新時代中國動畫藝術(shù)知識體系創(chuàng)新研究

黃心淵，劉書亮

中國傳媒大學動畫與數(shù)字藝術(shù)學院，北京100024

中國傳媒大學申報了2020 年國家社科基金藝術(shù)學重大項目“新時代中國動畫藝術(shù)知識體系創(chuàng)新研究”，已經(jīng)由全國藝術(shù)科學規(guī)劃項目管理中心審批通過并正式立項。在未來的幾年內(nèi)，該項目的研究團隊將展開深入研究，搭建一個完整而系統(tǒng)的中國動畫藝術(shù)知識體系。

一、中國動畫研究的突破口

中國動畫創(chuàng)作不斷取得驕人成績的同時，這個年輕的學科領(lǐng)域也在積極發(fā)展。目前的中國動畫學界已經(jīng)在動畫藝術(shù)史(論)、動畫美學與媒介、動畫技法與技術(shù)、動畫產(chǎn)業(yè)與文化消費等諸多子領(lǐng)域取得了一定的研究成果。但研究者也應該看到，中國的動畫研究尚且是一個較為年輕的知識生產(chǎn)領(lǐng)域，還有許多不完備之處亟待突破。

第一，缺乏研究范式的突破。動畫研究一方面缺乏研究方法模式上的創(chuàng)新和深入，一方面缺乏中國化的動畫知識結(jié)構(gòu)搭建。從溯源上看，動畫理論基本來自于電影學和美術(shù)學的相關(guān)知識，其中前者體系以西方理論為主。學界對動畫的分析也已經(jīng)形成了這兩種研究范式。它們雖然穩(wěn)定，但也因此而缺少活力。學界常常愿意提及所謂動畫的“電影性”與“美術(shù)性”之爭[1]，卻較少提出新的學術(shù)概念，從根本上限制了中國動畫研究的范式創(chuàng)新和思維廣度。

第二，動畫藝術(shù)知識搭建系統(tǒng)性不足。除了理論性的基礎(chǔ)研究，從更宏觀的角度來看，動畫藝術(shù)知識的整體搭建缺乏系統(tǒng)性。中國動畫藝術(shù)知識體系的研究關(guān)乎中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是必不可缺的基石。從文獻梳理過程中可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究常常是不同層面的研究混搭，難以區(qū)分出哪些是批評、哪些是史論，哪些專注于理論、哪些專注于實踐等。因此，在更整體、更系統(tǒng)的層面上，對于中國動畫藝術(shù)知識體系，學界尚未做出有效統(tǒng)合和本質(zhì)提升。在研究對象上，其更偏重于對單個藝術(shù)作品、特定風格、單獨創(chuàng)作環(huán)節(jié)的分析，而非基于時代精神和媒介發(fā)展下的整體性思考。在思維理念上，常停留在以已有理念和借用既定術(shù)語對動畫藝術(shù)作品作簡單化分析，多是淺層的“跨學科”，卻不能在深層關(guān)聯(lián)相關(guān)藝術(shù)學科，沒能從知識的聯(lián)結(jié)和擴展著手形成思維理念的通路。總地來說，中國動畫“注重……感性的藝術(shù)創(chuàng)作和經(jīng)驗式的產(chǎn)業(yè)實踐，真正的理性思考、規(guī)律探究、機制建立一直闕如，建樹不多，不成系統(tǒng)，不能與創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)形成共同發(fā)展之勢”[2]。研究者必須強化更具全面性、系統(tǒng)性的整合性研究，才能夠避免上述問題。

第三，國外對中國動畫研究的淺表化，帶來了評判偏差和理論偏誤。國內(nèi)動畫學界普遍認為，國際上對中國動畫的體認尚且不足。西方學者對中國動畫的研究大多集中在歷史和產(chǎn)業(yè)上，很少真正關(guān)注中國精神或挖掘文化內(nèi)涵，因此諸多觀點與命題大都立足西方化的中國動畫現(xiàn)象，或是在相關(guān)中國研究尚且缺席的前提下得出的，這難免造成理論偏誤。西方學者對中國動畫的研究較為淺表化——這也是根植中國文化研究中國動畫，建立一套符合中國創(chuàng)作實際的知識體系的必要性所在。

中國動畫研究涉及越來越豐富的層面，然而仍可以察覺現(xiàn)有的中國動畫知識體系有著明顯的西化特征：研究范式來源于西方、知識網(wǎng)絡(luò)的民族特色缺失、人才創(chuàng)造性的關(guān)注不足。但中國需要有自己的知識體系。只有懂得建立中國自身的知識體系且不斷強化它、并用其解釋自身的文化內(nèi)涵，才能在當代擁有民族話語權(quán)，從媒介與文化的雙重意義上[3]在國際發(fā)揚優(yōu)秀中華文化。更重要的是，建立中國化的知識體系，以自身悠久的文化為源頭，才能夠真正領(lǐng)導中華文明走向未來，發(fā)揮出民族特有的文化魅力，延續(xù)實踐基礎(chǔ)之上的無限創(chuàng)造力。

從具體的子領(lǐng)域來看，中國化動畫知識體系的不完善表現(xiàn)在方方面面：學界對動畫史學研究看到了從實踐中提煉理論的必要性，進行動畫審美的熱烈探討，但在民族文化觀照的缺席下，進行更加系統(tǒng)深入的研究就較為困難。動畫創(chuàng)作雖關(guān)注敘事、鏡頭語言和美術(shù)等的研究，確定了中國動畫民族性的核心地位，但是對民族性和優(yōu)秀動畫結(jié)合創(chuàng)作的方法還在探索中，離提煉出合理繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的路徑和策略距離頗大。雖然產(chǎn)業(yè)方面的研究很多，但產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)作鏈仍存在諸多問題。不同崗位人才缺失，亟需以實際情況構(gòu)建中國化的動畫知識體系，避免體量增大而結(jié)構(gòu)零散帶來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展受限的情況發(fā)生。動畫教育上，面臨新時代和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新特征，高校應注意到自身專業(yè)建設(shè)的問題，尤其是專業(yè)學習與動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展脫節(jié)等使中國動畫產(chǎn)業(yè)缺乏人才動力的長期難題[4]，從策略層面、教學結(jié)構(gòu)層面和人才培養(yǎng)層面，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，更新和調(diào)整動畫知識體系的搭建。另外，新技術(shù)新文化的涌現(xiàn)，從時代層面呼吁結(jié)合中國當代產(chǎn)業(yè)、文化和經(jīng)濟的特征與需求，搭建和完善以中國原始文化基因為基礎(chǔ)、以當代精神為內(nèi)容的中國化的動畫知識體系網(wǎng)絡(luò)。

二、研究價值

（一）學術(shù)價值

1)建構(gòu)一套完整的動畫藝術(shù)知識體系，讓中國的動畫藝術(shù)理論研究在概念辨析、觀念闡釋、研究路徑與方法等諸多層面有所提升，幫助今后的動畫研究找到系統(tǒng)化的學術(shù)突破口。

2)重新梳理中國動畫藝術(shù)的發(fā)展歷程以及現(xiàn)階段中國動畫作品的情況，并以習近平新時代中國特色社會主義思想為基礎(chǔ)，研究和探討“中國動畫學派”在當代的特殊意義，對這一關(guān)鍵概念做具體而完善的理論迭代，破除學界的爭論，從而直面中國動畫民族化道路的議題。

3)將時代特征充分融入藝術(shù)知識體系研究。習近平總書記指出：要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)“中國夢”，就要建立中國的高度的文化自信，在傳統(tǒng)文化的傳承上既要繼承又要創(chuàng)新，既要從傳統(tǒng)文化汲取營養(yǎng)，又要結(jié)合時代的發(fā)展，研究當代文化，構(gòu)筑適合新時代要求的精神文化作品。中國已經(jīng)成為了世界的第二大經(jīng)濟體，但在文化藝術(shù)建設(shè)上還有很大的提高空間。本課題將時代特征充分融入研究進程當中去，讓動畫研究與時俱進。

（二）應用價值

1)對創(chuàng)作更具中國特色的動畫提供有力而系統(tǒng)化的指導。給予復興中國夢、增強中華民族的文化自信、中國精神走向世界等目標以新的承載主體，為中國動畫民族化道路提出可以落實的方案，重新煥發(fā)中華文化的巨大爆發(fā)力，增強國民和世界對中國文化的認識程度，在中國民族化動畫中樹立中國形象，講述中國故事，傳播中國精神。

2)將動畫研究作為交叉學科來研究其知識體系，勾連諸多學科概念和工具，接受各類理論滋養(yǎng)，研究移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、當代思潮對動畫創(chuàng)作的影響，真正結(jié)合時代需求發(fā)展動畫的知識體系。

3)為行業(yè)探索建立動畫民族化的創(chuàng)作機制路徑研究、傳統(tǒng)文化故事甄別與創(chuàng)新研究、品牌搭建創(chuàng)新研究、動畫傳播研究、民族化與國際化傳播路徑研究、高校與社會相關(guān)人才培養(yǎng)機制研究等，把握時代的規(guī)律、動畫創(chuàng)作的規(guī)律、市場的規(guī)律，為行業(yè)提出科學發(fā)展的路徑、方向及其具體措施。

（三）社會價值

1)響應黨和國家對動畫文藝工作者的期待，也是完成黨對動畫在新時代傳播中國精神，講好中國故事的基本要求。我們期望從傳統(tǒng)中汲取中國文化的巨大力量，復興中華文化，滿足文化強國、媒體融為一體等系列的重大戰(zhàn)略需求。

2)通過知識體系的成果轉(zhuǎn)化，為國家廣播電視總局、文化與旅游部、宣傳部等政府管理部門決策提供依據(jù)，使動畫產(chǎn)業(yè)在內(nèi)容創(chuàng)新、品牌打造、文化賦能上得到發(fā)展路徑指導，激發(fā)出中國動畫產(chǎn)業(yè)潛在的巨大能量。同時，也通過本課題的研究助力中國動畫教育的發(fā)展，其中既包含動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)，也包括動畫自身的思政教育和美育功能。

三、各子課題及其邏輯關(guān)系

本課題將研究拆分為五個面向，形成關(guān)系密切的五個子課題。具體來說，各子課題的主題及其所對應的研究內(nèi)容和彼此關(guān)聯(lián)如下。

（一）子課題一：新時代黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)下中國動畫藝術(shù)知識體系創(chuàng)新方向、原則與路徑研究

子課題一為本研究確定中國動畫藝術(shù)知識體系總體的建構(gòu)方向和綱領(lǐng)。中國所處的新時代特征，黨和國家對中國原創(chuàng)動畫藝術(shù)的先進性引領(lǐng)作用等將在子課題一中充分體現(xiàn)出來。如果沒有以習近平總書記為核心的黨中央對社會主義文藝創(chuàng)作的引領(lǐng)，也就沒有當今中國動畫藝術(shù)的長足發(fā)展和興旺。人們應該將動畫學科領(lǐng)域的專業(yè)知識與黨的創(chuàng)新理論做進一步接軌，以便讓中國動畫藝術(shù)知識體系對當代社會更有積極作用，讓動畫創(chuàng)作者更能創(chuàng)作出符合人民審美需求的作品來。

（二）子課題二：民族精神傳承視閾下中國動畫藝術(shù)發(fā)展歷程研究

子課題二是中國動畫藝術(shù)知識體系在創(chuàng)作領(lǐng)域的精神溯源，從民族精神傳承的維度追溯動畫的歷史。習近平指出，中國人“最根本的是我們有中國人的獨特精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化中國人的思想方式和行為方式……今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力”。中國動畫藝術(shù)的知識體系，正應該生發(fā)于中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作實踐的整個歷史進程中。該子課題是典型的動畫史論研究，全面梳理和分析中國動畫在歷史上與中華民族精神相契合的緊密聯(lián)系。

（三）子課題三：時代精神傳播視閾下中國動畫藝術(shù)創(chuàng)作觀念研究

子課題三是中國動畫藝術(shù)知識體系直面當下的現(xiàn)實觀照，從時代精神傳揚的維度分析當今的中國動畫創(chuàng)作。中國的文化思想是先進的，這就需要人們有充分的能力“讓全世界都能聽到并聽清中國聲音”。中國動畫藝術(shù)知識體系，不光對中國動畫，而且也對中國思想與中國的時代精神在國內(nèi)乃至國際上的傳播，尤其是文化的國際話語權(quán)問題有重要的積極作用，這也子課題三要研究的核心內(nèi)容。這一議題在本子課題中包含兩方面，一是創(chuàng)作本身如何承載新時代的內(nèi)涵，二是從產(chǎn)業(yè)層面探討如何讓優(yōu)秀的動畫走向中華時代精神，為中國和世界講好中國故事。在談?wù)撝袊鴦赢嫷摹懊褡寤睍r也必須充分意識到，民族化不是一成不變、照搬前人，而是要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，隨著時代不斷演進[5]。

（四）子課題四：媒介融合背景下中國動畫藝術(shù)知識實踐創(chuàng)作轉(zhuǎn)化能力提升研究

子課題四是中國動畫藝術(shù)知識體系面向未來的迭代更新，是在媒介融合背景下探尋知識體系如何進行創(chuàng)造性的升級。媒介融合的語境下，動畫的新技術(shù)、新媒介以及新興次生文化層出不窮。當今的動畫已經(jīng)成為了更加典型的綜合性藝術(shù)，需要創(chuàng)作者和學者掌握和運用許多不同領(lǐng)域的知識。動畫藝術(shù)的知識體系需要謹慎地納入這些內(nèi)容，通過對學科壁壘的跨越，讓動畫的媒介與文化知識得到豐富和充實，從而極大地提升中國動畫創(chuàng)作實踐的轉(zhuǎn)化能力。

（五）子課題五：中國動畫藝術(shù)知識體系創(chuàng)新背景下動畫專業(yè)教育模式改革研究

子課題五使得對中國動畫藝術(shù)知識體系的探索和應用構(gòu)成完整閉環(huán)，討論動畫人才培養(yǎng)的問題。教育，一方面是知識體系的重要應用場域，另一方面是令知識體系不斷得以新陳代謝的、能夠可持續(xù)發(fā)展和提供學術(shù)養(yǎng)分供給的保證。“教育興則國家興，教育強則國家強”。在專業(yè)人才培養(yǎng)上面下足功夫，才能保證我們所做的中國動畫藝術(shù)知識體系創(chuàng)新型建構(gòu)不會淪為漂浮在半空中的理論樓閣，而是真的可以教育界與業(yè)界起到指導實踐的作用。在藝術(shù)類學科與專業(yè)高等教育正在飛速改革的今天，對動畫人才的培養(yǎng)更是顯現(xiàn)出無比的重要性。

這五個子課題最終形成了一個完整的閉環(huán)，讓項目即將搭建的這一知識體系能夠在動畫的專業(yè)領(lǐng)域通過教育而傳承下去。從五個子課題所觸及的面向看，項目最終將會形成的知識體系也將是一個龐大的知識體系，這是動畫這個藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，且迅速發(fā)展迭代的特殊傳媒藝術(shù)形式?jīng)Q定的。

四、研究目標

確定新時代的中國動畫藝術(shù)知識體系總架構(gòu)，從理論層面組建完整多元化的中國動畫民族風格體系，在實踐層面貫徹黨的文藝理論，實現(xiàn)有中國特色的動畫發(fā)展觀，從理論創(chuàng)新到實踐創(chuàng)新，發(fā)揮新時代中國動畫事業(yè)的優(yōu)越性，為實現(xiàn)文化自信和實現(xiàn)“中國夢”在動畫藝術(shù)領(lǐng)域具像化、現(xiàn)實化提供理論根據(jù)。

（一）學術(shù)思想理論方面

在本課題的研究工作展開后，所得的知識體系成果將可以讓動畫研究更加適應這個傳媒藝術(shù)環(huán)境快速變化的時代，創(chuàng)新性、洞見性的知識體系成果可以更好地解釋在中國特色社會主義之下動畫的歷史發(fā)展路徑，更好地在黨和國家關(guān)于文藝的方針、倡導和扶植之下引領(lǐng)中國動畫未來的發(fā)展方向。本課題將建構(gòu)出的動畫藝術(shù)知識體系，有較好的通用性，且不是某種簡單化的窮舉概念式的研究，而是帶有學術(shù)理論生發(fā)的可持續(xù)性，在一定程度上完成動畫研究的范式轉(zhuǎn)換，為未來的更多研究鋪好路、拓寬路。

（二）學科建設(shè)發(fā)展方面

通過本課題的研究工作會將動畫學科領(lǐng)域的獨特性從整個藝術(shù)類學科中突顯出來，同時將把動畫研究在當今藝術(shù)研究中的重要性強化出來，讓動畫研究不再是被邊緣化的學科領(lǐng)域，幫助動畫學術(shù)走向繁榮。同時，學術(shù)研究自然也將起到對藝術(shù)創(chuàng)作實踐的積極影響，令更多創(chuàng)作者獲取明確的、符合時代與人民需要的創(chuàng)作方向，期望能帶來動畫創(chuàng)作界的百花齊放。

（三）資料文獻的發(fā)現(xiàn)利用方面

通過對國內(nèi)文獻的重新梳理，對經(jīng)典文獻的價值進行再發(fā)現(xiàn)，對某些具有洞見但此前未被足夠重視的國內(nèi)舊文獻進行拾遺。此外，找到晚近國內(nèi)嘗試參與建構(gòu)中國動畫知識體系的新銳文獻，使其成為有用的研究參考——近年來很多青年學者在這方面頗有著述，決不能輕易漏掉這部分資料。國外文獻方面，要找到國外對中國動畫的研究中有借鑒意義的那部分，尤其是擅于通過動畫研究對比中西方文化差異的成熟文獻。總之，對整個動畫研究領(lǐng)域的文獻深度整理也將是一項重要工作。

五、研究總體思路、視角、路徑及其依據(jù)與可行性

本課題貫穿中國動畫的歷史、現(xiàn)狀與未來，打通學術(shù)與創(chuàng)作話語體系，連接理論創(chuàng)新與知識轉(zhuǎn)化，打造一個有解釋力、創(chuàng)造力、鮮活力、生產(chǎn)力的中國動畫藝術(shù)知識體系。“解釋力”強調(diào)知識體系要與中國的動畫生產(chǎn)、觀眾接受心理等充分貼合，能解釋動畫藝術(shù)活動的本質(zhì)；“創(chuàng)造力”指要在批判接受西方話語體系基礎(chǔ)上，在兼容其他學科的影響之上，對知識體系有所創(chuàng)新，擺脫動畫研究中的失效話語；“鮮活力”是讓知識體系跟上時代，適應動態(tài)發(fā)展；“生產(chǎn)力”指知識體系最終要落到實踐上來，為人民創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，向全國乃至全球觀眾傳遞中國精神。

（一）回溯歷史，厘清中國動畫知識體系的歷史與文化根基

研究以美術(shù)電影與“中國動畫學派”為出發(fā)點，首先對概念背后的觀念沿革進行深入挖掘，從史論視角切入，考察中國動畫民族化道路的歷史進程。欲把握動畫在精神內(nèi)核與文化基底上如何與建黨一道走過世紀風雨，為民族精神發(fā)聲，為兒童教育發(fā)聲，為社會主義文藝發(fā)聲，就需要研究者重點把握美術(shù)電影觀念史以及“中國動畫學派”的文化根基。

（二）直面當代，討論當今中國動畫更加復雜的、危與機并存的權(quán)力場域

探究一個怎樣的知識體系能在新時代下讓中國動畫發(fā)展得更好，已有體系又為何阻礙了動畫研究的發(fā)展，有哪些創(chuàng)作桎梏和局限性。為此，課題組將明確動畫產(chǎn)業(yè)在國際化發(fā)展進程中出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)與新契機，以便在新時代語境下有效重建中國動畫的民族化之路，深挖在動畫中表達展示民族文化的方法。

（三）面向未來，重視技術(shù)與藝術(shù)在動畫領(lǐng)域的融合趨勢

互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播條件呈現(xiàn)出更為自由高效的情勢，動畫IP產(chǎn)品與文化形態(tài)可以跨越現(xiàn)實和虛擬時空同時存在于人們周圍[6]。全景交互、AI、5G 與4K 等數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)近年崛起的技術(shù)與動畫發(fā)生了奇妙碰撞，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在悄然經(jīng)歷著一場全產(chǎn)業(yè)鏈的深刻變革[7]。這是搭建新時代中國動畫藝術(shù)知識體系必然要涉足的。本課題將涉及人文藝術(shù)學科、社會科學、自然科學等的綜合性、跨學科的碰撞。

（四）關(guān)注成果轉(zhuǎn)化，內(nèi)容創(chuàng)新與專業(yè)教育雙線并行推進

在知識體系的成果轉(zhuǎn)化上，既重視動畫作品生產(chǎn)，也重視動畫人才培養(yǎng)。動畫是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，商業(yè)動畫需要較大的團隊才能高質(zhì)量完成。因此，如何提升內(nèi)容生產(chǎn)的效率與質(zhì)量，使團隊結(jié)合新技術(shù)條件令創(chuàng)意優(yōu)勢最大化，這是至關(guān)重要的。此外，需要格外重視動畫人才培養(yǎng)。為了中國動畫對中華民族文化的傳播事業(yè)，為讓我國的動畫產(chǎn)業(yè)屹立國際，從出路上解決動畫發(fā)展問題，用新的知識體系培養(yǎng)人才將是根本途徑。培養(yǎng)出適應數(shù)字時代要求的動畫人才，是時代對我們提出的重要命題，也是解決我國動漫產(chǎn)業(yè)長期、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題[8]。此外，也要用動畫進行思政教育、美育、文化普及教育。中國動畫作為一種大眾藝術(shù)，一直以來都在承擔大眾教化作用。在新時代，人們也應利用本課題所取得的成果讓動畫自身的教育作用有更大發(fā)揮空間，完成社會主義文藝應起到的積極意義。

六、研究方法與手段

（一）文獻分析與史料挖掘

對各類文獻(論述性成果、新聞、口述歷史資料)進行全面梳理與分析，對美術(shù)電影創(chuàng)作觀念、學派沿革與重建、美影廠管理理念等展開廣泛的資料搜集。深入研究學習國家出臺的相關(guān)政策、發(fā)展意見、重要講話等，尤其是對黨和國家在動畫產(chǎn)業(yè)上的政策分析，這對本課題非常關(guān)鍵。大量閱讀傳播學、設(shè)計學、戲劇與影視學等學科的理論作為對照，深入探尋動畫知識體系建構(gòu)、內(nèi)容創(chuàng)作與傳播上的新可能。

（二）深度訪談

深訪可用于了解國家對動畫行業(yè)做政策扶持時從業(yè)者與公司主體所獲得的幫助，以及政策落地時的難點，從業(yè)者與公司有哪些困惑暫時還未得到解決等，也可應用在對動畫節(jié)展等國際文化交流平臺的研究上。對策展人、藝術(shù)家等進行深訪，探尋國際上對中國民族風格具有怎樣的體認，還可用于考察學者們對目前動畫研究當中存在的結(jié)構(gòu)性問題的記錄和討論。

（三）問卷調(diào)研

本研究將利用問卷類統(tǒng)計量化方法，考察探究動畫與相關(guān)文化在中國的消費基礎(chǔ)、中國民族風格作品的審美接受優(yōu)勢與遇到的挑戰(zhàn)、外國作品的文化內(nèi)涵在中國的接受與本土化過程等。

（四）動畫文本細讀

文本細讀可作為一種“診斷”過程，用于考察部分當代中國動畫存在的過度學習外國審美、民族風格缺失、文化價值觀錯位等嚴肅而關(guān)鍵的問題，也可研究中國形象如何被海外動畫影片借用，并對其作出相應分析與批評，這對動畫的民族文化傳播研究有重要意義，還可將其用于對中國近年來優(yōu)秀民族風格動畫相關(guān)的改編來源(中國神話、傳統(tǒng)故事等)進行研究，探求敘事背后的文化象征及其動畫轉(zhuǎn)化。

（五）大數(shù)據(jù)分析

本課題將爬取搜索引擎、社會化媒體、視頻平臺、知識社區(qū)等的數(shù)據(jù)，充分采集與本課題相關(guān)的大數(shù)據(jù)信息，考察當代動畫觀眾對于動畫作品的接受心理、話語框架、觀影偏好等等，并以此種量化方法獲取觀眾對中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式在動畫中使用的接受程度，以及國產(chǎn)動畫在西方世界里的認可程度等。

（六）元研究/元批評

使用該方法是課題的特殊性決定的。課題須對動畫研究做出反身性的考察，即元研究(Meta-studies)，這非常有助于找到理論突破口，看到已有研究范式的優(yōu)點與缺陷，讓搭建的知識體系更嚴謹。

七、研究重難點

（一）重點一：新時代“中國動畫學派”的理論構(gòu)建

對“中國動畫學派”的內(nèi)涵闡釋是本課題研究的關(guān)鍵。以往研究多拋開理論與創(chuàng)作觀念的歷時性變化及對當代創(chuàng)作的辯證影響，涉及當代的內(nèi)容也常浮于表面。本課題的這部分研究將把重點置于歷史與當代的聯(lián)結(jié)和彌合上，既要充分認識并客觀分析歷史，又要立足當代，研究其中尚未通透的概念。另外，對傳統(tǒng)民族元素的取用在當代動畫創(chuàng)作中存在不小的問題。常出現(xiàn)中國元素取用生澀，文化符號簡單堆砌等問題。因此，有必要厘清“中國動畫學派”的歷史進程，構(gòu)建新時代特色鮮明的“中國動畫學派”的理論體系。如何繼承我國既有的動畫傳統(tǒng)，并借其力以推動中國動畫未來的高質(zhì)量發(fā)展，是富有挑戰(zhàn)性而亟需研究的議題[9]。

（二）重點二：中國動畫藝術(shù)知識體系的創(chuàng)新與實踐轉(zhuǎn)化路徑探尋

知識體系是動畫藝術(shù)創(chuàng)作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，也是本課題研究的核心議題。中國現(xiàn)有的動畫藝術(shù)知識構(gòu)成具有明顯的西化特征，知識網(wǎng)絡(luò)的民族特色缺失、對本土人才創(chuàng)造性的關(guān)注不足。應該從我國自身悠久的文化源頭開始，梳理動畫藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，提煉民族特有的文化精髓。構(gòu)建中國動畫的時代表達體系、動畫產(chǎn)業(yè)環(huán)境知識體系、動畫新媒介技術(shù)知識體系、動畫人才培養(yǎng)知識體系等，創(chuàng)新完整的中國特色動畫藝術(shù)知識體系。探尋動畫創(chuàng)作、動畫產(chǎn)業(yè)、動畫教育成果轉(zhuǎn)化的多種路徑。

（三）難點：中國特色動畫研究范式轉(zhuǎn)換

通用的哲學社會科學與人文藝術(shù)研究體系，在以中國特色社會主義理論體系的指導基礎(chǔ)上，既包含客觀經(jīng)驗主義范式，也包含詮釋經(jīng)驗主義范式和批判范式。本課題將對動畫的研究范式與路徑進行全面討論。對學科理論系統(tǒng)與學術(shù)話語進行整體化升級，指認出已有的各種研究路徑并加以評價，將整個動畫研究的脈絡(luò)圖謹慎展開，并更好地重新繪制。這既是課題亮點，也是一項內(nèi)在要求。

八、研究創(chuàng)新點

在問題選擇上，課題組以五個邏輯關(guān)系緊密的子課題將總體任務(wù)做了拆分，每個問題都非常關(guān)鍵：黨的引領(lǐng)，民族文化，時代精神，內(nèi)容升級創(chuàng)新以及背后的人才培養(yǎng)，這些問題共同組成知識體系的大框架，使課題能夠?qū)赢嬔芯坑薪Y(jié)構(gòu)性重大推進。

在研究方法上，本課題將以跨學科的開放視閾探究中國動畫的話語結(jié)構(gòu)與民族性問題。在動畫本體不遺失、不偏軌的基礎(chǔ)上，用跨學科的開放思路，綜合各學科所長并大膽引入一些在動畫領(lǐng)域原本不常見卻頗有效用的方法。本研究也根據(jù)不同的研究對象和研究需求，設(shè)計出具體而適合的研究路徑，將綜合運用各類研究方法，對問題進行細致深入的考察。動畫確實是一個年輕的學科，很多非常有用的理論工具還沒有在動畫學科領(lǐng)域充分使用，本重大課題將改寫這一狀態(tài)。僅簡單化使用西方化理論工具存在局限性，易造成觀點偏缺——尤其是當以中國動畫作為研究對象的時候。同時，中國動畫藝術(shù)知識體系的研究缺乏整體性、聯(lián)結(jié)性、系統(tǒng)性，相關(guān)研究方法又并未形成體系。因此，本課題工作組將以聯(lián)系的、發(fā)展的眼光打通中西方的知識模塊，立足中國，批判地接受西方工具，辯證整合完整知識體系。

在分析工具上，大數(shù)據(jù)抓取等技術(shù)性較強的工具將被使用。在探析動畫的融合媒介與新形態(tài)時，課題將涉足AI 主播、虛擬偶像等泛二次元的文化現(xiàn)象，其背后需要許多科學技術(shù)知識儲備與分析工具，包括但不限于語音識別、手勢交互、動作捕捉等。這些都是課題要做的創(chuàng)新推進。

在文獻資料上，從經(jīng)典到新銳文獻，從論述性到新聞性文獻，從文字到音視頻類文獻，課題組都將做深刻而全面的開掘。本課題將包含深入的史論研究，歷史話語分析將非常倚重經(jīng)典文獻，相信對中國動畫史論的貢獻將不容小覷。更具體地，課題涉及的文獻將跨越近一個世紀：從中國動畫1920年代發(fā)端時媒體對動畫放映的報道評論，到美影廠成立(1957)前后的珍貴圖文，再到2000 年之后政府對動畫產(chǎn)業(yè)的培植與扶持政策，直到近年最新的研究成果。只有這樣認真梳理，才能做出高質(zhì)量、經(jīng)得起推敲的研究成果。課題工作組將夯實研究文獻基礎(chǔ)，鍛造資料翔實的學術(shù)成果精品。

九、結(jié)語

2020年國家社科基金藝術(shù)學重大項目“新時代中國動畫藝術(shù)知識體系創(chuàng)新研究”將以黨的創(chuàng)新理論為綱，以歷史傳統(tǒng)為源，以時代精神為風向標，以新技術(shù)語境為延展，以人才培養(yǎng)為養(yǎng)料。通過五個子課題共同攻破動畫研究零散、分裂的話語體系，形成一套完整而創(chuàng)新的中國動畫藝術(shù)知識體系，讓創(chuàng)新構(gòu)建的知識體系既有不可替代性，又能與其他學科互通有無。在我們的期望中，動畫將不再是被嚴重邊緣化的學科領(lǐng)域，還可能向外學科主動輸出理論，有成為未來顯學的可能——在數(shù)字技術(shù)如此發(fā)達、影響廣泛的今天，動畫成為顯學并非遙不可及之事[10]。