著眼服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)深化產(chǎn)教融合、校企合作

◎ 本刊綜合報(bào)道

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示，他強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚(yáng)工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)作出批示，他指出，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近些年來，各地區(qū)各相關(guān)部門認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展取得顯著成績。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著眼服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，著力推進(jìn)改革創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，探索中國特色學(xué)徒制，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

全國職業(yè)教育大會4月12日至13日在京召開，會上傳達(dá)了習(xí)近平重要指示和李克強(qiáng)批示。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理孫春蘭出席會議并講話。她指出，要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，落實(shí)李克強(qiáng)總理批示要求，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化類型定位，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要一體化設(shè)計(jì)中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量。要健全多元辦學(xué)格局，細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作政策，探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的評價(jià)辦法。各地各部門要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。

產(chǎn)教融合是此次職業(yè)教育改革中的重要一環(huán)，我們要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)教育功不可沒，已為各行各業(yè)累計(jì)培養(yǎng)輸送2億多高素質(zhì)勞動(dòng)者。但同時(shí)我們必須看到，職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板。我國技能人才已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強(qiáng)國相比，仍有差距。隨著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進(jìn)一步提升。更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠將從職業(yè)院校中走出來。

黨的十八大以來，特別是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走上提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的快車道，職業(yè)教育面貌發(fā)生了格局性變化。本次全國職業(yè)教育大會再次強(qiáng)調(diào)，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。此次大會的召開，對于破解職業(yè)教育發(fā)展“瓶頸”問題，助力其進(jìn)一步改革發(fā)展，釋放了積極信號。