新時代背景下高職院校網絡育人體系構建

（福建林業職業技術學院藝術傳媒系,福建 南平 353000）

教育是功在當下、利在千秋的德政工程，而高職教育是國家教育體系中的重要環節。隨著互聯網的不斷發展和高職院校規模日益擴大，網絡育人平臺的建設面臨著新的挑戰和機遇。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。[1]”網絡育人體系建設對于推動高職院校思想政治工作和促進學生綜合素質的全面發展至關重要。

1 高職院校加強網絡育人體系構建的價值旨歸

1.1 高職院校落實“立德樹人”、社會主義核心價值觀教育的需要

落實“立德樹人”是高職院校開展教育的核心，加強社會主義核心價值觀培育是職業教育的先導。隨著移動互聯網的蓬勃發展，大學生可以從多種渠道迅速獲取信息，影響著個人的思維方式和情感認知，逐漸內化為自己的價值觀，并積極參與網絡生活當中，成為網絡科技發展的重要成員和網絡文化建設的中流砥柱。學校成為學生面對網絡和現實意識形態的主戰場，構建高效的網絡育人平臺和體系迫在眉睫。高職院校全方位開展思想政治育人工作，引導學生樹立科學的馬克思主義價值觀和主流的意識形態，圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人”這個根本問題，進而發展素質教育，培育出合格的社會主義接班人。

1.2 實現人才培養方案，保障學生優質就業，促進社會和諧穩定的需要

2019年，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》對職業教育提出了全方位改革設想，指出落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制，提出宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者的事跡及形象，培育和傳承好工匠精神的要求[2]。

在新媒體背景下，提高思辨能力對于新聞采編與制作專業學生來說尤為重要，只有提高思辨能力，才能運用自己正確的價值觀參與到新媒體建設當中。高職院校做好職業教育，必須開展網絡素技能和素質教育，緊跟時代潮流和國家、企業需求，保障學生保障優質就業。特別是新聞采編與設計等傳媒類的學生，在網絡潮流中，他們大部分是今日媒體的受眾，走上社會后，大多數同學會成為新聞的傳播者、創作者，而新聞從業者的道德水平對新聞行業的影響至關重要。因此，加強網絡育人體系構建，培育正能量高素質的新聞人關系著社會和諧穩定。

2 高職院校開展網絡育人體系構建的現實困惑

2.1 互聯網下的全媒體環境影響高校網絡育人體系構建

在全媒體時代下，網絡的開放性和內容的多樣性為當代大學生提供了一個廣闊的學習空間以及便利的社交環境。正因為網絡空間高度開放，可選擇性多，導致信息泛濫和信息內容良莠不齊。許多新聞媒體為了吸引眼球，用虛假的標題和信息進行新聞的炒作，以博得更高的點擊率。新聞媒體的網絡應用變得日趨功利性和娛樂化，學生往往不能進行很好的取舍。2020年9月29日中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中表明，截至2020年6月，我國網絡視頻（含短視頻）用戶規模達8.88億，較2020年3月增長3 777萬，占網民整體的94.5 %。其中短視頻用戶規模為8.18億，較2020年3月增長4 461萬，占網民整體的87.0 %。近幾年網絡主播、游戲主播風生水起，在抖音火山等小視頻的打賞、點贊、刷禮物，各類的網絡游戲，這些占據了學生的大部分時間和精力，學生對于互聯網虛擬世界的依賴性大于現實生活，一定程度上導致當代青年的信仰缺失和價值觀多元化，高職院校開展網絡育人的思想政治工作更具挑戰。

2.2 高職院校網絡育人體系構建未形成統一合力

大數據、云計算的出現和運用，精準算法推薦使學生形成網絡圈群效應，信息傳播的垂直化一定程度上削弱了傳播的輻射力，同時也加大了網絡思政工作的難度。大多數高職院校對于學生的教育停留在傳統媒體上，對于網絡育人教育重視度不夠，沒有形成全局性的規劃，或是思想認識不到位，停留在形式上，沒有真正落地。院系以及各部門之間管理脫節，網絡育人體系頂層設計需要強化，各部門合作有待加強，以形成長久有效的機制；專業教學以傳統教學模式為主，注重對于學生理論知識的培養，忽略對學生實踐動手能力和創新思維能力的培養，與不斷更新的市場需求相對脫節。特別是新聞采編與設計專業的學生，他們的從業標準需要具有一定的審美和人文素養，部分學生并未能完全掌握“采、寫、編、評、播”專業知識和技能，更不用說創作出有質量的網絡化作品，專業教師與輔導員隊伍對于學生思想政治教育配合度不高，二者合力才能更好將“第一課堂”和“第二課堂”相結合，創作出既有溫度又有深度的網絡文化作品。

2.3 高職院校網絡平臺建設有待加強

高等學校網絡育人工作要想做實做細做得有成效，需要有一支政治素質高、業務能力強和工作作風硬朗的網絡工作隊伍[3]。目前高職院校的網絡宣傳平臺建設并不充分，雖然有官方宣傳媒體平臺定期推送學生活動新聞以及符合主流意識的各類信息，但大多數管理局限于學院黨委宣傳部和團委，缺乏整體的統籌規劃，專門的工作人員少、經費不足以及規劃不完善，大多是完成常規日常工作，缺乏創新性和吸引力，并不能滿足大學生對于網絡文化活動的需求。校園網絡文化內容針對性不強，只有少部分的學生參與其中，大多學生也并未參與到網絡文化建設當中；網絡監管體系不完善，在互聯網中部分學生會被不法分子進行思想洗禮，利用網絡輿情影響校園的和諧穩定。網絡監管和輿情引導是網絡育人工作的一大難點，也是開展工作的重點。

3 高職院校加強網絡育人體系構建的途徑

3.1 處理好理論教學和實踐指導之間的關系

“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”。實踐是檢驗真理的唯一標準，是學習、研究、運用馬克思主義的基本原則。如何辯證對待理論教學和實踐指導之間的關系，是高校網絡育人建設中的重要課題。

在新聞采編與制作專業的人才培養方案和課程體系編訂上，要突出理論教學和實踐教學體系，以職業技能訓練為主線，創新實施“采寫編評播”一體化工學結合人才培養模式。在智能化高速發展的時代，新聞媒體點評是最難的，也是人工智能無法取代和復制的。在教學中，要傳授和引導學生進行有深度的評論，以網絡課程、微課堂、直播互動多形式的教學方式，增加課堂趣味性。落實立德樹人目標，開展大學生對于社會主義核心價值觀，中華傳統文化和愛國主義精神的教育，讓學生在參與網絡生活和網絡建設實踐過程中，牢記堅守黨的新聞輿論工作的初心和使命，營造文明清朗網絡環境。

注重培養學生的實踐動手能力，大一大二期間以校內生產性實訓為主體，以校外集中教學實習和實操相結合，大三頂崗實習要解決“最后一公里”的問題，指導老師要加強對于學生的聯系與培養，著重培養操作技能，并以理論教學為支撐，跟蹤學生就業信息，構建校企互通渠道，了解新聞網絡行業需求。與此同時，要在專業教師身上下功夫。通過校外培訓、學術交流、下企業鍛煉等形式，不斷提高與更新專業教師的理論知識和實踐技能，才能更好地施教學生，參與到校園網絡建設中來。

3.2 要處理好網絡發展與校園穩定之間關系

改革發展是目的，安全穩定是前提。在互聯網沖擊下，校園文化建設面臨著一系列的挑戰，高職院校要把安全穩定放在第一位，同時兼顧好發展。不斷反思，總結經驗，并在學習其他院校好的經驗的基礎上，“摸著石頭過河”不斷開拓創新，打造獨特的校園網絡文化品牌。

強化頂層設計，整合校園網絡育人力量。學院黨委要重視網絡育人工作，把它作為教學和行政工作的重要一部分，進行全局的統籌規劃。學院各部門要共同施力，加大人員與資金的投入。院黨委宣傳部門要加強官網、官微的建設維護和網絡文化建設，在輿情監控下，制定新媒體平臺審批制度，加強對于團委、系部等部門二級網站和公眾號以及微博的管理。在貫徹落實黨管媒體的原則下，形成系統化、矩陣化的校園網絡工作格局。分清主次，明確院黨委宣傳部門作為學院官方發聲媒體；利用好新聞采編與制作專業的老師和學生，重在部門、專業特色以及學生校園文化活動等方面的宣傳教育以及建設，最終實現合作共享。

打造特色便捷媒體平臺，創新網絡育人內容供給。校園網絡育人體系構建的成功在于“人氣”。建立類似“學習強國”的APP，通過既有吸引力又便捷的網絡平臺推送黨建、思想政治以及校園文化活動，開發升級校園“企業微信”APP信息平臺的服務咨詢功能，實現教育、管理、服務相融合的綜合網絡育人平臺。加強網絡工作隊伍建設，要特別重視新聞采編與制作專業老師與輔導員老師的合作，專業指導和思想政治教育雙管齊下，帶動黨員、學生干部以及新聞專業的學生參與到校園網絡文化建設中，打造有“有深度、有溫度、有熱度”的網絡文化作品，豐富校園文化生活。

重視網絡文明建設，落實網絡意識形態工作責任制，加強校園網絡監管。學院網絡信息管理相關部門組建一支專業技術人員隊伍負責網絡建設與維護，加強日常管理和維護，及時篩選和屏蔽不良信息，確保校園網絡信息安全和網絡環境的無污染。同時學院要加強網絡治理，注重網絡輿情的引導，增強學生對于網絡文化價值的辨別甄選能力。面向全院師生宣傳網絡安全警示教育和法律法規，把網絡安全教育納入高職院校必修課，設學分和課時，讓網絡安全教育入腦入心。