《化工安全工程》課程案例教學實踐*

李延勛，李聰聰，高曉強，趙龍濤，陳 壘，呂和坤

(河南工程學院化工與印染工程學院，河南 鄭州 450007)

《化工安全工程》是高等學?；瘜W工程與工藝專業的一門核心專業選修課[1]。化工生產具有生產工藝復雜多變、原材料以及產品易燃易爆、有毒有害和腐蝕性等特點，《化工安全工程》通過教授化工生產中危險、危害因素，化工單元操作安全技術，典型化工過程安全技術，化工事故應急救援與處置，化工設備安全技術和化工廠安全設計理論，使學生的化工安全知識和自我防護技能得到提高，培養了學生的獨立思考和解決問題的能力，為將來從事化工相關科研院所和企業工作打下一個良好的基礎[2]?！痘ぐ踩こ獭穫鹘y上以課堂講授為主，這種填鴨式教學效果較差，我們教學團隊分析了《化工安全工程》課程教學過程中的難點，針對該門課程特點，提出并實踐了案例式教學方法，學生的學習積極性得到了明顯提高，取得了較好的教學效果。

1 《化工安全工程》教學過程中存在的主要困難

《化工安全工程》教學過程中主要存在三方面的困難，一是教師工程實踐能力不高的問題，無法在講授課堂知識的同時融入工程實踐的理念。二是《化工安全工程》課程內容以一些概念和安全規范為主，相關知識量較大，教學過程中知識點不易完全傳達給學生，從而影響教學效果。三是教師的教學方法缺乏創新，課堂沒有吸引力。

1.1 教師工程實踐能力有待提升

《化工安全工程》任課教師普遍存在工程實踐經驗不足的問題[3]，而《化工安全工程》這門課程的相關內容大都是從化工生產實踐中提煉出來的知識，與化工生產關系緊密，如果任課教師沒有在化工企業的工作經歷，很難在課堂上將一些具體的知識點講解的透徹。因此我們教學團隊要求每一位老師必須下企業鍛煉，通過這一措施，教學團隊的整體工程實踐能力得到了較大的提升。

1.2 課程知識量較大，知識點難以全覆蓋

《化工安全工程》課程共講授10章的內容：第1章緒論；第2章危險化學品安全管理；第3章化工泄漏及其控制；第3章化工泄漏及其控制；第4章化工燃燒爆炸及其控制措施；第4章化工燃燒爆炸及其控制措施；第5章化工職業危害分析與控制；第6章化工單元操作安全技術；第6章化工單元操作安全技術；第7章典型化工過程安全技術及實例分析；第7章典型化工過程安全技術及實例分析；第8章化工設備安全技術；第9章化工廠安全設計；第10章化工事故應急救援與處置，其中基本第一章都涉及相關安全事故的預防和控制原則及操作規范等知識點，內容量較大，受課堂時長限制，難以全面覆蓋。

1.3 教師的教學方法缺乏創新

《化工安全工程》教學大多采用課堂講授為主的方式進行，盡管個別老師嘗試了反轉課堂、線上線下混合式教學等創新的教學方法，但是效果依然不佳，要加強教師的教學技能培訓，強化集體備課制度，群策群力，提高教學質量。

1.4 教師的課程思政能力有待提高

由于受擔任《化工安全工程》教學的老師自身政治理論水平有限，再加上對課程內思政元素挖掘能力欠缺，導致教師的課程思政能力普遍不高[4]，從而影響課程的育人效果。要不斷強化老師們的政治理論學習，提高老師們的思想政治水平，培養思政元素的融入能力，從而提高教師的課程思政能力。

2 化工安全工程案例教學實踐

《化工安全工程》是一門與化工實際生產關聯性較強的的專業課程，開設該課程的目的在于幫助學生了解化學工業發展過程中存在的安全問題及特點，引導學生系統學習與化工過程安全相關知識和技能，提高學生的安全意識?！痘ぐ踩こ獭氛n程中的相關知識點與眾多的化工事故案例存在著較大的關聯，通過案例的講解，可以幫助強化師生互動，提高學生學習興趣，促進學生對安全知識的吸收，達到教學相長的教學效果[5]。

2.1 通過案例教學，施行課程思政

施行課程思政是育人的重要手段，在《化工安全工程》課程緒論章節，通過介紹我國在化學工業發展中做出突出貢獻的科學家如侯氏制堿法的發明人侯德榜的故事，增強學生的民族自豪感，進行愛國主義教育。由于化工安全事故大多是由于工人不遵守企業的規章制度，對危險化學品的性質不了解造成的，因此在進行案例教學時，可以引入相關的化工安全事故案例，強調遵守職業規則的重要性，培養學生良好的職業素養，并且鼓勵同學們把化工專業知識學扎實，從而對危險化學品的性質有足夠的了解，減少因個人原因造成的安全事故的發生。以“8.12天津濱海新區燃燒爆炸事故為例，在該起案例中，由于企業違規存放大量危險化學品硝化棉，導致發生重大安全事故，教育學生要遵守危險化學品管理的規章制度，樹立良好的職業素養，同時，通過介紹該事故中消防員大量傷亡的例子，教育同學們要學好專業知識，將來更好的服務社會。

2.2 通過案例教學，推動師生互動

在《化工安全工程》教學過程中，以第三章化工泄漏及其控制為例，在上課前，要求同學們提前查找與化工泄漏相關的安全事故的案例，在課堂上進行分享，并進行分組討論，老師介入引導同學們思考案例中泄漏事故發生的直接原因以及可以采取的預防和補救措施等知識，以學生分享的化工泄漏事故案例為引子，引入學習第三章化工泄漏及其控制內容的原因，以及通過本章的學習學生能夠獲得化工泄漏控制等相關專業知識。

2.3 通過案例教學，促進安全知識吸收

由于在《化工安全工程》課程中，涉及相關安全事故的預防和控制原則及操作規范等知識點，內容量較大，不利于學生吸收掌握，因此，在介紹相關內容時，可以通過案例教學方法，引入與該部分內容相關的化工安全事故案例，從這些案例入手，分析這些事故都是由于沒有遵守相關的原則和規范造成的，從而加深學生對這些安全知識的理解，促進相關安全知識的吸收。以第六章化工單元操作安全技術中的物料輸送小節授課為例，在介紹干燥操作的安全技術前，引入 1993年河南省漯河市變壓器廠成裝車間真空干燥罐發生爆炸的事故案例，該事故是由于員工違反安全操作規程和工藝紀律管理制度，改變原有生產工藝，企業管理混亂等原因造成的，導致死亡3人，經濟損失12余萬元，通過該案例引起學生對干燥操作危險性的重視，從而加深對干燥操作的安全要點的掌握。

2.4 通過案例教學，促進學生學習興趣

在《化工安全工程》課程教學過程中，引入一個個新近發生的化工安全事故案例，通過視頻等多媒體手段將這些案例展示出來，可以提高學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣，從而提高課程的教學效果。以引入河南義馬“7.19”空分爆炸事故和2020年發生在黎巴嫩首都貝魯特港口的大爆炸的案例為例，通過播放相關的現場視頻，借助于視覺和聽覺的沖擊，使得同學們加深對安全事故的危害的認識，通過介紹這些發生在同學們身邊和國內外新近發生的重大案例，來提高學生的學習興趣。

3 結 語

《化工安全工程》是化工專業本科生的一門核心專業選修課，通過本課程的學習，可以引導學生系統學習與化工過程安全相關知識和技能，提高學生的安全意識。對《化工安全工程》課程教學中存在的困難進行了探討并提出相應對策。在《化工安全工程》課程中采用案例教學的方法進行了實踐，通過案例的講解，可以幫助強化師生互動，提高學生學習興趣，促進學生對安全知識的吸收，取得了較好的教學效果。