在活動期間做好與幼兒之間的有效溝通，并加強學法的指導，從而讓幼兒規范性的完成具體的美術任務，也能夠保證所開展的美術活動高效能的完成。下面，主要就在美術活動領域，如何實現有效溝通和指導進行合理分析，從而為促進幼兒美術實現創新性教學改革提供重要的參考依據。

關鍵詞：幼兒美術 課堂教學 溝通 指導策略

在幼兒階段，美術是實現幼兒審美思維和創造能力有效培育的重要學科。在全面開展教學活動的過程中，作為美術教師需要在具體的美術活動方面進行優化與創新。在關注幼兒具體興趣需求的同時，做好與幼兒之間的溝通，在幼兒參與美術實踐活動體驗的過程中給予正確的方法指導，從而進一步規范幼兒在美術活動領域的行為習慣，全面提高整體的學習品質素養。

1 觀察和創意引導環節的示范講解

1.1 觀察環節的引導

在開展幼兒美術活動的過程中，教師需要針對觀察環節在具體的教育方法上進行創新，加強自身引導功能合理發揮。在活動期間，需要結合具體的美術主題搜集相關的活動資源，并在現代載體的助力下對具體的美術資源進行直觀展示。讓幼兒在觀察與分析的過程中，可以有效內化和吸收比較基礎的美術知識，也能夠讓其在參與學習的過程中，在情感方面達到有效的認知，以較強的積極性參與到接下來的活動探索當中。

1.2 創意表現環節的引導

在具體實施美術教育活動期間，教師需要在創意表現環節進行合理規劃，在此基礎上對具體的育人活動進行優化與創新。教師需要根據具體的主題構建相關的美術創意活動，在此過程中準備好相關的素材和美術材料、工具。之后，給予幼兒正確的思路啟發和引導[1]。讓其在特定的活動氛圍下根據自身的靈感與基礎認知進行自主創新與創作，從而培養幼兒形成良好的創新意識，全面提高其在美術活動領域的綜合實踐能力。

1.3 示范講解的規范性和有效性

在幼兒美術活動期間，教師需要針對示范講解模塊對具體的活動形式和實施舉措進行合理創新，從而保證教學活動更加規范有效，同時也為了能夠進一步夯實學生在美術活動領域的技能基礎。在講解期間教師需要規范自身的教學行為，注重語言的規范性使用[2]。將具體的美術知識和相關的繪畫技巧清楚的滲透給幼兒，耐心的指導和講解相關美術知識，從而讓其能夠對美術活動參與產生自信，并以飽滿情緒積極參與到美術實踐當中。

2 引導和交流

在美術活動具體實施期間，為了讓幼兒以較強的精力參與到活動當中，并認真對待具體的活動任務，作為美術教師需要發揮自身在幼兒思維引導方面的作用，并對具體的交流方式方法進行合理規范，從而培養幼兒形成良好的學習習慣。在組織教學期間，需要對幼兒在美術活動自主創作中的行為表現進行全面、細致的觀察，及時發現幼兒在實踐探索方面存在的問題，并通過有效的溝通給予其思路上的正確引導，促使其能夠形成良好的思想認知，并在具體的行為態度上進行有效規范。比如說，在組織幼兒積極參與樹葉拼貼畫探索活動期間，則可以引導幼兒根據樹葉的形狀進行合理布局，通過自主的想象構思粘貼畫的布局和所要呈現的形狀，在溝通的過程中，教師能夠全面了解幼兒的想法，并適當地給予其在操作方法和實施步驟上的有效指導。

3 對作品的評價和處理

3.1 科學指導

在美術活動全面開展的過程中，作為教師需要針對幼兒的作品給予合適的指導，對具體的方法和技巧進行分析，并從幼兒作品的各個層面內進行深入分析，指出幼兒美術作品中存在的優勢和不足，并在此今后能夠規范性的進行改進和優化。在指導的過程中為了讓幼兒能夠形成形象化的認知，則可以有效發揮現代載體的作用，借助多媒體對幼兒的具體美術作品進行上傳和展示，并在此基礎上進行方法指導。例如，在組織幼兒積極參與舊物改造的美術創作活動期間，則可以將幼兒的作品成果通過多媒體的方式進行直觀的呈現，然后從具體的設計思路、環保理念以及所采用的方法手段等多個方面進行深入分析，讓幼兒也能夠對自身的作品形成形象化的理解和認識，并在此基礎上進行自我規范。

3.2 多元處理

在針對幼兒美術作品進行指導和評價的過程中，教師需要對具體的處理方法進行創新[3]。首先，在幼兒園內部的環境中可以設置一定的作品展示載體，通過設置作品展示欄等方式，將幼兒的美術作品進行集中展示，讓其在此基礎上能夠感受到鼓舞，并在今后以飽滿的熱情參與到美術創作活動當中。同時，在組織美術活動期間，作為教師需要可以將幼兒的美術作品上傳到網絡平臺當中進行投票評選，從而實現幼兒興趣意識和學習動力有效培養，也能夠促使其在今后活動參與過程中，加深對美術基礎知識和相關技能的理解與感悟。

4 結語

依前所述，在具體實施幼兒美術活動的過程中，作為教師需要將自身所具有的教育輔導作用有效地發揮出來。通過與幼兒之間進行有效的溝通和交流，將基礎的美術知識有效地滲透給幼兒，促使其在審美思想上獲得有效啟蒙。同時，在組織教學的過程中，教師要加強學習方法的指導，讓幼兒能夠在教師的干預下形成良好的學習習慣，并全面提高幼兒在美術領域的綜合素養。

參考文獻：

[1] 殷紅霞.幼兒美術領域生活化教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（05）：176.

[2] 胡小琳.研究如何在美術教學中提升幼兒的創造能力[J].湖北農機化，2020（08）：96.

[3] 周倩.淺談幼兒美術教學活動中的溝通與指導策略[J].美術教育研究，2019（05）：164-165.

福建省泉州市惠安縣凈峰中心幼兒園 （福建省泉州市 362100）