產(chǎn)教融合背景下橫店特色研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)研究

盧香云

摘 要：研學(xué)旅行的快速發(fā)展受到社會各界尤其是旅游與教育行業(yè)的廣泛關(guān)注，本文在對有著“東方好萊塢”之稱的橫店影視城研學(xué)旅行調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理了影視城現(xiàn)有的研學(xué)旅行產(chǎn)品，分析其存在的不足，提出設(shè)計開發(fā)橫店特色研學(xué)旅行產(chǎn)品的建議，增強市場競爭力、打造業(yè)內(nèi)品牌的同時，以期對其他地區(qū)研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；高校資源；產(chǎn)品開發(fā)

中圖分類號：G649.2；F592 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、研究背景

2013年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013-2020）》，提出要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”[1]。2014年8月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，再次提出要“積極開展研學(xué)旅行”[2]。2016年底，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》[3]。從此，研學(xué)旅行逐漸被人們所熟知。按照國家全面實施素質(zhì)教育的要求，研學(xué)旅行作為青少年愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，增進(jìn)學(xué)生對自然和社會的認(rèn)識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和實踐能力。目前，研學(xué)旅行市場呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。近年來，旅游市場環(huán)境變化快，傳統(tǒng)旅游業(yè)亟待向新興旅游業(yè)轉(zhuǎn)變，促使研學(xué)旅行行業(yè)調(diào)整自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)市場的發(fā)展。

二、橫店研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀及問題

（一）開發(fā)現(xiàn)狀

橫店研學(xué)旅行產(chǎn)品主要依托橫店現(xiàn)有的影視拍攝基地，同時結(jié)合青少年綜合素質(zhì)教育的需求進(jìn)行開發(fā)設(shè)計。例如，秦王宮的秦漢文化探索項目，清明上河圖的大宋文化探索，國防科技園的軍事研學(xué)、親子研學(xué)，明清宮苑的宮廷文化探索，廣州街·香港街的禁毒項目，紅軍長征博覽城的紅色研學(xué)、親子研學(xué)等。經(jīng)過筆者的調(diào)查研究，可以將橫店影視城現(xiàn)有研學(xué)產(chǎn)品大致分為影視文化主題、傳統(tǒng)文化主題、紅色文化主題、活力文化主題四大類（表1）。

此外，還有清明上河圖的活字印刷體驗課、國防科技園的消防演練課、心肺復(fù)蘇體驗課、生活體驗課、單兵射擊課、攀巖體能課等供市場選擇。橫店影視城研學(xué)營地是橫店影視城傾力打造，以提升青少年綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展一站式研學(xué)、游學(xué)等校外實踐教育活動的最佳研學(xué)目的地，營地現(xiàn)擁有近20余個不同文化特色的營區(qū)，可同時容納35 000余人。截至2019年，橫店教育大營地開發(fā)的研學(xué)課程共計102門，培育近300名研學(xué)輔導(dǎo)員，共接待省內(nèi)外青少年學(xué)生團(tuán)970余批次，年接待量近40萬人次。

（二）存在的問題

首先，橫店影視城現(xiàn)有研學(xué)旅行產(chǎn)品普遍以中小學(xué)生為主體，雖然符合當(dāng)前的國家政策，但有一定的局限性，無法滿足高年齡段的市場需求；其次，現(xiàn)有研學(xué)產(chǎn)品主要依托橫店影視城影視拍攝基地打造的營區(qū)，在地點選擇上可以拓寬思路，進(jìn)一步豐富旅行研學(xué)產(chǎn)品；再次，目前合作共建的單位和機構(gòu)有安徽工程大學(xué)體驗產(chǎn)業(yè)學(xué)院、華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)、海亮教育集團(tuán)等，在產(chǎn)教融合背景下可以充分考慮利用現(xiàn)有的本土資源，如本地高校資源，依托高校，提升研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)的深度和廣度，達(dá)到豐富研學(xué)旅行產(chǎn)品體系的目的，也符合未來中高端研學(xué)產(chǎn)品的發(fā)展趨勢，對高校而言，也能更好地發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，實現(xiàn)雙贏。

三、本地高校研學(xué)旅行資源優(yōu)勢

浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院是浙江省目前唯一一所以“影視”為特色的全日制高等職業(yè)學(xué)院，地處橫店影視城。藝術(shù)類專業(yè)特色明顯，普通類專業(yè)也緊跟影視文化產(chǎn)業(yè)融合的步伐，從硬件的各類實訓(xùn)室到軟件的專業(yè)師資都是巨大的資源。

浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院憑借得天獨厚的地域優(yōu)勢，在產(chǎn)教融合的大背景下，其發(fā)展過程與橫店集團(tuán)其他下屬企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如，影視體驗（Digital Video，DV）游項目、“旺進(jìn)淡出”景區(qū)講解項目等。一方面，橫店影視城為高校學(xué)生提供了一個很好的實踐場所；另一方面，學(xué)校也為影視城解決了員工短缺的問題。

高校通過對研學(xué)相關(guān)政策文件的解讀，結(jié)合市場調(diào)研情況，將研學(xué)旅行產(chǎn)品目標(biāo)群體定位在小學(xué)四年級到大學(xué)階段的學(xué)生。高校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)市場的教育階段和旅游動機開展不同主題和形式的研學(xué)旅行活動，注重研學(xué)旅行產(chǎn)品的體驗性，改變目前重旅游、輕研學(xué)的現(xiàn)狀，提高教育、教學(xué)成果，推進(jìn)研學(xué)旅行內(nèi)涵式發(fā)展[4]，在進(jìn)行研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)時應(yīng)注意把握產(chǎn)品深度與廣度。例如，大學(xué)生群體應(yīng)以國情及主題研學(xué)為主，適宜體驗考察型和文化康樂型研學(xué)項目，或者根據(jù)目標(biāo)群體的需求進(jìn)行研學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)。

四、產(chǎn)教融合背景下的研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)實證研究

近年來，筆者因工作原因陸續(xù)接待了來自韓國、香港、臺灣等地的高校研學(xué)團(tuán)隊，根據(jù)歷年的接待情況發(fā)現(xiàn)，高年齡段的目標(biāo)人群有著明確的研學(xué)目的，自然觀光型或者淺層次的體驗考察型研學(xué)產(chǎn)品已無法滿足他們的要求。在前期接洽溝通過程中，也無法直接在橫店現(xiàn)有的產(chǎn)品中選出一款滿足其要求。因此，在一定程度上也說明了橫店研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)需要與高校特色課程有機融合，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)資源，充分地開發(fā)融合型的橫店特色研學(xué)旅行產(chǎn)品，與橫店研學(xué)營地實現(xiàn)優(yōu)勢互補。例如，2019年針對境外某高校“橫店影視探索”主題的研學(xué)旅行要求，為其定制的主要課程及活動，如表2所示。

境外高校學(xué)生通過上述相關(guān)活動安排，對橫店影視制作流程有了切身的體驗，最后還收獲了一部由自己全程參與拍攝制作的微電影作品。為增強研學(xué)旅行的效果，高校還設(shè)置了學(xué)生討論環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的組織能力和思考能力。研學(xué)結(jié)束后形成研學(xué)總結(jié)報告，讓學(xué)生有所思、有所悟。

雖然橫店影視城研學(xué)營地也開設(shè)特效化妝、影視拍攝體驗課等影視類相關(guān)課程，但是主要針對低年級段的學(xué)生，課時短、課程分散，無法滿足高年齡段學(xué)生深入、系統(tǒng)的研學(xué)需求。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

研學(xué)旅行涉及教育與旅游兩個領(lǐng)域，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)和旅游體驗是社會普遍關(guān)注的重點。資源供給的不足是導(dǎo)致缺乏高質(zhì)量研學(xué)旅行產(chǎn)品的主要原因。在目前產(chǎn)教融合及文旅融合的大背景下，橫店影視城可以充分利用博物館、院校等企事業(yè)單位的資源開展極具地域特色的研學(xué)旅行項目。而參與的高校也能更好地發(fā)揮其社會服務(wù)功能，提升知名度的同時也培養(yǎng)一批具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

（二）建議

在目前快速變化的市場環(huán)境下，依據(jù)國家政策導(dǎo)向，研學(xué)的地域范圍受到一定的限制，橫店影視城可以繼續(xù)深挖地方研學(xué)課程，以保證研學(xué)品質(zhì)，滿足不同研學(xué)團(tuán)隊的需求[5]。例如，與現(xiàn)在各地大力發(fā)展的共享田園進(jìn)行有機結(jié)合，也符合當(dāng)前勞動素質(zhì)教育的要求。建議在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上充分利用橫店周邊資源進(jìn)行綜合開發(fā)（表3）。

橫店影視城還可以根據(jù)研學(xué)團(tuán)隊的學(xué)情、學(xué)段及市場需求，提供研學(xué)旅行產(chǎn)品的定制化開發(fā)，豐富現(xiàn)有研學(xué)產(chǎn)品的同時，實現(xiàn)提升研學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要（2013—2020年）的通知.新華網(wǎng)[引用日期 2013-02-18].

[2] 國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見. http：//www. gov.cn/zhengce/content/2014-08/21/content_8999.htm.

[3] 教育部等11部門.關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].[2016-12-19].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/ gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.

[4] 鮑瑜，王露青，萬田戶，劉佩琳.營地教育驅(qū)動下高校研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)思路[J].素質(zhì)拓展.2019（3）：60-61.

[5] 宿奧宇，徐淑梅，王曉迪，馬瑩清.基于文獻(xiàn)計量方法的研學(xué)旅行研究綜述與展望[J].地理教學(xué).2020年第15期.