中英消防救援與消防工程課程設置比較

■ 王莉 中國消防救援學院

一、我國消防課程設置現狀

（一）消防救援訓練課目

《滅火救援業務訓練與考核大綱（2009）》分別規定了消防員入職訓練、大（中）隊訓練、特勤大（中）隊訓練和總（支）隊機關訓練等四個層次的訓練課目。

1．消防員入職訓練

業務理論學習設置《燃燒常識》等6 個必修課目。技能訓練設置《水帶鋪設》等5 個必修課目。

2．消防大（中）隊訓練

消防大（中）隊訓練分為3 個層次：消防員訓練、指揮員訓練、合成訓練。

消防大（中）隊消防員訓練分為7 部分：第1 部分的共同訓練設置《法律法規》等6 個必修課目。第2 至第7部分按崗位劃分為戰斗員、駕駛員、通信員、供水員、班長、現場安全員、攝錄像員、現場緊急救護員、現場文書共9類課程。

消防大（中）隊指揮員訓練分為3 個層次：第1 部分的共同訓練設置《法律法規》等3 個必修課目。第2 部分的中隊指揮員設置《業務理論》等6 個必修課目。第3 部分的大隊指揮員設置《滅火救援組織指揮》等4 個必修課目，1 個選修課目為《滅火救援業務訓練的組織與實施》。

消防大（中）隊合成訓練分為2 部分：第1 部分的班（組）合成訓練設置《水罐消防車操》《火情偵察》等14個必修課目和《干粉消防車操》《排險》等7 個選修課目。第2 部分的大（中）隊合成訓練設置《水罐消防車編成》等18 個必修課目，《跨區域預案演練》等3 個選修課目。

3．特勤大（中）隊訓練

特勤大（中）隊訓練也分為3 個層次：消防員訓練、指揮員訓練、合成訓練。

特勤大（中）隊消防員訓練分為7 部分：第1 部分的共同訓練設置《特種防護》等6 個必修課目。第2 至第7部分按崗位劃分為戰斗員、駕駛員、通信員、供水員、班長、現場安全員、攝錄像員、現場緊急救護員、現場文書、搜救犬訓導員、船艇操控員、潛水員、消防機器人等特種裝備操控員共13 類課程。

特勤大（中）隊指揮員訓練的課程設置與消防大（中）隊指揮員訓練課目相同。

特勤大（中）隊合成訓練分為2 部分：第1 部分的班（組）合成訓練設置《高空排險》等19 個必修課目和《消防機器人操》等5 個選修課目。第2 部分的大（中）隊合成訓練設置《危險化學品泄漏事故處置》等21 個必修課目，《跨區域預案演練》等12 個選修課目。

4．總（支）隊機關訓練

總（支）隊訓練分為7 個層次，設置的課目均為必修：共同訓練（《安全防護》等5 門課）、總（支）隊首長（《決策指揮》等3 門）、司令部指揮員（《戰術研究》等6 門）、政治部（處）指揮員（《心理疏導》等3 門）、后勤部（處）指揮員（《戰勤保障》等2 門）、防火監督部（處）指揮員（《消防重大危險源調查》等3 門）、總（支）隊演練（《機關演練》等3 門）。

（二）我國消防救援和消防工程本科課程設置

1．消防救援

消防救援設置7 門核心課程：《消防燃燒學》《火場供水》《消防技術裝備》《滅火戰術》《消防通信》《滅火救援指揮》《消防技能訓練》。森林消防救援設置6 門核心課程：《林火原理》《森林滅火裝備》《森林滅火技術》《森林滅火戰術》《消防通信》《森林滅火指揮》，還開設《無人機消防救援應用》《消防救援信息化技術應用》《消防救援數據處理》等信息工程類課程。

2．消防工程

消防工程專業設置9 門核心課程：《消防燃燒學》《建筑防火》《工業企業與典型場所防火》《建筑滅火設施》《消防供配電與電器防火》《火災自動報警與指揮消防》《城鄉消防規劃》《消防監督管理》《火災風險評估》。

（三）我國消防工程研究生課程設置

各消防工程碩士點開設的課程不完全相同，主要課程有：《工程熱物理》《工程流體力學》《工程熱力學與傳熱學》《電工技術與電子技術》《燃燒學》《火災動力學》《建筑防火工程》《滅火工程》《火災煙氣控制》《火災識別與設備控制》《火災自動報警與聯動控制》《火災調查》《消防法規》《安全系統工程》。

二、英國消防課程設置現狀

（一）消防救援課程設置

英國消防學院是英國最大的國家級消防培訓機構。目前，其消防救援培訓包括消防業務類、消防員基礎和發展類、危險物質類、事故指揮類、教官類、國際類、美國國家防火協會認證類、預防與保護類等八類培訓。

1．消防業務類

該類培訓共11 類課程：地下熱作業/ 動火作業訓練、呼吸裝置訓練（2 周）、消防隊隊長（5 天）、消防隊隊員（5天）、重型車輛救援、船舶滅火戰術、溝渠救援技術、呼吸裝置教官（11 天）、火場行為訓練（閃燃、回燃、燃氣著火）（10 天）、道路交通事故救援教官（11 天）、建筑物通風技戰術教官（5 天）。

2．消防員基礎和發展類

該類培訓下設6 類課程：火場基礎核心技能、呼吸裝置、現場救護、道路交通事故救援、危險物質、實景演練。其中，火場基礎核心技能開設11 門課目：《消防泵和相關設備操作與使用》《消防梯操作與使用》《高空安全作業原則運用》《消防線路和輔助設備安全使用》《滅火劑及其設備操作與使用》《消防法規》《消防部門的指揮與控制》《建筑構造和電力基本原理》《溝渠塌陷與受限空間作業基本原理》（包括電梯救援）、《乙炔及液化石油氣事故滅火戰術》《一級近水安全作業》。危險物質開設5 門課目：《危險物質物理特性與聯合國分類標準》《緊急行動安全守則應用》《化學防護服與洗消》《應急人員危險物質事故管理》《環境保護》。

3．危險品類

該類培訓設置4 類課程：危險品應急人員、危險品顧問、危險品顧問的繼續教育、危險品教官。

4．事故指揮類

該類培訓設置11 類課程：事故初級消防指揮——基礎、事故初級消防指揮——1 級（5 天）、事故中級消防指揮——基礎（4 天）、事故中級消防指揮——2 級（6 周）、事故中級消防指揮——在職培訓（3 天）、事故高級消防指揮——3 級（4 天）、事故高級消防指揮——在職培訓（3 天）、消防救援戰略指揮（黃金級）——4 級、黃金級事故指揮——跨部門、國家機構聯絡官、事故指揮訓練教官（12 天）。

5．教官類

培訓消防教官的課程共設置8 類：呼吸器教官（12 天）、火場行為訓練教官（12 天）、危險品教官（12 天）、事故指揮訓練教官（12 天）、道路交通事故救援教官（11 天）、通風戰術教官（5 天）、火場行為訓練國際教官、國際教官。

6．國際類

國際類培訓共設置8 類課程：消防員入職訓練國際課程、中隊指揮國際課程、支隊指揮國際課程、火場行為訓練國際課程、實用火災調查國際課程、呼吸裝置教官國際課程、國際教官、場外危險品操作員國際課程（5 天）。

7．美國國家防火協會（NFPA）認證類

該類培訓共設置16 類課程：1 級消防員——基礎、1級消防員——強化、2 級消防員——基礎、消防設備駕駛員及操作員、事故安全官、危險品操作員、危險品技術員（為已通過操作員認證的學員開設）、1 級消防官、2 級消防官、1 級消防教官（7 天）、1 級消防督察、1 級計劃審查員、國際火災調查員（IFI）、1 級繩索救援、2 級繩索救援、1級受限空間救援，2 級受限空間救援。

8．預防與保護類

該類培訓共設置18 類課程：消防安全管理與火災風險評估（5 天）、消防安全管理與火災風險評估（3 天）、消防執行官（1 天）、實用火災調查（5 天）、消防安全工程原理（5 天）、火災警報與應急照明（3 天）、便攜式滅火器重新罐裝與維護、醫療場所的消防安全管理（5天）、醫療場所的消防安全管理——火災風險評估、消防從業人員的消防煙霧控制（5 天）、消防安全煙霧控制系統（5 天）、3 級消防安全員——基礎、消防安全認證——3 級消防審計員、消防安全認證——4 級消防審計員、消防安全認證——4 級消防督察、BS9999（《建筑設計、管理、使用消防安全守則》）簡介、噴水滅火系統、住宅消防噴頭設計及安裝（2 天）。

（二）伯明翰城市大學消防工程本科課程設置

伯明翰城市大學的工程與建筑環境學院開設全日制消防工程本科教育，學制3年。第一學年開設6 門課程：《工程原理1》《工程原理2》《數學建模1》《數學建模2》《工程實踐》《綜合工程項目》。第二學年開設6 門課程：《火災動力學》《結構與材料》《CFD/ 有限元分析》《項目管理》《火災與建筑環境》《健康與安全/ 消防法》。第三學年開設5 門課程：《建筑消防工程》《消防安全管理》《消防設計項目》《個人研究項目》《熱力學》。

（三）愛丁堡大學消防工程研究生課程設置

愛丁堡大學的工程學院開設建筑結構與消防安全工程專業全日制碩士研究生教育，學制1年，授予理學碩士學位（MSc）。

第一學期開設6 門課程：《消防科學與火災動力學》《建筑結構防火設計》《鋼結構》《固體有限元分析》《消防安全工程前瞻》《消防安全&工程&社會》。

第二學期開設5 門課程：《消防科學實驗》《消防安全模型》《有限元分析》《結構動力學與地震工程》《消防安全工程論文》。

（四）根特大學、蘭德大學、愛丁堡大學聯合培養國際消防安全工程理學碩士課程設置

愛丁堡大學（英國蘇格蘭）、根特大學（比利時）與蘭德大學（瑞典）三校聯合培養國際消防安全工程理學碩 士（International Master of Science in Fire Safety Engineering），學制2年。

第一學期學生可以選擇在根特大學或愛丁堡大學學習。根特大學開設的5 門必修課程有《火災動力學》《熱力學&傳熱與傳質學》《爆炸與工業消防安全》《學術研討》《環境溫度和高溫下的材料性能》，此外，要求學生從《結構分析》（3 學分）、《結構耐火設計》（3 學分）、《高級建筑消防工程應用》（3 學分）這三門課中選擇2—3 門學習，同時從以下6 門課中選擇1 門學習：《企業導論》（3學分）、《渦輪機械》（6 學分）、《湍流與燃燒建模》（3學分）、《計算流體力學》（3 學分）、《基于消防工程學的滅火行動》（3 學分）、《火災事故的數據驅動管理》（3學分）。愛丁堡大學開設4 門課程：《消防科學與火災動力學》《消防安全& 工程& 社會》《消防安全工程》《結構力學》。

第二學期由蘭德大學開設4 門課程：《風險評估》《高級消防動力學》《火災中的人類行為》《火災模擬》，學習一年后可以獲得實習機會。

第三學期學生可以選擇在根特大學或愛丁堡大學學習。根特大學開設的5 門必修課程有《被動防火》《主動防火1：檢測與抑制》《主動防火2：煙霧與熱量控制》《消防安全與法規》《基于性能的消防設計》。此外，選修課的要求與課程與第一學期選修課相同。愛丁堡大學開設4門課程：《消防科學實驗》《火災調查與故障分析》《固體有限元分析》《建筑防火設計》。

第四學期不開設面授課程，要求學生完成理學碩士論文（30 學分）。碩士論文由校方（根特大學、蘭德大學或愛丁堡大學）及聯合合作方（瑞士蘇黎世聯邦理工學院、澳大利亞昆士蘭大學、美國馬里蘭大學）或消防公司監督完成。

三、關于我國消防課程設置的比較

（一）消防救援、消防指揮課程設置的比較

英國消防員為期13 周的基礎強化訓練相當于我國消防員入職訓練，所以本文主要比較消防員入職訓練的消防業務與技能的課程設置。

1．突出訓練重難點

我國消防員入職訓練中沒有設置《高空安全作業原則運用》《建筑構造和電力基本原理》《乙炔及液化石油氣事故滅火戰術》《道路交通事故救援》《危險物質物理特性與聯合國分類標準》《化學防護服與洗消》《應急人員危險物質事故管理》課目，而這7 個課目是英國消防員入職訓練的必修課。

我們雖然在消防大（中）隊戰斗員訓練的業務理論課目中涉及部分內容，但不是作為單獨課目開設。比如我們業務理論課目涵蓋了英國單獨開設的《建筑消防設施》《危險化學品常識》《災害事故的基本處置措施》3 門課程。在班（組）合成訓練中《洗消》僅為選修課目。在大（中）隊合成訓練中設置了《石油化工火災撲救》《交通工具火災撲救》《危險化學品泄漏事故救援》《道路交通事故救援》課目。

2．優化“全災種”課程結構

我們在入職訓練中沒有設置《溝渠塌陷與受限空間作業基本原理》（包括電梯救援）、《一級近水安全作業》，這兩類課程是英國消防員入職訓練的必修課。我們在消防大（中）隊班（組）合成訓練設置的《特殊災害事故救援》（含水上和臺風事故救援）是選修課。特勤大（中）隊的班（組）合成訓練設置了《洗消》《高空排險》《水域救人》《高空救人》《電梯救人》等必修課和《洞穴救人》選修課，沒有《溝渠塌陷與受限空間作業訓練》課目。

3．完善課程體系

我國入職訓練沒有設置《緊急行動安全守則應用》和《環境保護》課目，這些是英國消防員入職訓練的必修課，增強了消防員安全評估和次生災害防范技能，有利于培養消防員的風險評估、自我防護和環保意識。

我國入職訓練開設《徒手救人》課目，《現場救護》課目是在消防大（中）隊消防員訓練中開設。英國消防員在入職訓練期間統一開設《現場救護》必修課。

英國各消防站的旁邊就是救護站。超重人士或者獨居老人在室內滑倒或突發心臟病等需要急救時，救護站會通知消防隊到場協助破門和搬運病人。救護車無法容納體格較大的超重病人時，還需要使用消防車運送病人至救護站。所以，為了滿足消防員協助急救的需要，所有消防員在入職訓練中都接受了專業的現場救護培訓。

關于消防救援的課程設置，在條件允許的情況下，如果將高層建筑火災、地下建筑火災、石油化工火災、特大型城市綜合體火災撲救、消防員安全、現場救護、環境保護等課目面向全體新消防員在入職訓練中統一開設，將有利于完善消防員的專業知識體系，培養比較全面的專業技能，提高消防員隊伍的整體業務素質。

（二）消防工程課程設置的比較

關于消防工程的課程設置：第一，在條件具備的情況下，細化課程設置更有利于打牢學員的專業基礎，比如消防工程本科教育的《工程原理》《數學建模》《火災動力學》《結構與材料》《熱力學》《建筑消防工程》等專業課程；研究生教育的《渦輪機械》《湍流與燃燒建模》《計算流體力學》《基于消防工程學的滅火行動》《火災事故的數據驅動管理》《消防安全、工程與社會》《消防安全工程》《結構力學》《固體有限元分析》《高級消防動力學》《火災中的人類行為》《火災模擬》等課程。第二，注重開設應用型、思辨型、學術前沿類的消防工程專業課程，比如《工程實踐》《工程項目》《消防安全工程前瞻》《消防設計項目》等課程，有利于培養具有國際視野的高精專人才。

四、結語

通過兩國的消防課程設置的比較，相同點都是比較注重業務理論和核心技能方面的培訓。不同點主要有三點：第一，有的課程我們沒有設置；第二，有的課程在內容、深度、實用性、前瞻性上存在不同；第三，有的課程雖然我們也有，但是實施層次不一樣，課型不一樣，比如有的課程我們只在大（中）隊戰斗員訓練或特勤大（中）隊消防員的訓練層次里開設，在消防員入職訓練的層次不開設，而且有的列為選修課，但是在英國消防員入職訓練里是作為必修課開設。這樣一來，培養出來的消防指戰員的專業知識體系是不同的。

通過以上比較，希望給我們提供課程設置方面的參考，有利于相互借鑒，使我們的課程設置更加完善，以增強消防人員的專業技能，培養具有國際視野的高精專人才。

以上是筆者對我國消防課程設置的粗淺看法，由于研究時間和能力有限，如有不當之處，請專家批評指正。