海外教育動態：繼續教育仍是焦點問題等

繼續教育仍是焦點問題

目前英國有近20萬的16—18歲的青少年并未接受教育或培訓，這不利于英國在全球經濟競爭中保持優勢。因此，“繼續教育，提高技能”是近年該國教育界關注的焦點。英國教育與技能部擬將于今年出臺《教育與技能條例草案》，提出于2013年實現義務教育延至17歲，2015年延至18歲的目標，即青少年有接受教育或培訓直至18歲的法律責任。但這并不強迫青少年一定要呆在學校上課，因為草案增設了多樣化的教育形式，如職業技能培訓、新型文憑課程以及現代學徒制教育等等，學生可以在16歲開始工作，但他必須參加某種工余培訓，否則地方政府將有權力制裁不遵守條例的青少年，如停止其經濟援助、下達出勤命令或罰款。教育專家、學者對此草案評說不一，部分人士認為青少年拒絕學習一門技能不應被視為違法，也有專家指出政府或學校可能沒有足夠的資源條件保證各種特殊需求的教育，還有部分官員擔心地方政府執行力度不足，或者各地政府執法力度不同會引起各種問題。

資料來源：http://www.youthwork-now.co.uk/

印度式教育在日本走俏

隨著亞洲各國的發展，日本受到多方面的挑戰。在教育領域，據“經濟合作與發展組織”最近一項調查表明，日本學生的算術技能從2000年的第1位跌至第10位，科技能力也從第2位下滑到第6位。日本人意識到競爭對手崛起的壓力，越來越重視鄰邦各方面的優勢，尤其是印度教育。許多日本民眾對公立學校不再抱有絕對信任感，而視印度為教育超級大國。書店里隨處可見諸如《超級印度算術演練》《未知的秘密印度人》等圖書。媒體常報道相關新聞，如印度兒童背誦的乘法口訣表遠超日本兒童的標準。另有很多家庭送孩子到印度人開辦的國際學校讀書。東京郊區一個名為“小天使”的印度國際幼兒園，采用印度的教科書，聘請南亞的教師，就連教室海報上也是印度的童話動物，而學生大部分是日本人。與傳統幼兒園相比，“小天使”的優點顯易而見。它的教學內容充實，孩子們不僅可以學習電腦、算術、美術、音樂和自然知識，還能學習英語，培養演講技巧。它的進度安排科學、領先，2歲學童學習0—20的數數，3歲開始接觸計算機，5歲學習乘法、計算數字問題，以及練習英語短文寫作，這些內容在傳統學校至少要等到二年級才出現。許多民眾認為印度教育模式的聲譽像日本人的工作效率一樣著名。其特點可概括為：強調兒童在早期應該多學，強調記憶甚至是填鴨式記憶，并側重于基本知識和技能的培養，特別是數學和科學方面。

資料來源：http://www.nytimes.com/

美國大學學費資助政策改革

美國常春藤院校最近紛紛宣布改革學費資助政策，將增大資金投入，擴大全免學費的學生的范圍，新政策將惠及中等收入家庭學生。最先是杜克大學宣布將增投1300萬美元作為資助基金，家庭年收入在6萬美元以下的學生可以申請學費全免。接著哈佛也推出類似政策，啟動350億美元作為獎學金，取代以前的貸款制度，同時將投入數十萬美元資助家庭年收入較好的甚至超過六位數的學生。其他院校也不甘落后，部分院校甚至承諾讓全部學生零債務畢業。據分析，改革原因有二，一是社會各界的呼吁，如家長、立法者以及為母校捐款的校友的呼吁；二是新的國會高等教育財政政策即將出臺。此改革使廣大學生及家長受惠，但有專家擔心，此舉將對資金實力較薄弱的院校構成無形壓力。

資料來源：http://www.msnbc.msn.com/

關注青少年反社會行為

《反社會行為法》（ASBOs）是英國政府用于應對吸毒、酗酒鬧事并日夜在大街上游蕩滋事的青少年的條例。最近，英國公共政策研究所（IPPR）一份調查報告指出該條令應重新商榷修訂。報告認為，不應向12歲以下的兒童實施該條例，除非他們有父母陪同或得到父母許可，在給予孩子處罰前，應先對他們進行心理評估調查。其次，犯罪少年的受罰期應由現行的2年—10年縮短至6個月—2年。報告還呼吁社區應共同幫助青少年遠離犯罪，如完善玩耍場所的監控系統，增設保安人員，建立包括行為心理學家在內的專業指導隊伍，幫助青少年排解反社會情緒等。最后，報告強調，父母的作用最為關鍵，父母不僅應盡責管教子女，更應增進與子女的交流，多給予關愛。

資料來源：http://www.ippr.org.uk/

（編譯華相）

本欄責任編輯 黃日暖魏文琦