人物

“多面人”蘇炳添

在東京奧運會男子100米半決賽中，蘇炳添以9秒83的成績打破亞洲紀錄，成為首位闖入此項目決賽的中國運動員。此外，他還擔任了此次奧運會閉幕儀式中國體育代表團旗手。

蘇炳添同時還是暨南大學體育學院副教授，被網友戲稱為“跑得最快的教授”。他的公開課逢開必爆，每次都被“秒殺”。（圖源：微博@人民日報）

點撥·速寫運用

每個人都是“多面體”，都有不同的身份和角色擔當。作為“亞洲飛人”的蘇炳添，為夢想執著堅守，對每個比賽細節都精準把握，力求盡善盡美，讓世界看到了“中國速度”。作為丈夫和父親的蘇炳添，對妻子疼愛有加，對兒子關懷備至。作為暨南大學副教授的蘇炳添，上課風趣幽默，深受學生喜歡。

“奧林匹克精神最好的象征”馬龍

“一個時代的開啟不會輕易落下帷幕”，33歲的馬龍獲得東京奧運會乒乓球男子單打金牌，成為首位蟬聯奧運會乒乓球男單冠軍的球員。他還是世界男乒唯一集奧運會冠軍、世錦賽冠軍、世界杯冠軍、巡回總決賽冠軍、亞運會冠軍、亞錦賽冠軍、亞洲杯冠軍、全運會冠軍、全錦賽冠軍于一身的超級全滿貫得主，堪稱乒壇歷史第一人。（圖源：微博@人民日報）

點撥·速寫運用

用9年時間成就超級全滿貫，馬龍被封為“乒乓球之神”。他極度熱愛乒乓球，超級自律，頑強拼搏，心態樂觀，他完美地詮釋了奧林匹克精神。馬龍以實際行動告訴我們：漂亮的離場并不只是在巔峰時期退役，也有涅粢重生，也有從零開始。

勇奪奧運會金牌的數學女博士后

在本屆東京奧運會自行車公路賽中，奧地利數學博士后安娜·基森霍夫奪得金牌。她畢業于劍橋大學和西班牙加泰羅尼亞理工大學，主研偏微分方程和幾何分析，自行車是她重要的業余愛好。她沒有團隊和教練，而是自我訓練，獨立參賽。她利用專業知識為自己制訂訓練計劃，比如提前研究東京氣溫，制作熱適應過程表等。這種非職業選手讓競技體育更加充滿魅力！（圖源：豆瓣@博物館君）

點撥·換個角度

如何將素材轉化為優質的寫作材料？關注素材與日常經驗、生活常識“錯位”的地方，對素材進行深度挖掘。比如這則材料，奪冠的竟然不是專業運動員，而是一位數學女博士后，扭轉了人們關于運動員、比賽等的刻板印象。安娜沒有專業的團隊指導，而是靠自己查文獻，做規劃，進行精細的數據分析而奪冠。可見知識就是力量，也說明了一個人也要活得像一支隊伍。騎行時安娜并沒有像其他運動員一樣講究“保存體力，先慢后快”的策略，而是像奔馳的駿馬，一路絕塵，始終保持速度優勢。這說明策略也要因人而異，有實力就要大膽地“秀”出來。運用素材時，不妨從這幾個“錯位”入手，活用材料，用出新意。

引起爭議的跨性別運動員

參加東京奧運會女子舉重比賽的新西蘭選手勞德爾·哈伯德是奧運會歷史上第一位跨性別運動員。勞德爾在以男性身份生活35年后，選擇跨性別成為女性。該選手的參賽引起較大爭議。體育中的性別認同是高度敏感和復雜的問題，曾經是男性的勞德爾參加女子舉重比賽是否會影響比賽的公平性？如何在保障選手的參賽權和比賽公平性之間取得平衡？（圖源：微博@微天下）

點撥·換個角度

面對這樣的材料，閱讀時我們要由點切入，向內探尋，向外延伸，走向思維的深水區。

聚焦爭議點。跨性別選手參賽合規嗎？是否會損害順性別選手的利益？比賽還公平嗎？

探尋引發爭議的原因。按照國際奧委會關于跨性別運動員的規定，勞德爾合規。但從生物學角度看，經歷過男性青春期的跨性別運動員的骨骼和肌肉密度更大，在體力方面更有優勢。勞德爾參賽，對同場競技的順性別女運動員不公平。

延伸思考維度。區分性別的比賽，是否剝奪了跨性別人或非二元性別人“自由做自己”的權利？男女兩性固然是不同的，但每個個體也不盡相同，社會不斷地強化兩性之間的差異，是否會導致文化偏見以及產生深層的社會影響？

（素材點撥撰寫：江蘇省蘇州市吳縣中學 劉蔓）