“多心”要不得

離開大觀園打靶場，皮皮熊意猶未盡。他搖頭晃腦：“我還想再玩一遍呢，哎，我們去點心坊吧?！睕]走幾步，他又指著其他館：“我們去那里逛逛吧……”

“皮皮熊，你到底有幾個心??？一會兒這樣，一會兒那樣?！毙〈题碌?。

賈小寶看著他倆，笑著說：“我看，有個地方很適合皮皮熊?！?/p>

“哪里？”

“多心屋，哈哈?！?/p>

……

“作文有‘無心’‘偏心’病，這‘多心’又是什么情況？”小刺猬摸摸腦袋。

賈小寶晃著扇子：“多心嘛，顧名思義，就是……”

“就是想太多！”皮皮熊搶過話頭道。

“嘿嘿，你這回機靈了嘛?！毙〈题呐钠てば?，“作文‘多心’是啥樣呢？我很好奇，走，去看看。”

走進“多心屋”，這回地上顯示出一篇作文。小刺猬好奇地“跳進”作文里。

這同桌真好，又帥又是班長，還喜歡看書。

我的同桌

樂樂

他是我的同桌，名叫王一安。

他是個“帥氣王”。他個子高高的，一雙大眼睛閃著智慧的光芒，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他特別喜歡耍帥，經常擺各種造型。

他是我們的班長，同學們很喜歡他，聽他的話。老師也對他很信任，因為他不光把班級管理得好，成績還特別好。

他還特別喜歡看書。課間，當我們都在玩的時候，他就靜靜地在位置上看書。有時候，走路的時候，他也看，特別專注。

你喜歡我的同桌嗎？

好像是不錯……但似乎沒有鮮明的特點，令人印象不深刻。

小刺猬的感覺沒錯。為什么覺得這個同桌普通？是因為這篇作文的中心有點多。

賈小寶出招

通常，人物有很多方面的特點，是不是都要表現？不是！我們只要選取人物一兩個特點著重描寫，其他特點可略寫，也可不寫。這樣筆下的人物就特色鮮明，文章也有明確的中心。

情景重現

小刺猬：樂樂你好，我是小刺猬，請問同桌給你最深的印象是什么？

樂樂：小刺猬你好，一說到我的同桌王一安，我就想到他很愛讀書。

小刺猬：那關于王一安愛讀書，有沒有讓你印象深刻的事情呢？

樂樂：當然啦！有一次上自習課，大家都在完成自己的作業，他看著書突然大笑起來，把我們都嚇了一跳。當時，語文老師就給了他一個“書癡”的稱號。

小刺猬：樂樂，你看這件事多有趣??！如果你把這件事寫具體，其他事情略寫，你的文章就不會有幾個中心啦。

樂樂：好，我試試。謝謝你！

過了一會兒，一篇修改后的作文傳了上來——

我的同桌

樂樂

我的同桌名叫王一安，他是一個超級無敵的“書癡”。

他個子高高的，高鼻梁上架著一副黑框眼鏡，厚厚的眼鏡片一看就讓人覺得他肯定看了很多書。

每次下課，他都在教室里看書，不管其他同學玩什么都打擾不了他。記得那次，一下課，同學們都爭先恐后跑出了教室，可王一安將手里的課本往抽屜里一塞，一個箭步跑到了班級圖書角。他一會兒看看這本書的目錄，一會兒翻翻那本書的內容，最后拿了一本偵探小說心滿意足地回到了座位上。

自習課上，我們在忙各自的事情，他在聚精會神地看書。只見他一手扶著頭，一手翻著書，兩只眼睛直勾勾地盯著書?？粗粗?，他突然大笑起來，還“哎喲喲”地叫喚，把大家嚇了一跳，連講臺上的老師都愣愣地望著他。

老師問他笑什么。他來了興致，手舞足蹈地講起來，講著講著還激動地從座位上站起來。

“唉，真是個書癡??！”老師笑瞇瞇地送給他一個稱號。

這樣一改，作文有了一個明確的中心——愛讀書，相信大家讀了一定會有深刻印象。

那是不是我們只能寫這一個中心呢？

也可以寫點別的事，但是要記得詳略得當，不能像上期那樣偏“心”喲！

大觀園點心坊

聽說點心坊正在進行挑戰小游戲，只要挑戰成功就有小點心獎勵……

挑戰一 我的同桌是個馬大哈，下面哪些事會是他做的呢？

他一個星期有三天忘記帶作業。

他每次值日都能把教室打掃得很干凈。

他昨天沒有戴紅領巾。

他考試總忘記在試卷上寫姓名。

他喜歡幫助同學。

挑戰二 我們的班長是一個很負責的人，下面哪些事能體現他負責？

他認真地寫課堂作業。

他目不轉睛地看書。

他每天都檢查同學們是否佩戴了紅領巾。

他在自習課上維持紀律。

他幫助老奶奶過馬路。