西游元素在兒童玩具中的設計應用探索

杜美麒 王會

摘要：《西游記》作為我國四大名著之一，其蘊含的文化元素對兒童具有良好的教育啟發作用。文章將西游元素與玩具設計相結合，總結出基于西游元素的玩具設計方法，旨在尋找在玩具設計中體現中華傳統文化的有效途徑。

關鍵詞：西游元素;兒童玩具設計;傳統色彩;互動體驗

中圖分類號：TB472??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1004-9436（2021）20-0150-03

游戲是兒童學習和理解世界的重要方式，好的玩具可以讓兒童在玩耍過程中獲取知識，在學習的過程中感受到樂趣。科學技術的發展和制造水平的提高讓大眾對兒童玩具的關注點也發生了變化，除了趣味性以外，知識性和教育性也成為大部分家長選擇玩具時考慮的因素。高品質的玩具可以對兒童進行良好的引導，使兒童有條理地走上認識生活的道路。寓教于樂作為針對兒童的十分重要的教育方式，對兒童認識生活和認識自己都有較大幫助。現代玩具設計不僅僅關注形狀和風格的變化，它還包含了藝術文化內容和功能。民間故事、神話傳說、文學作品中的人物、動物形象及相關事物在現代玩具設計的運用，不僅使傳統文化元素體現在玩具的外在形象上，還使文化內涵、哲學道理等無形的內容融合進玩具的設計理念中。

1??? 兒童玩具市場

1.1??? 國際市場

影響一個國家玩具產業發展的原因有許多，但大多與其經濟社會的發展水平、兒童數量以及國民教育水平相關。從發達程度和行業體系上來看，歐美等發達國家和地區的玩具產業興起時間較早，發達程度較高，行業體系相對完善，玩具消費水平也始終處于全球前列。而隨著各國經濟實力的逐漸增強，玩具消費概念也逐步由歐美擴展至東歐、南美、亞洲等新興市場。

1.2??? 國內市場

中國作為世界主要的玩具生產國和消費國之一，中國玩具市場具有較大的發展空間。數據顯示，中國玩具零售規模自2018年起實現平穩增長，2019年國內市場玩具零售總額759.7億元，與2018年相比增長7.8%，0～14歲兒童人均玩具消費323.4元，比2018年增長8%。由此可以看出，我國玩具市場規模呈擴大趨勢。除此之外，目前世界玩具市場上銷售的產品超過70%屬于中國制造，中國已成為世界玩具生產和輸出大國。

1.3??? 兒童玩具品牌

玩具行業重點企業報告、新媽媽育兒大百科、MAIGOO.com的數據發布了2014年、2017年、2020年玩具十大品牌排名，三次排名時間總跨度長達7年，而美泰、樂高、孩之寶、奧迪、萬代三次排名皆位于榜中。對這五家品牌進行分析總結，得出以下結論。

1.3.1??? 歷史底蘊創造品牌效應

在這五家品牌中，除奧迪的創立時間稍晚，其余四家的品牌歷史均較為悠久，最短有60年，長的近100年。可以說明，玩具行業品牌的歷史是消費者比較注重的一個因素，玩具品牌的歷史底蘊具有一定的品牌效應，能夠創造一定價值，奠定品牌在其行業的地位。

1.3.2??? IP形象成為核心要素

上述五家品牌中，美泰的芭比娃娃，孩之寶的變形金剛，樂高積木各個系列，奧迪的鎧甲勇士、忍者神龜，萬代的敢達模型都是非常有名的IP形象，隨之衍生出的各種周邊產品也深得人們的喜愛。優秀玩具品牌擁有風靡全球的IP形象，玩具與知識產權衍生品有機結合成為企業保持長期競爭力的核心途徑。

1.3.3??? 娛樂教育相互融合

除此之外，受人歡迎的玩具品牌在抓住玩具娛樂功能的同時還融入了教育功能，引申出了其獨特的企業文化精神，形成了企業品牌力量。丹麥樂高玩具積木也是如此，不同的人通過不同的組合形式，甚至同一人出于不同的思維方式，都能構建一個不同的世界，使用簡單的積木就能為孩子們建造一個奇妙的世界，讓每個孩子親自動手參與游戲，能夠提高其動手能力和獨立思考能力。

2??? 用戶研究

為了探究西游元素在玩具中的應用設計以及在實際生活中的具體需求，在構思設計方案之前需分析消費者的類型，對其展開調研，挖掘真實的心理，尋找現有同類型玩具存在的缺陷。用戶調研工作需有清晰的調研思路、明確的調研步驟、詳細的過程記錄以及有效的調研總結。

2.1??? 調研對象

玩具的主要消費群體是家長和兒童。家長作為實際購買群體，本次調研選擇3～6歲兒童的家長作為主要調研對象進行問卷調查，分析其消費需求、消費心理以及在消費中遇到的問題。

2.2??? 調研過程及分析

為了詳細了解家長購買玩具時內心的想法，筆者做了問卷調查，共有108名家長參與了問卷填寫，下面選出一些代表性的問題進行分析。

關于玩具在孩子成長過程中的重要程度，34.26% 的家長認為非常重要。而玩具的教育性是家長最關注的一個因素，如第八題“您認為玩具對幼兒最重要的價值是什么”的結果顯示，59.26%的家長認為玩具對幼兒最重要的價值是教育作用，娛樂價值和文化傳承價值位于其后。在“您是否會陪孩子玩玩具”一題中，有35.19%的家長選擇了“常常會”，42.59%的家長選擇了“有時會”，表明現代家長比較注重親子之間的行為互動。在第二十四題“您認為好的玩具應該具備哪些條件”中，74.07%的家長選擇了“有利于孩子的智力、情感開發和學習知識”，49.07%的家長選擇了“玩具應具有多種玩法，讓孩子保持長時間的興趣”，45.37%的家長選擇了“父母和孩子可以共同游戲”，因此互動性也是玩具設計應重點關注的要素。

總結可得，教育性、操作性、情感性、互動性這四點設計要素是大多數消費者對玩具設計的要求與標準。

2.3??? 玩具設計特征

學齡前兒童作為玩具的實際使用群體，其身心特點與玩具的設計特征息息相關。在心理層面，學齡前兒童以模仿直覺為思維方式，活躍好動，求知欲強，抽象思維開始發展，個性也初步確立。在行為層面，學齡前的幼兒已經能運用口語，并能把握較抽象的語句，此階段的兒童開始對童話故事產生興趣，家長能與他們進行社會性的游戲。這一階段的兒童骨骼和肌肉進一步發育，神經系統也較以前更健全，感性認知能力進一步提升，注意力也比以往更集中，記憶力不斷增強，邏輯思維也有明顯進步[1]。在玩具設計中合理融入古典名著《西游記》中的元素，可以展現中華文化內涵，成為吸引兒童的要素。

3??? 西游元素分析

玩具作為每個人幼兒時期不可或缺的伙伴，是提升兒童認知能力的重要工具。在玩耍中學習知識作為兒童時期十分重要的學習方式，對兒童認識生活和認識自己都有較大幫助。《西游記》作為四大名著之一，是中國傳統文化的瑰寶，至今仍很受歡迎，其內蘊豐富，值得挖掘與借鑒。

3.1? ??《西游記》中的傳統元素

意大利評論家桑福先生曾說：“要原創，首先要源于自身。”[2]將傳統文化元素中的中國意趣融入玩具設計中，不僅符合現代人的審美理念，也是中國玩具走向世界的重要途徑之一[3]。

3.1.1??? 角色形象

不同于其他三著描寫現實的人物故事，《西游記》定位于魔幻神秘的人神妖三界并存的奇幻世界，因此具有與眾不同的奇幻色彩。值得注意的是，除作為錨點的唐僧師徒四人的形象之外，《西游記》中各式各樣的妖怪角色也刻畫得惟妙惟肖，性格與名字形成強烈反差的機靈鬼、伶俐蟲，詭計多端差點將孫悟空騙過的虎先鋒，還有唱著巡山歌的小鉆風，如此眾多的妖怪形象，一方面體現了角色的細致貼切，另一方面展現了中華傳統文化內涵的多樣性與趣味性。

3.1.2??? 傳統色彩

86版《西游記》電視劇之所以家喻戶曉，除故事自身精彩、演員演技精湛以及循環播放的方式之外，角色形象的生動鮮明也是重要原因。文字的留白可以給讀者提供更豐富的想象空間，影視與文字不同，影視需要給出的畫面更具體，發揮空間更大，而留白更少，因此，人物形象設計十分重要，而在人物形象設計中，色彩是重中之重。西方光譜七色的引進使大眾對顏色的認知脫離了原先的文化認知范圍，讓色彩變成一種視覺的信息，而不再給人帶來一種文化價值的歸屬感[4]。但在《西游記》的人物形象上仍然可以明顯地看到傳統色彩，如孫悟空的黃、豬八戒的黑、沙和尚的綠、唐僧袈裟的紅以及白龍馬的白。傳統色彩不僅是一種人文資源，更是一種文化內核，挖掘五行色彩文化資源，在兒童玩具中以文化符號的形式開發與推廣，通過品牌營銷，樹立品牌形象，開發周邊產品和衍生產品，不僅能夠提升市場競爭力，更是繼承和發展傳統色彩理念的有效形式。

3.1.3??? 文化內涵

《西游記》全篇籠罩著一種虛無縹緲的神秘色彩，這部名著極具魅力與感染力的根源在于根植其中的文化內涵。與傳統封建社會的等級制度理念和倡導的仁義禮智信精神不同，《西游記》完全打破了這一看法與觀念，不論是孫悟空大鬧天宮不迷信權威的叛逆精神，還是歷經九九八十一難屢屢逢兇化吉的英雄主義，都體現了對個體本身的尊重與對自由精神的推崇，體現了以人為本的中心思想。《西游記》中的孫悟空帶有一定的兒童性，這是一種具有延伸感的性質，由石猴一路蛻變為斗戰勝佛，這是孫悟空的成長經歷，也是每個小孩的成長過程。

3.2??? 《西游記》中的現代元素

《西游記》中的現代元素并非指最新的現代理念或現代手法，而是指蘊含其中的隨著時間流逝、時代改變，自身也在不斷發展的元素，主要體現在故事性和交互性兩個方面。

3.2.1??? 故事性

《西游記》的整條故事線由取經路上的一次次涉險連接而成，不僅在時間、地點上具有連續性，在故事推進的過程中，人物也在不斷成長。各個人物的內在變化，使取經路上經歷的每一個故事都有了獨特的意義。這種意義并非是一成不變的，會隨著時間的流逝增添不同的蘊意內涵，所以從古代到現代，隨著人類社會的不斷發展，故事的蘊涵立意也在不斷衍生。

3.2.2??? 交互性

《西游記》的交互性建立在其故事性的基礎之上，隨著故事情節的發展，觀眾仿佛與師徒四人一起一次又一次地涉險，又化險為夷，如此讀者不僅可以與讀物交流互動，也能與其他讀者產生互動。

4基于西游元素的玩具設計方法

周作人曾提出“游戲者兒童之事業，玩具者其器具”，并提出玩具的設計應“以兒童趣味為本位，而又求不背于美之標準”。在此基礎上，結合玩具與西游兩大要素，提出基于西游元素的玩具設計方法。

4.1??? 結合傳統色彩

民間藝術作品由人創造，再由人代代相承，土地孕育了人，人與土地是分不開的。《周禮·冬官畫饋》中提到“畫績之事，雜五色，東方謂之青，南方謂之赤，西方謂之白，北方謂之黑，天謂之玄，地謂之黃”，即所謂天地玄黃。故而卡片的主色調為五行色彩中的土黃色系列。五行色一直被認為是完美和諧與自然規律的綜合體現，作為中國傳統的吉祥色在民間沿用至今[5]，《淮南子》云：“色之數不過五，而五色之變，不可勝觀也。”色彩的變化是一個無止境的過程，間色生再間色，無窮無盡。由此可見，傳統色彩是動態的，不斷發展，具有強大的生命力。

4.2??? 突出趣味性

為滿足兒童的需求，玩具設計必須具有趣味性。情感是藝術與游戲融合的結晶，通過認識《西游記》中的角色形象來了解《西游記》，刻畫《西游記》中具有代表性的人物形象，并根據其形象特點，設計可愛的卡通人物形象，介紹其使用的武器，描繪其生活場景。這樣可以幫助兒童認識角色，也可以用于角色扮演，有助于提高兒童的興趣。

4.3??? 融入故事性

親子互動對孩子的成長起著至關重要的作用。高質量的互動可以幫助孩子樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，起到正確的引導作用，使孩子對父母產生信任和愛。父母可以為小孩講述《西游記》故事內容，小孩可以在聽完故事后，描繪自己理解的西游世界，這也是親子間互相了解的過程。

4.4??? 體現交互性

兒童玩具的互動性設計要求玩具設計必須滿足兒童的心理和生理需求，“互動是兒童互動玩具最基本的要素”[6]。當兩個孩子選擇與同一個玩具互動或分享玩具時，玩具產品的趣味性可以延伸孩子之間的互動。玩具設計要參考不同年齡段兒童發展的不同特點，讓孩子樂于玩耍，避免讓孩子感受到太多的教育壓力，實現寓教于樂[7]。

5??? 結語

我國歷史悠久，文化底蘊豐富，蘊含著取之不盡的創作素材，歷史故事、神話傳說都是玩具設計的經典主題。文化是歷史的凝結，作為內在驅動力引領我們想象未來并創造未來，轉變傳統思路，挖掘其內涵，將其與玩具設計相結合，從中國傳統文化中尋找新的創作靈感，繼承傳統文化所蘊含的精華并使之發揚光大。

參考文獻：

[1]張軍.學齡前兒童玩具設計研究[D].武漢：湖北工業大學，2006.

[2]河清.藝術的陰謀[M].南京：江蘇人民出版社，2012：17.

[3]牟甜甜.中國傳統元素在玩具創新設計中的應用研究

[J].設計，2015（15）：106-107.

[4]吳瑤.蘊含故事體驗的玩具設計研究[D].無錫：江南大學，2010.

[5]陳堂啟.五行色彩體系在產品設計中的應用探析[J].美與時代，2017（1）：86-88.

[6]陳曉魯.傳統文化在現代親子玩具中的傳承與創新：親子玩具設計[J].藝術科技，2019，32（12）：153，211.

[7]杜娟，于帆.結構游戲中的兒童玩具交互設計創新[J]. 設計，2019，32（5）：60-62.