“互聯網+”對大學生創業就業的影響

王虎威

（山西大學商務學院,山西 太原 030000）

在社會建設發展中，大學生就業成為人們十分關注的內容?；ヂ摼W技術正處于發展的關鍵階段，高校教師需利用互聯網，不斷提升學生的綜合素質。受“互聯網+”的影響，學生可利用互聯網選擇工作，也可在互聯網相關行業中嘗試創業就業，以期更好地適應社會。

1 “互聯網+”的基本概念

所謂“互聯網+”，是指在互聯網技術迅猛發展的大環境背景下，互聯網產業與其他社會產業相互結合的經濟運作模式。無論是與何種類型的社會產業相結合，互聯網技術始終牢牢占據著主導地位，發揮著關鍵作用?！盎ヂ摼W+”能夠為傳統行業提供廣闊的創新發展空間，加快傳統行業的升級轉型進程，為市場經濟持續穩定發展夯實基礎。在新的市場經濟體制下，我國傳統行業的發展逐漸進入瓶頸期，整體發展速度遲緩，甚至是倒退。面對這種尷尬局面，加快產業升級轉型勢在必行[1]。由此，互聯網產業與傳統產業的有機結合成為推動產業創新發展、打破傳統行業發展僵局的“金鑰匙”。

2 “互聯網+”與大學生創新創業之間的關聯性

大學生創新創業是時代發展的必然要求，鼓勵大學生創新創業是有效緩解大學生就業壓力、推動社會穩定發展的重要路徑。當代大學生作為特色社會主義建設事業的后備力量，創新創業成果很大程度決定了未來市場經濟的發展態勢。

互聯網技術的出現，不僅轉變了當代大學生的思維模式與行為習慣，也為大學生創新創業提供了良好契機?？梢哉f，當代大學生見證了互聯網的興衰和發展，也為互聯網產業的創新發展貢獻了力量。時至今日，互聯網已經滲透到大學生學習生活的方方面面，成為大學生學習生活中不可或缺的重要工具。依托互聯網平臺與計算機信息技術，大學生可以結合社會發展情勢組織開展各類多樣化的創新創業活動，從求職者的角色定位向招聘者過渡轉型，在實現個人發展目標、體現自我價值的同時，也為社會的良好發展貢獻了力量[2]。

3 “互聯網+”對大學生就業創業的影響

3.1 “互聯網+”為大學生創造了更多的就業創業機會

在互聯網時代背景下，無論是創新創業還是自主就業都有極大的優勢?；ヂ摼W產業的迅速發展，不僅為人們提供了遠程教育、在線購物及跨境運輸等一系列服務，也在潛移默化間改變了人們的生活習慣和行為規律。例如，“餓了么”“美團優選”“滴滴打車”“途牛旅游”等各類林林總總的軟件的出現，對餐飲行業、零售品行業、出租運輸行業以及旅游行業等造成了強有力的沖擊，打破了原有的行業格局，提供了大量的就業機會，高度滿足了年輕大學生的就業需求。當前，斜杠青年已經成為一種主流趨勢。大學生可以利用業余時間嘗試多種不同職業，在獲取一定的經濟收益、體現自我價值的同時，進一步明確個人的職業發展方向，積累豐富的社會實踐經驗，確保就業創業方向選擇的合理性。

3.2 “互聯網+”為大學生構建了相應的就業創業平臺

在當代社會發展進程中，越來越多的行業開始充分認知到開發和創建互聯網平臺的重要性，并逐步嘗試實施平臺制度。通過合理使用各類移動智能終端設備，在突破時間與空間限制，解除固定工作形式約束的前提條件下，井然有序地開展各項工作。由此可知，“互聯網+”為當代大學生構建了良好的就業創業平臺，一定程度解決了就業難與創業難的實際問題，協調處理了大學生個人發展目標與社會發展目標之間的關系。

3.3 “互聯網+”為大學生提供了更加平等的就業創業環境

在以往的就業過程中，大學生要經過循環往復的咨詢和層層面試篩選，不僅會浪費時間，也極有可能因語言表達能力問題而失去寶貴的工作機會。然而當前，用人單位可以通過發布網絡信息的途徑，面向全社會招募優質人才，而大學生也可以結合自身的專業以及個人優勢特長精準投遞簡歷?？偠灾盎ヂ摼W+”為當代大學生提供了公平、公正、平等的就業創業環境，達到了求職者與用人單位雙向選擇和合作共贏的目標。

3.4 “互聯網+”使大學生自主創業更具科學合理性

在以往大學生自主創業過程中，經常出現因缺少成熟的理論成果、合理的技術方法及完善的運營管理而在早期階段夭折的情況?！盎ヂ摼W+”為大學生自主創業提供了不同的平臺、不同的資源以及不同的渠道。無論是工作學習，還是日常生活，互聯網已經滲透到方方面面，成為不可或缺的需求條件。基于互聯網的信息傳播方式，不僅突破了時間與空間的限制，也極大地提升了信息交互傳遞速率。在這樣的情勢下，創業者應秉承與時俱進的基本原則，順應時代發展趨勢，利用互聯網拓展宣傳渠道，擴大宣傳范圍。與此同時，掌握核心技術，對網絡資源進行整合與分析，補充和完善創業項目，確保自主創業的科學合理性。

4 “互聯網+”背景下的大學生創新創業主要領域

4.1 軟件開發領域

在“互聯網+”時代背景下，軟件開發成為當代大學生創新創業的主要領域。伴隨互聯網的快速普及以及計算機信息技術的卓越發展，移動通信與社交平臺逐步成為當代大學生獲取新聞資訊、擴建個人社交關系網絡以及發揮個人優勢特長的重要工具。在這樣的情勢下，大學生逐步將創新創業的重心轉移到軟件開發領域，如社交軟件開發、游戲軟件開發、特定服務功能軟件開發和藝術合成軟件開發等。以游戲軟件為例，當前，手游已經成為當代人緩解壓力的主要方式，而手游產業的迅速發展也為大學生群體提供了良好的就業機會，如游戲客服、游戲維護技工和游戲美工等。與此同時，游戲軟件開發也順勢成為大學生創新創業的重點項目。

4.2 電子商務領域

“互聯網+”背景下，電子商務成為大學生創新創業之中涉及最為廣泛的領域，如開網店、做微商等?；ヂ摼W快速發展的今天，人們的消費習慣發生了較大的變化，這也促進了電子商務尤其是網店的發展。網店經營管理難度較小，且不容易造成貨物堆積等問題，交易十分便捷。因此，該種經營模式也成為當代大學生創新創業發展的主要方向。

4.3 實業類

近年來，大學生創新創業之中，主打實業領域的學生占比較大，實業類主要分為硬件類項目、實物加工和銷售等。例如，在實物加工和銷售之中，大學生可以選擇再加工日常生活用品，同時優化產品設計，從而提升產品的附加值，獲得更高的利潤和經濟效益。

4.4 專業領域

專業領域創業是現階段大學生創新創業之中的又一重要領域，大學生能夠充分利用所學的專業知識進行深度研發，在研究中創建創新創業項目?！盎ヂ摼W+”普及發展的今天，大學生自主研發項目也日益豐富，能夠吸引更多投資者的目光，從而使研發項目獲得充足的資金，將項目構想變為現實。

5 “互聯網+”大學生創新創業中的問題

5.1 缺乏創新創業意識

在這個“互聯網+”廣泛應用于多個領域的時代，創新創業成為高校就業的重要風向標，但是大學生缺乏必要的創業意識。很多大學生在創業上始終過于被動，甚至認為學好專業知識和技能便可找到滿意的工作，無法認清當前的就業形勢，阻礙了學生的個人發展，這也使社會的就業壓力逐年增加。

5.2 尚未實行系統創新創業理論教育

高校是培養社會所需人才的搖籃。受傳統觀念的影響，高校始終將重點放在理論知識的教育教學上，忽視了大學生創新創業教育，學校關于大學生創新創業教育并未落到實處，只是以口號的方式支持大學生創新創業，并未采取任何有效的支持和鼓勵措施，創新創業教育無法滿足社會發展。這使得很多大學生的創新創業意識十分薄弱，無法滿足“互聯網+”時代發展的總體要求。

5.3 大學生創新創業缺乏必要支持

大學生創新創業能夠有效緩解我國當前的就業壓力，從而解決大學生的就業問題。目前，盡管國家相關部門出臺了多項政策支持鼓勵大學生創新創業，但是政策內容并未從落到實處，甚至很多政策均成為擺設。首先，大學生創新創業法律法規建設存在著明顯的不足，政府并未提出切實可行的大學生創新創業培訓及政策扶持文件，大學生創業缺乏必要的保障[3]?！盎ヂ摼W+”時代，大學生創新創業的過程中需要承擔諸多風險，而政策內容存在較多不足，阻礙了大學生創新創業的發展。

6 “互聯網+”背景下大學生創新創業的措施

6.1 確定發展方向，培養互聯網思維

大學生是就業和創業的主體，需要在個人發展中不斷提升順應互聯網行業發展的個人素質，在思想觀念、技術能力、經驗積累等諸多方面高度關注個人發展與互聯網技術的深度融合，進而更好地適應社會環境。為此，大學生應樹立全新的思想理念，重新審視個體在社會及市場發展中的地位與作用，充分發揮自身的主觀能動性。基于社會發展及市場發展的總體趨勢，以“互聯網+”時代為中心，重新創建和調整知識及能力架構，一方面要具備強大的互聯網專業知識及技能，另一方面也需認真分析互聯網與傳統行業銜接的可行性。在“互聯網+”的時代背景下，能夠更好地開展創新創業，促進大學生就業。同時，大學生也要積極建立互聯網思維和數據思維，利用大數據分析和預測市場發展的總體趨勢，使大學生就業創業與市場發展規律高度吻合。

6.2 加強客體指導，樹立新常態理念

高校與教育工作者應默契配合，積極統籌和整合多種教育資源，從而深化就業創業工作改革，采取多種措施指導大學生就業創業。首先，高度重視就業創業指導分類，加強就業創業培訓指導的針對性，也要為大學生提供針對性的“互聯網+”思維指導，在人才培養的過程中積極融入和滲透“互聯網+”的理念和思想。其次，高校需要在“互聯網+”的環境下培養大學生創新創業意識，培養高素質和專業能力較強的教師團隊，適度提高教師的入行門檻，教師不僅要具備成熟的互聯網思維，還需具備豐富的互聯網操作知識和“互聯網+”模式的應用經驗，在給予學生專業系統的指導的同時，引導大學生樹立新常態的就業及創業思想理念[4]。

6.3 整合信息資源，加強網絡宣傳

互聯網的開放性和便捷性十分顯著，具有十分顯著的信息融合優勢。教育主管部門、高校和教育工作者要做到默契配合，積極整合內部及外部資源，在微信、微博和新聞客戶端等平臺的支持下，創建優良的就業信息平臺，這樣能夠充分利用互聯網信息自身的傳播優勢，也可采用受大學生歡迎的方式吸引更多的大學生，根據大學生不同階段的需求和從業方向，發布就業及創業信息，為大學生提供及時可靠的指導。與此同時，還需充分發揮新媒體報道的宣傳作用，利用互聯網引導大學生創業就業，從而使大學生確定自己未來的創業方向及規劃目標。

6.4 營造良好的環境氛圍，推動校企合作

政府和教育主管部門在日常工作中，需要結合實際適度放寬高校教育管理權限，保證高校能夠與企業更好地組織開展校企合作，并且在校內舉辦多種對大學生就業創業具有促進作用的活動。同樣重要的是，高校內部還需積極與新興企業展開合作，這樣在解決大學生創業資金問題的同時，也可為大學生創造更多、更好的互聯網創作機會，引導大學生更加客觀和理性地看待網絡產業結構和發展現狀，從而在日后的就業創業中少走彎路，頭腦中能對職業本身有一個清晰的認知。

7 結語

總之，“互聯網+”時代背景下大學生就業與創業，要密切關注自身發展與互聯網發展之間的聯系，順應時代需求，結合當前實際和自身的發展計劃，確定就業創業的方向和領域。此外，國家、高校和企業也要做到積極協作，形成合力，基于“互聯網+”為大學生就業和創業提供更多機會，采取有效措施解決大學生就業問題，為社會輸送高質量人才。