音樂專業大學生進行社區音樂文化實踐的思考

韓 博 彭遠程

（衡陽師范學院 南岳學院，湖南 衡陽421699）

一、前言

我國的社區音樂文化與國外的社區音樂文化在范疇上存在差異。我國的社區音樂文化更多指的是某一小區或某一范圍區域內進行的音樂文化活動。例如：當地劇院表演、廣場舞、即興表演、樂隊老年人唱歌和跳舞團體等。社區音樂文化活動在我國分為兩種類型：第一種是自愿的音樂活動，第二種是有組織的音樂活動。自愿的音樂活動是沒有時間限制的，流動性較強。組織性音樂活動則是有固定的時間來進行演出和文化活動。

而在國外，社區音樂活動已經比較成熟。他們將“社區”定義為不同屬性的團體。例如：學校、劇院等。海外社區音樂活動分為正式活動和非正式活動。它的獨特之處在于它通過全球數千個社區音樂項目吸引了許多人，參與到社區音樂計劃之中。它用不同的計劃來適應不同年齡段、文化程度、能力大小、社會經濟的背景、政治信仰和宗教信仰的人群，同時強調音樂治療和提高社會道德的作用。但是無論國內還是國外，他們對待社區音樂文化的主旨都是傳播音樂，服務生活。

二、當前社區音樂文化活動的開展情況

（一）自發性廣泛

目前的社區音樂活動自發性較強，區域、人群廣泛。社區音樂文化活動因其能給人以精神愉悅享受和密切人際關系等作用，在城市生活中具有廣泛性和較強的自發性。但是因為這類社區活動一般是由群眾自發組織的，所以在專業人員指導方面及相關政府部門的實際支持等方面比較匱乏，使得無序發展。

例如廣場舞，廣場舞是隨著城市的發展而產生的，這是一種文化現象和社會現象，是社會和諧的反映。但是，城市人口密度的持續增加，導致公眾對生活條件的需求增加，以及缺乏有序的引導，所以廣場舞音樂的噪音已對居民生活和社區秩序造成了較大的影響。我國已出現因為缺乏有序的引導和規范的組織，多地廣場舞活動與周邊居民住戶造成困擾甚至發生矛盾沖突的情況，導致這種有意義的活動存在很大的爭議。

（二）活動形式單一

由于缺乏社區管理人員的有序組織引導、社區工作人員對于音樂專業知識方面的欠缺、社區宣傳工作不夠深入，導致社區民眾對于社區音樂活動的認知較為單薄，所以目前社區活動形式是比較單一的。除了早晚間有些自發的晨練活動，偶爾也就是一些商家的宣傳活動，活動形式的單一，是社區音樂文化缺失的重要表現。

（三）參與活動人員不固定

俗話說：“興趣是最好的老師”。約翰·弗里德里希·赫爾巴特的“興趣理論”就指出，人在面對更有興趣的事物上會傾注更多的專注和持久的行動。在缺乏專業性指導與規范化組織的背景下，社區音樂活動這種業余生活方式對社區民眾的吸引力也呈現顯著的微弱趨勢。沒有足夠的吸引力，所以參與活動的人員沒辦法維持在穩定的水平上，社區人員則不會主動的參與到社區音樂活動中。

三、音樂專業大學生進行社區音樂文化的設想

（一）音樂大課堂

針對絕大部分社區和各年齡段的社區居民，可以采取音樂大課堂的形式。音樂大課堂主要采取大班制，講授內容為基本的樂理知識，課程時間約為30-45 分鐘。通過一段時間的學習，使學員能夠達到自己識譜、視唱的能力。通過自身條件和硬件設施，安排好每個社員學習的時間與內容進度。

（二）興趣課堂

社區人員可依照自己的興趣選擇走進不同的課堂。大致分為以下實踐活動——聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈展示、理論學習等。每周安排聲樂課，課型可為單人或多人課，課程時間40-60分鐘。課程環節包括練聲、作品指導、舞臺表現等。讓社員擁有一個正確的發聲方法和較為完整的作品詮釋。每周安排器樂小組課，規模控制在5-8 人，課程時間40-60 分鐘，主要是對樂器的簡單操作和基本調式、簡單作品的演奏。每周安排舞蹈課，課堂規模以大課為主，課程時間40-60 分鐘，課程環節包括基本功、組合、片段等。

（三）互動課堂

進行音樂游戲或是合唱、群舞等活動。

1.音樂游戲：以節奏游戲、識譜游戲、歌唱游戲為主，在游戲中提高社區成員的興趣及積極性。讓社區成員在游戲的快樂中學習到知識，并感受到社區活動的魅力。

2.合唱：將社區成員組成合唱團，首先利用社區成員耳熟能詳的音樂作品來提高社區成員對合唱的喜愛及練習合唱的積極性，同時每一首排練出來的成品都可以用來作為演出的備選曲目。

群舞：參考廣場舞，為了避免社區產生矛盾等問題，每天選擇合適的時間及地點，進行練習及活動。

（四）手機應用課堂

如今我國的科學技術發展的尤為迅速，智能手機已普及到所有家庭。結合手機APP 進行網絡教學也具有可行性。例如：利用釘釘、騰訊會議等應用，進行網絡課堂打卡簽到、網上學習。充分利用音樂APP，如全民K 歌、唱吧等，讓社區成員在閑暇時間有事可做，自娛自樂。

（五）舞臺展示

每個月或是每個季度可以組辦一場文藝演出，可以是大學生自己在學校里學習的一個匯報，也可是社區里面學員學習成果的展示。讓大家通過舞臺實踐提高興趣，如此良性循環。

四、音樂專業大學生進行社區音樂文化實踐的意義

（一）符合國家大政方針

我國在政治上支持社區音樂文化的發展。1951 年，毛澤東主席為中國戲曲學院題詞：“百花齊放，推成出新”。1953 年，他提出了“百家爭鳴”的思想；關于學術問題的“百思流派”，應成為我國科學發展和文學藝術繁榮的政策。黨的文藝政策是文藝為人民和社會主義服務。

十一屆三中全會后，黨的藝術和文學政策進行了重大調整。顯然，我們文學和藝術作品的總口號應該是“文藝為人民服務，為社會主義服務”。這是文學藝術戰線歷史轉折的重要標志。

文藝為人民服務的意義是：為廣大人民服務，首先是為工人，農民和士兵服務。文藝服務社會主義的意義是：服務于政治，經濟，文化和軍事等方面的社會主義基本需要。在國家大政方針的指引下，我們的大學生應該努力成為踐行者。

（二）提高社區人員的文化生活質量

根據2019 年的統計，中國有1.66 億老年人，并且隨著老齡化社會的加深，空巢老年人數量正在增加。 在我國，“未富先老”已成為現實。目前大多數的社區文化活動參與的群眾，都是以娛樂放松自己而參與的。根據人口數據調查和現實狀況來看，當前，實際參加社區音樂和文化活動的大多數人是老年人。老年人有更多的閑暇時間，家庭中的孩子工作更忙。通過參加社區音樂活動，它可以使老年人有一個良好的情緒和生活狀態。如今，由于人們的物質需求逐漸飽和，精神文化是老年人休閑時間的主要需求。經過研究，這種通過音樂豐富老年人休閑的方法可以減少老年人的慢性病發病率，提高老年人的壽命。我們要弘揚尊老愛幼的中國傳統美德，照顧并安撫好老年人的身心發展，提高老年人的生活質量及幸福指數。

（三）人際關系范圍的拓展

在現代城市中，人們居住在鋼筋混凝土建造的高層建筑中，人與人之間的交流逐漸減少。通過參加社區音樂活動，人們可以走出家門，加強社區成員之間的聯系，并參與社區音樂和文化活動，以拉近社區成員之間的距離。社區音樂和文化活動具有強烈的主題性，因此活動的參與者通常具有相同的興趣和愛好，人與人之間的積極影響使活動的意義更加積極，大學生在社區音樂活動開展中也加強了與人溝通的能力。

（四）本土特色音樂文化的學習與傳承

社區文化的參與者通常是當地的居民，他們大多對當地的音樂十分熟悉。大學生深入社區開展活動的同時，其實也是一次深入的采風學習過程，可以從當地人那里學習一些在學校里接觸不到的音樂并進行整理，一些日益被人們遺忘的音樂可以通過社區音樂活動喚起人們的記憶。具有地方特色的音樂文化也豐富了社區音樂文化的內容，二者相互促進，社區音樂文化活動對于當地特色文化的傳承也非常重要。

（五）提升大學生專業能力

在校期間，音樂專業大學生往往都是紙上談兵式在琴房練習，缺少舞臺實踐和真正發揮自己專業技能的一個場所。而社區則是一個很好的平臺，可以為學生提供一個發揮的機會。作為音樂專業的大學生，要提升自身的藝術實踐能力，優化自身內在的音樂內涵與價值，在社會中發揮自己各方面的能力，為了在社會中提升自己，您需要充分利用音樂藝術的內在價值。對此音樂專業大學生要重視自身的專業水平，并提高自己的藝術實踐技能，并且了解其對自己的重要性，積極把自己所學的知識轉化到社會實踐中來，在實踐中不斷地優化提高自身的整體素質能力。為社會服務，為人民服務。音樂專業大學生進行社區音樂活動既能夠滿足現代人的物質文化需求，又能夠提升自己的專業能力。

（六）為學生就業打下基礎

大學生畢業后就會面臨就業這個問題，很多大學生在畢業后找不到工作，其最主要的原因就是所學專業不能用于實踐。參加社區音樂文化的實踐，不但可以提高自身的專業素養、專業能力，同時也有利于提高當代音樂專業大學生的心理素質，在面對新的崗位時如何去應對，促使音樂專業大學生的全面發展。

音樂專業大學生要有一個藝術實踐的場所，采取就近原則，社區就是最好的實踐基地。音樂專業大學生進行社區音樂活動，實現理論運用在實踐中，再從實踐中清楚了解到自身的不足及缺點，并有方向的進行再次學習，真正實現理論——實踐——理論不斷充實的過程。音樂專業大學生進行社區音樂文化實踐是可行的、必要的。

★基金項目：文章為2020 年衡陽師范學院南岳學院大學生創新創業訓練計劃立項項目。項目名稱為：音樂專業大學生進行社區音樂文化實踐的思考，項目編號：NYD202023。